海桐小學(xué)校本課程實施方案.doc

校本課程，助力每一個海桐少年快樂成長 海桐小學(xué)校本課程實施方案一、校本課程設(shè)置的背景浦東新區(qū)海桐小學(xué)創(chuàng)辦于1998年，學(xué)校毗鄰上?？萍拣^、世紀(jì)公園，地理環(huán)境優(yōu)越，文化資源豐富。目前，學(xué)校擁有櫻花和東城兩個校區(qū)，三十六個教學(xué)班，一千四百多名學(xué)生。學(xué)校確立了“健康身心、高雅情趣、國際視野、科學(xué)素養(yǎng)”的新一輪的辦學(xué)理念，并以課程改革為抓手，加強學(xué)校課程特色與辦學(xué)理念一致性的研究，進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，使課程設(shè)置更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，為學(xué)生、教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：（一）總目標(biāo)： 認(rèn)真落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和社會的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校和教師自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性和主動性，通過校本課程開發(fā)與實施，逐步構(gòu)建起多元化的校本課程體系，使校本課程成為提升辦學(xué)品位、提高育人質(zhì)量的品牌。（二）分目標(biāo)：1. 通過校本課程開發(fā)與實施，積極發(fā)揮學(xué)校的教師資源，不斷增強教師的課程意識，使教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為校本實踐活動的研究者、指導(dǎo)者，切實促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)文化知識的成長，并成就個性化教師。 2.通過校本課程開發(fā)與實施，拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，使學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，成為具有良好人文素養(yǎng)、健全的人格，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的可持續(xù)發(fā)展人才。3.通過校本課程開發(fā)與實施，不斷提高學(xué)校的課程開發(fā)與實施的水平，逐步提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，逐步成為具有豐富內(nèi)涵的特色學(xué)校。三、校本課程開發(fā)的途徑1、把活動課程提升為校本課程內(nèi)容。校本課程是對原有活動課的繼承和發(fā)展。有些活動課，特別是一些蓬勃開展的優(yōu)秀興趣社團，如擊劍、兒童畫、心靈之約等社團本身就體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的基本理念，是校本課程的具體表現(xiàn)，用課程開發(fā)的理念和程序去審視，并進(jìn)行篩選，重新開發(fā)與規(guī)范，使其轉(zhuǎn)變?yōu)樾１菊n程。2、把學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為校本課程內(nèi)容。學(xué)校的雙語教學(xué)與科學(xué)教育是學(xué)校辦學(xué)的特色，也是長期辦學(xué)取得的成果，將學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目轉(zhuǎn)化為校本課程，既是校本課程的基點，也是校本課程的特點。3、把家長資源轉(zhuǎn)化為校本課程的內(nèi)容。海桐小學(xué)的家長是一個充滿熱情和智慧的群體。讓家長中的有識之士走上講臺，以他們豐富的專業(yè)知識拓寬孩子們的習(xí)得渠道、來豐富學(xué)校課程資源。4、把一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)和班團隊專題教育內(nèi)容規(guī)范化、系統(tǒng)化，統(tǒng)整為校本課程一部分的內(nèi)容四、校本課程設(shè)置及說明（一）課程整體框架學(xué)校課程探究型課程拓展型課程做中學(xué)自主型拓展課程限定型拓展課程一年級準(zhǔn)備期專題教育科學(xué)雙語家長老師社團活動快樂社團專題教育學(xué)科拓展專題教育繽紛節(jié)日文化四節(jié)專題教育七彩童年主題教育（二）課程設(shè)置說明1，一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期（限定性拓展）從剛?cè)雽W(xué)