數(shù)學(xué)人教版五年級下冊2和5的倍數(shù)特征.doc

倍數(shù)與因數(shù)2和5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計洛陽市龍門第一小學(xué)張琳琳教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊數(shù)學(xué)課本17-18頁 教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生掌握2、5的倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不是2、 5的倍數(shù)。 2、使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理能力。教學(xué)重點：掌握2、5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念；難點：掌握同時是2和5的倍數(shù)的特征。 教學(xué)過程: （一）談話引入，揭示課題： 師：老師有一項絕技，不用計算就能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。你們相信嗎？不信，請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？ 生自由報數(shù)：如： 85、76、978、785、84、72、90、47、 現(xiàn)在你們相信了嗎？（相信）。 師：你們想不想學(xué)這項絕技呀？請同學(xué)們猜一猜2或5的倍數(shù)特征會和什么有關(guān)系？ (生大膽發(fā)表自己的看法)。 好,今天我們就來研究2、5的倍數(shù)特征。（板書課題） （二）自主探索，總結(jié)2、5的倍數(shù)特征 活動一：2的倍數(shù)特征的探索 師：（出示課）請同學(xué)們在下表中把2的倍數(shù)找出來。找完以后，同座同學(xué)可以互相檢查與討論。 剛才在劃的過程中，你們發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有什么特征？(個位上是02468的數(shù)是2的倍數(shù))。(板書:2的倍數(shù)的特征是:個位上是02468的數(shù)) 請同學(xué)們猜想一下超過100還有這個特征嗎？你能驗證嗎？ 經(jīng)過驗證得出超過100也有這個特征。例如：485、3920等等都是5的倍數(shù)。 師:這幾個數(shù)的個位上都是(0或5) 師:所以485、3920等等都是 師：剛才同學(xué)們舉例個位上都是雙數(shù)，也可以說個位上是偶數(shù)，教師指出是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。 2、活動二：5的倍數(shù)特征的探索 師：我們再來討論一下5的倍數(shù)有什么特征呢？還是利用這個表格吧。 師：請同學(xué)們在下表中把5的倍數(shù)找出來。找完以后，同座同學(xué)也可以互相檢查與討論。 師：誰能說一說的倍數(shù)有什么特征？ 生：它們個位上是0或5. (板書:5的倍數(shù)的特征是:個位上是0或5) 師：請同學(xué)們猜想一下超過100還有這個特征嗎？你能驗證嗎？ 生：經(jīng)過驗證得出超過100也有這個特征。例如：455、3920等等都是5的倍數(shù)。師：（1）請學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)起立；請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)起立。 （2）判斷自己的學(xué)號是不是2或5的倍數(shù)。 師（小結(jié)）:這節(jié)課同學(xué)們通過觀察、驗證,總結(jié)了2、5的倍數(shù)的特征。下面我們利用2、5的倍數(shù)特征來解決一些問題? 3、活動三：你說我答（1） 按要求說數(shù)：奇數(shù)、偶數(shù)、2的倍數(shù)、5的倍數(shù)等。 （2）我說數(shù)，你說數(shù)學(xué)詞語。 （三）運用模型，形成技能 1、練一練 （1）第5頁第1題，把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？ （2） 第5頁第2題。 2、游戲：數(shù)字卡片，添加或減少 口袋里有09的數(shù)字卡，摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)；摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)。 （四）全課小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ 板書設(shè)計： 2和5的倍數(shù)的