2016年昆明市西山區(qū)教師招聘考試真題及答案十七.doc

2016年昆明市西山區(qū)教師招聘考試真題及答案十七一、單選題(育萃教師招考與你一路相隨！) 1、有機(jī)體發(fā)展過程中最易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的（ ）A.發(fā)展期 B.童年期 C.關(guān)鍵期 D.特殊期2、小紅認(rèn)為，她喜歡狗，所以每一個(gè)人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來的是前運(yùn)算思維的何種特征？（ ）A.不可逆性 B.單維思維 C.自我中心 D.集中化3、根據(jù)遺忘的干擾說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對(duì)其測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果通常會(huì)出現(xiàn)（ ）A.只有開頭幾個(gè)詞匯記憶較好 B.所有詞匯都沒記住C.開頭和最后幾個(gè)詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘D.只有最后幾個(gè)詞匯被記住10、在乒乓球比賽中，面對(duì)各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動(dòng)作技能達(dá)到了（ ）目標(biāo)A.模仿 B.準(zhǔn)確 C.連貫 D.習(xí)慣化11、在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測(cè)驗(yàn)？（ ）A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.配置性評(píng)價(jià) D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)12、人們將一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出的所要測(cè)量信息的程度，稱之為（ ） A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.常模13、在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？（ ）A.知識(shí) B.認(rèn)知 C.人格 D.技能14、下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（ ）A.專家教師課時(shí)計(jì)劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到B.專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法C . 專家教師注重回顧先前知識(shí) D.專家教師具有豐富的教學(xué)策略二、填空題1、12-18歲的兒童的矛盾沖突是_對(duì)角色混亂。2、埃里克森認(rèn)為，個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成自我一致性的感覺叫_。3、遺忘的動(dòng)機(jī)說是_提出來的。4、達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)，或者達(dá)到掌握標(biāo)準(zhǔn)以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做_。5、在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是 _和_。6、人們常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這種情況屬于 _ 。7、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是_，高級(jí)目標(biāo)是_。 8、對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己的不滿的學(xué)生，比較有效的方法是_。9、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、_和_三大類。認(rèn)知領(lǐng)域分為_、領(lǐng)會(huì)、_、分析、_評(píng)價(jià)六個(gè)層次。情感領(lǐng)域分為_、_、_ 、組織、價(jià)值體系個(gè)性化。動(dòng)作領(lǐng)域?yàn)開、_、_、_ 、_ 、_。10、心理學(xué)家馬杰認(rèn)為，陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備三個(gè)要素： _、_以及行為標(biāo)準(zhǔn)。11、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_ 。12、與教師自編測(cè)驗(yàn)相比，高考則是一種_測(cè)驗(yàn)。13、羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為_。14、與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活_并具有_。三、簡(jiǎn)單題1、簡(jiǎn)答或論述：如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持。 四、論述題1、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包含哪些？2、如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？五、案例分析題1、“老師，我能不用書中的原話嗎？” 一位教師在教學(xué)兩條小溪的對(duì)話時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧。”老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。 問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。2、初二的時(shí)候，我（臺(tái)灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說不會(huì)做。下一節(jié)課開始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！叭缓?，她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個(gè)大黑圈。她邊畫邊笑著對(duì)我說：”不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是晾晾而已。“畫完后，她又厲聲對(duì)我說：”轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！“當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。 2212452425參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】C。這一時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感。2、【育萃專家解析】C。3、【育萃專家解析】C。這是因?yàn)橹虚g的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。4、【育萃專家解析】B。5、【育萃專家解析】B。6、【育萃專家解析】D。演員根據(jù)劇本表演角色。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。7、【育萃專家解析】B。8、【育萃專家解析】B。9、【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的判斷。10、【育萃專家解析】D。習(xí)慣化。學(xué)生能下意識(shí)一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。11、【育萃專家解析】C。配置性評(píng)價(jià)，即準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。12、【育萃專家解析】B。13、【育萃專家解析】C。14、【育萃專家解析】A。專家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。二、填空題1、【育萃專家解析】自我同一性。2、【育萃專家解析】自我同一性。3、【育萃專家解析】弗洛伊德。4、【育萃專家解析】過度學(xué)習(xí)。5、【育萃專家解析】啟發(fā)式、算法式。6、【育萃專家解析】思維定勢(shì)（功能固著）。7、【育萃專家解析】學(xué)會(huì)調(diào)適；尋求發(fā)展。8、【育萃專家解析】肯定性訓(xùn)練。9、【育萃專家解析】情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)；知識(shí)、應(yīng)用、綜合；接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念；知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。10、【育萃專家解析】具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。11、【育萃專家解析】區(qū)分度。12、【育萃專家解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)。13、【育萃專家解析】皮格馬利翁效應(yīng)（羅森塔爾效應(yīng)、教師期望效應(yīng)）。14、【育萃專家解析】以學(xué)生為中心、預(yù)見性。三、簡(jiǎn)單題1、【育萃專家解析】（1）深度加工材料； （2）有效運(yùn)用記憶術(shù)； （3）進(jìn)行組塊化編碼；（4）適當(dāng)過度學(xué)習(xí)； （5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)；A.及時(shí)復(fù)習(xí)， B.分散復(fù)習(xí)，C.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。四、論述題1、1,態(tài)度的認(rèn)知成分指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念.對(duì)于某一對(duì)象而言,不同的個(gè)體的態(tài)度中所含的認(rèn)知成分是沒的,某些人的態(tài)度主要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態(tài)度可能主要由于情感沖動(dòng);有些態(tài)度可能基于正確的觀念和信念,而有些態(tài)度則可能基于錯(cuò)誤的觀念和信念.2、1.及時(shí)復(fù)習(xí).即根據(jù)遺忘曲線的原理,在所學(xué)習(xí)的知識(shí)大面積遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí).2.分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí).如把一個(gè)材料分成若干小塊材料.3.反復(fù)閱讀與嘗試背頌相結(jié)合,如適當(dāng)考一考自己.4.多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),如讀,聽,說,寫等綜合進(jìn)行.五、案例分析題1、參考答案師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成 2、問題 請(qǐng)運(yùn)用德育教育的原則對(duì)該教師的行為進(jìn)行批判。如果你是三毛的老師，你會(huì)怎樣幫助三毛？ 分析 有效地進(jìn)行德育，不僅要掌握德育工作的特點(diǎn)，客觀上也需要依據(jù)一定的原則來解決和處理好各種各樣的關(guān)系和矛盾；掌握德育工作的基