的一年級新生在心理、生理上可能面臨的問題出發(fā)，立足學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，遵循這個年齡段孩子的認(rèn)知規(guī)律，從“海桐家園我熱愛”、“海桐規(guī)范我遵守”、“海桐習(xí)慣我養(yǎng)成”、“安全問題我關(guān)注”這四個活動模塊入手，通過故事、情境模擬、游戲等多種形式，以游戲化、生活化、體驗式的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，在互動學(xué)習(xí)的過程中增進(jìn)師生間的情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解并初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)?；顒舆M(jìn)度安排表：周次模塊名稱主題名稱課時執(zhí)教老師第一周海桐家園我熱愛小腳丫走校園1班主任認(rèn)識班中你我他1班主任我愛我家1班主任、心理老師第二周海桐規(guī)范我遵守進(jìn)校離校有秩序1班主任用餐禮儀我知道1班主任文明用廁講衛(wèi)生1班主任出操排隊快靜齊1班主任、體育老師從小愛祖國1班主任、大隊輔導(dǎo)員第三周海桐習(xí)慣我養(yǎng)成學(xué)習(xí)用品我會理1班主任認(rèn)真聽講要做到1班主任讀寫姿勢要正確1班主任、任課老師大家來做操1班主任、體育老師微笑總動員1班主任、藝術(shù)老師第四周安全問題我關(guān)注課間活動講文明1班主任安全標(biāo)志要知曉1班主任、德育老師陌生人找莫搭理1班主任2，小學(xué)科學(xué)教育雙語校本課程Step into Science（限定性拓展）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，在體驗、實踐活動、自主學(xué)習(xí)，合作交流中習(xí)得基本的科學(xué)研究方法，如觀察、預(yù)測、完成實驗報告等。培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、自然科學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。提供語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生了解學(xué)科英語詞匯，用英語表述簡單的科學(xué)原理，提高學(xué)生的個性化英語學(xué)習(xí)、口頭表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的文化視野，最終的目的是從聽說讀寫上培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生英語思考、解決問題的能力，使學(xué)生能在未來的學(xué)習(xí)中形成和國際接軌的思維方式和學(xué)習(xí)能力。學(xué)校自編Step into Science小學(xué)科學(xué)教育雙語教材學(xué)生用書五冊（一至五年級）。一至五年級每學(xué)期安排16課時（35分鐘32課時）。課程主要內(nèi)容l 動物1)喜歡的動物2)喂養(yǎng)動物3)動物生命周期4)自我的認(rèn)識5)進(jìn)化和遺傳。l 植物1)喜歡的植物2)快樂種植3)物生命周期4)動物和植物5)生物與環(huán)境l 物質(zhì)1)玩玩磁鐵2）探索聲音3）光和色彩固體4）液體和氣體5）運動與力l 地球1）季節(jié)2）變化的天氣3）大自然的變化4）我們的地球5）太陽系3，班團隊主題教育、社會實踐（限定拓展）科目內(nèi)容舉例主題教育類消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、民防教育、法制教育、交通安全教育、健康教育、心理健康教育、禁毒教育、時勢教育、民防教育、廉潔教育等陽光體育每天半小時的全校性體育活動，包括廣播操、游戲活動、身體素質(zhì)訓(xùn)練等繽紛節(jié)日體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和國際文化節(jié)七彩童年一年級入團、二年級入隊、三年級十歲生日、四年級“我是小達(dá)人”海選、五年級畢業(yè)典禮社會實踐每學(xué)年不少于一周的時間，主要內(nèi)容有春秋季的社會實踐活動、觀看影視戲劇、社區(qū)服務(wù)等。4，“快樂活動日”課程（自主拓展）落實上海市小學(xué)實施“快樂活動日”指導(dǎo)意見精神，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實際，以學(xué)生活動豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓每個小學(xué)生在輕松愉悅的活動中學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會鍛煉、學(xué)會合作，在體驗中實現(xiàn)激發(fā)興趣、開發(fā)智力，強身健體，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。