發(fā)展與教育心理學(xué)-分章練習(xí)題(有答案).doc

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Fan Zhong-yan, called first, and enjoy comfort about others, Zheng Banqiaos also wrote a Ya Chai lay listening to the rustling of bamboo, the suspect is suffering. Cao County officials, little my, a total turn off. Old of feudal official even has so feelings, alone we is to serving for purposes of people servant does? we more should always hold with on people of deep feelings, heart Department masses of leading visited tea, care masses of emotions thoughts complained, always insisted put masses of interests put in first, consciously from itself do up, from small do up, from masses most care, and most directly, and most reality of interests problem grabbed, real do love for people by Department, and right for people by with, and Lee for people by conspiracy to. Three with the fame of mind. Non-indifferent not insist your dream, without serenity not go far. Ascension to fame is morality, is the sublimation of the soul. As Township and village, be sure to maintain a normal state of mind, establish a correct viewpoint on power, position and values and Outlook, as fame is light like water, depending . 50 km, also red and like hundreds of thousands of the KMT military combat, but he went on to collect a variety of newspapers and magazines, and then race against time to pore over. As long as the study of mind, it is not necessary to come to the library, workshops, into the villages, people learned farming techniques, problem-solving methods, participation in發(fā)展與教育心理學(xué) 第三章單選題1心理發(fā)展的生物前提是（ C ）P58 A.環(huán)境 B.成熟 C.遺傳 D.教育2 .教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是知識(shí)的（D） P72A.積累B.遷移C.學(xué)習(xí)D.領(lǐng)會(huì)3. 隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長變化，稱為（D）P63A.發(fā)展B.發(fā)育 C.遺傳D.成熟4. 印刻現(xiàn)象可以作為下列哪一種心理現(xiàn)象的證據(jù)?( A ) P78A.關(guān)鍵期 B.形式運(yùn)算思維 C.表征 D.表象5. 常見的由基因異常而導(dǎo)致的遺傳性疾病為（B）P60A.唐氏綜合癥B.苯丙酮尿癥 C.特納氏綜合癥D.克蘭費(fèi)爾特氏綜合癥6. 通過選育來觀察生物產(chǎn)生（或消除）某個(gè)特性（或性狀），以此來推斷遺傳的作用的方法，稱為（D）P58A.高爾頓法B.基因突變法 C.消除法D.孟德爾法7. 知識(shí)的（A）是教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)。A.領(lǐng)會(huì)B.灌輸 C.傳授D.接受8. 印刻現(xiàn)象可以作為下列哪一種心理現(xiàn)象的證據(jù)?( A )A.關(guān)鍵期B.形式運(yùn)算思維 C.表征D.表象9. 隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長變化，稱作( D )A.學(xué)習(xí)B.發(fā)展 C.遺傳D.成熟10. 親代的某種特性通過基因在子代再表現(xiàn)的現(xiàn)象，稱為（B）58A成熟 B遺傳 C發(fā)育 D發(fā)展11. 關(guān)鍵期這一概念，其最基本的含義是來自動(dòng)物習(xí)性學(xué)家所提出的（ C ）A圖式 B平衡 C印刻 D發(fā)展12. 以下稱為先天愚型的是 （A）A.唐氏綜合癥 B.特納氏綜合癥 C.克蘭費(fèi)爾特氏綜合癥 D.杭亭頓舞蹈癥 13. 選出一個(gè)具有某一特征的對(duì)象作為指標(biāo)個(gè)案，然后從這個(gè)指標(biāo)個(gè)案出發(fā)，調(diào)查其家族史中出現(xiàn)相似特征的對(duì)象的數(shù)目。這種方法稱為 （C）P62A.孟德爾法 B.高爾頓法 C.家譜分析法 D.基因突變法14. 在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（D）P68,71A遺傳與環(huán)境 B遺傳 C環(huán)境 D教育15. 提出“一兩遺傳勝過一噸教育”的心理學(xué)家是（B）P69A高爾頓 B霍爾 C伍德沃斯 D皮亞杰16. 提出著名的成熟決定論的心理學(xué)家是( D )P64A.華生 B.霍爾 C.埃里克森 D.