數(shù)學(xué)北師大版八年級上冊平面直角坐標(biāo)系（1）.doc

平面直角坐標(biāo)系（1）教學(xué)設(shè)計學(xué) 科數(shù)學(xué)年級八年級教師沈清亮所在學(xué)校都江堰市中興學(xué)校版本、冊數(shù)課目名稱北師大版八年級上冊平面直角坐標(biāo)系（1）教學(xué)目標(biāo)1理解平面直角坐標(biāo)系以及橫軸、縱軸、原點、坐標(biāo)等概念，并能畫出平面直角坐標(biāo)系。2、能在給定的直角坐標(biāo)系中，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。3、通過畫坐標(biāo)系，由點找坐標(biāo)等過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識、合作交流意識。教學(xué)重點、難點及措施重點：理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，由點的位置寫出坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點的位置.難點：構(gòu)建平面直角坐標(biāo)系及平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生剛接觸新知識有點抽象，需要鼓勵他們?nèi)ヌ骄亢涂偨Y(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和積極參與、勤于思考、善于探索的習(xí)慣，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體資源使用及分析第一環(huán)節(jié)感受生活中的情境，導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)分類討論，探索新知第三環(huán)節(jié)學(xué)有所用.第四環(huán)節(jié)感悟與收獲第五環(huán)節(jié)作業(yè)。1、什么叫平面直角坐標(biāo)系？2、把平面直角坐標(biāo)系分為那四部分？3、出示引例讓學(xué)生自己說出各個景點的具體位置。4、 引出平面直角坐標(biāo)系的概念在平面內(nèi)，兩條互相垂直且有公共原點的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系。5、出示課件：平面內(nèi)點的坐標(biāo)的確定方法1、 學(xué)生確定位置引出坐標(biāo)系的建立。2、 學(xué)生討論交流并總結(jié)3、 練習(xí)解決實際問題1知識與技能的掌握2、通過探究體會具體抽象具體的學(xué)習(xí)方法1、 PPT的演示效果好2、多媒體可以適當(dāng)增加課堂容量應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了哪些功能，是否合理？效果如何？1、 PPT展示了很好的課堂知識講解演示效果。2、 幻燈投影對學(xué)生作業(yè)展示效果非常好。解決了哪些教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？1、 節(jié)約時間。2、 圖形展示形象生動。3、 糾錯效果好。教學(xué)反思平面直角坐標(biāo)系是函數(shù)及其圖象這一章的重要內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)下一節(jié)一次函數(shù)的重要基礎(chǔ)，平面直角坐標(biāo)系概念的引入，標(biāo)志著數(shù)學(xué)由常量數(shù)學(xué)向變量數(shù)學(xué)的邁進，這是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的一個飛躍。而平面直角坐標(biāo)系是研究函數(shù)的工具，所以本節(jié)內(nèi)容十分重要。1、切入自然。從學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律，也是數(shù)學(xué)新課程大力提倡的。蘇聯(lián)著名數(shù)學(xué)家辛欽曾有這樣一段話：“我想盡力做到在引進新概念、新理論時，學(xué)生先有準(zhǔn)備，能盡可能地看到這些新概念、新理論的引進是很自然的，甚至是不可避免的。我認(rèn)為只有利用這種方法，在學(xué)生方面才能非形式化地理解并掌握所學(xué)到的東西。”這段話很精辟，它說出了引入新知識的一個重要原則由自然到必然。本課無論是“平面直角坐標(biāo)系的建立”的引入，以及“用兩個有序?qū)崝?shù)來表示坐標(biāo)平面內(nèi)點的位置”的引入，還是“坐標(biāo)平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的關(guān)系”這一難點的突破上都體現(xiàn)了這一原則。2、形式多樣。多樣化的學(xué)習(xí)方式能引發(fā)學(xué)生的情趣活動，是實現(xiàn)綜合化、多元性數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。本課靈活運用了多種教學(xué)方法，既有教師的引導(dǎo)、講解，又有小組討論、全班交流；既有例題演練，又有游戲活動等。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過游戲活動讓學(xué)生再次感知點和數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，然后上升到理性，從而突破了難點，效果很好，體現(xiàn)了新課程的理念。課堂拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生充分發(fā)表意見的自由度。3、過程開放。適度開放有利于思維發(fā)散，有利于反思，有利于成果交流，也有利于培養(yǎng)能力。本課每個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了互動性特點，給了學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間和空間，為學(xué)生思維自由馳騁奠定了基礎(chǔ)。教師的作用是引導(dǎo)、點拔、激勵，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。4、本課設(shè)計了“學(xué)有所得，交流收獲”和“感謝學(xué)生，饋贈寄語”。 通過學(xué)生之間討論、交流，不僅讓學(xué)生自已歸納了知識點，還注重了數(shù)學(xué)思想方法在課堂中的滲透。拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生的知識與技能得到提煉和升華。利用平面直角坐標(biāo)系設(shè)計寄語，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密相連，又充分體現(xiàn)了師生平等、和諧的合作伙伴關(guān)系。5、本課通過設(shè)計“已知點的位置，求點的坐標(biāo)”和“已知點的坐標(biāo)，描點的位置”這兩類例題，再通過游戲活動的開展。目的是讓學(xué)生看到平面直角坐標(biāo)系的引入，架起了數(shù)與形之間的橋梁，充分理解了坐標(biāo)平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系。6、不足之處 兩個例題的講解雖然順暢，但沒什么創(chuàng)新，實際上我的設(shè)置是塊狀似的，只是為了解決知識而已，兩個問題都是老師設(shè)計好的等學(xué)生來鉆，表面上看學(xué)生的積極性和落實性高，實際上只停留在自己的預(yù)設(shè)中，真正從學(xué)生那里生成得到的不多。另外，如果把