每周三活動一次，每學(xué)期活動,分興趣拓展類和學(xué)科類拓展類。具體包括：（1）“興趣社團”課程。內(nèi)設(shè)文學(xué)類、藝術(shù)類、運動類、動手操作類等三十六個社團。（2）“學(xué)科拓展”課程。主要有語文拓展課程：開設(shè)寫字和閱讀兩類。閱讀分“經(jīng)典誦讀”和“讀書指導(dǎo)”。寫字：進(jìn)行毛筆、鋼筆、鉛筆的寫字教學(xué)指導(dǎo)。數(shù)學(xué)拓展課程：“以金融與理財”的項目研究為抓手，培養(yǎng)學(xué)生金融意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。英語拓展類課程：開展英語沙龍，拓寬學(xué)生英語活動時空，提高英語聽說讀寫能力。（3）“家長老師”課程。利用家長資源、借助家長的專業(yè)背景，讓家長走進(jìn)學(xué)校為學(xué)生開設(shè)微型課程。課程內(nèi)容設(shè)計安全教育、金融理財。2013學(xué)年度海桐小學(xué)興趣活動（社團）設(shè)置一覽表課程類型課程名稱年段執(zhí)教教師科技活動身邊的科學(xué)一汪莉麗科學(xué)探秘二吳佩華雙語自然三褚蘭蘭 Melissa藝體健身兒童畫一朱華峰舞蹈一陳玲快樂手工一王京城兒童畫二姚懿平足球三朱華明田徑三牟怡雙語藝術(shù)三鄧美玲 Joanana簡筆畫四程曉伶合唱四鄭理擊劍四外聘跳踢五丁曉離美術(shù)欣賞五韓斌管樂隊四、五外聘社會人文英語視聽閱讀一虞晴梅Phonics一葉燕靜弟子規(guī)一林美琦大家來說上海話一楊建福寫好中國字二朱雁大家來說上海話二張勤娣戲劇社團三周忠杰 王佳慧中外經(jīng)典影視欣賞三施亞芳大家來說上海話五朱莉莉家長老師課程一-五家長生活技能智力拼圖一王旻江剪紙二姚敏智力拼圖二李波數(shù)字油畫二張萍數(shù)字油畫三江曄PPT制作四施李春Photoshop圖片制作處理五冷憶寧身心修養(yǎng)心靈之約三伊瑋穎心靈之約四洪祖莘五、課程的實施與管理1.管理到位、加強培訓(xùn)加強對執(zhí)教拓展型課程教師的培訓(xùn)，包括教學(xué)研究、教材調(diào)整和補充，不斷更新觀念，提高認(rèn)識，提升理念，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的特長和愛好，逐步形成具有學(xué)校特色的拓展型課程體系。 2.注重研究、開發(fā)課程各科目的負(fù)責(zé)老師，都要在學(xué)校拓展型課程實施方案的指導(dǎo)下，編寫各活動（項目）實施方案，該實施方案應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際需求，具有明確的活動（項目）目標(biāo)、活動（項目）內(nèi)容、預(yù)期教學(xué)成果評價等，尤其要重視情感態(tài)度與價值觀、過程與方法目標(biāo)的設(shè)計。3.關(guān)注評價、確保質(zhì)量 對學(xué)生的評價評價內(nèi)容：是否根據(jù)自身的基礎(chǔ)和愛好學(xué)會選擇符合自己發(fā)展的拓展內(nèi)容，并能作出決策；是否在知識或技能的某些方面獲得進(jìn)一步的拓寬和提高；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、解決問題的能力、思維的創(chuàng)新、成果的展示等能力是否得到增強；興趣、愛好和潛能是否得到進(jìn)一步的開發(fā)和發(fā)展。評價主體：進(jìn)行多元化評價，學(xué)生自評、互評和教師評價；評價方法：采用學(xué)生自評和互評，通過學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、合作精神和交流能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力四個方面進(jìn)行評價，并及時記錄到學(xué)生成長記錄冊中；對學(xué)生取得的進(jìn)步和成果予以獎勵、表彰和展示。對教師的評價：評價內(nèi)容：教師對設(shè)計、開發(fā)和實施拓展型課程的意識和能力；自編教材的科學(xué)性、時代性、層次性和綜合性，到期末對自編教材進(jìn)行評估；在實施過程中，對研究、設(shè)計、實施、評價和管理課程的能力；課程目標(biāo)的達(dá)成度。多元的評價主體：實行學(xué)校評價、教師自我評價、學(xué)生評價三位合一的評價方式。評價具體操作辦法：學(xué)校評價每學(xué)期通過1-2次聽課、聽取學(xué)生意見，通過期末成果匯報等方式，根據(jù)課程開發(fā)與實施的狀況以及課程目標(biāo)的達(dá)成度對教師進(jìn)行評價；教師自我評價注重于課程開發(fā)的設(shè)計、實施過程的管理和發(fā)展、課程目標(biāo)的達(dá)成和對學(xué)生的評價幾個方面。學(xué)生評價通過問卷