格塞爾17. 根據(jù)辯證唯物主義的觀點(diǎn)，心理發(fā)展的動(dòng)力是( D )P74A.遺傳的作用B.環(huán)境的影響C.同化與順應(yīng)之間的平衡D.個(gè)體心理的內(nèi)部矛盾18. 用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個(gè)科學(xué)家是（ C ）P62A霍爾 B孟德爾 C高爾頓 D彪勒19. 廣義的環(huán)境主要指自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，而狹義的環(huán)境主要指（C）P65A自然環(huán)境 B社會(huì)環(huán)境 C教育 D心理發(fā)展20. 心理發(fā)展內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（D）P74A需要 B原有的心理發(fā)展水平C新的需要和原有心理發(fā)展水平之間的矛盾 D個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)21. 洛倫茲提出印刻與學(xué)習(xí)有四點(diǎn)不同，以下說法與其觀點(diǎn)不符的是（B）P79A印刻不依賴于任何一種強(qiáng)化，而學(xué)習(xí)則依賴于強(qiáng)化B印刻是可逆的，而學(xué)習(xí)則是不可逆的C印刻可能形成得非常快，有時(shí)只要一次嘗試就形成了，而大多數(shù)學(xué)習(xí)則需要多次嘗試D印刻只會(huì)在發(fā)展早期的“關(guān)鍵期”內(nèi)發(fā)生，而大多數(shù)學(xué)習(xí)可以在任何時(shí)期內(nèi)發(fā)生22美國心理學(xué)家伍德沃斯提出，人的心理發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。這種觀點(diǎn)屬于（ C ）P70A環(huán)境決定論 B遺傳決定論 C調(diào)和論 D辯證唯物論23. “關(guān)鍵期”這一概念最基本的含義來自于動(dòng)物習(xí)性學(xué)家所提出的（ B ）P78A圖式 B印刻 C平衡 D發(fā)展24. 美國心理學(xué)家布魯芬布盧納對(duì)影響個(gè)體心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境做了系統(tǒng)分析，并構(gòu)建出了社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)模式圖，其中的核心子系統(tǒng)是(A)P66A.家庭與父母 B.托兒機(jī)構(gòu)與伙伴 C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)階層 D.歷史文化25. 通過選育來觀察生物產(chǎn)生(或消除)某個(gè)特性(或性狀)，以此來推斷遺傳的作用，這種方法稱為(B)P58A.高爾頓法 B.孟德爾法 C.消除法 D.基因突變法26. 在發(fā)展心理學(xué)歷史上，關(guān)于心理發(fā)展的動(dòng)力問題存在著不同的看法。皮亞杰認(rèn)為“既講外因又講發(fā)展”的代表學(xué)派是(D)P73A.構(gòu)造主義學(xué)派 B.新行為主義學(xué)派 C.格式塔學(xué)派 D.聯(lián)想主義心理學(xué)填空題1遺傳為心理發(fā)展提供了生物前提。關(guān)于遺傳對(duì)心理發(fā)展的作用，常通過_孟德爾_法和高爾頓法來探討。P582. 關(guān)于成熟在心理發(fā)展中的作用問題，美國發(fā)展心理學(xué)家格塞爾提出了著名的_成熟決定論_。P643心理發(fā)展年齡特質(zhì)是指在一定社會(huì)和教育條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成的一般的、典型的和_本質(zhì)_的心理特征。P764. 利用腦電圖研究發(fā)現(xiàn)，腦發(fā)育的第一個(gè)加速期在_5-6_歲之間，第二個(gè)加速期在_13-14_歲之間。P635. 美國發(fā)展心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為心理發(fā)展主要由_成熟_決定。他的觀點(diǎn)得到“雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”的支持。P646教育與心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是_知識(shí)的領(lǐng)會(huì)_。P727第二信號(hào)系統(tǒng)的功能有兩個(gè)，一是_概括_作用，二是_調(diào)節(jié)_作用。P648辯證唯物主義認(rèn)為_社會(huì)環(huán)境_對(duì)人的心理發(fā)展起著決定性作用。P669關(guān)鍵期這一概念，其最基本的含義是來自于動(dòng)物習(xí)性學(xué)家所提出的“_印刻_”。P78名解1. 家譜分析法p622調(diào)和論p703成熟p634. 關(guān)鍵期p785. 心理發(fā)展年齡特征p76簡答1簡要說明“關(guān)鍵期”在兒童心理發(fā)展中的意義。P79-802簡要說明皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的影響因素的看法。3. 簡述印刻與學(xué)習(xí)的區(qū)別。P794簡述心理發(fā)展年齡特征的可變性的具體表現(xiàn)。P815. 什么是成熟決定論? P646. 怎樣分析影響人的心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境? P667. 簡述心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性的具體表現(xiàn)。P808. 簡述辯證唯物論關(guān)于遺傳與環(huán)境關(guān)系的觀點(diǎn)。P699. 心理發(fā)展的主要參數(shù)有哪些? P70論述1聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，試述教育與心理發(fā)展的關(guān)系。2. 舉例說明環(huán)境在兒童心理發(fā)展中所起的作用3. 試述教育在個(gè)體心理發(fā)展中的主導(dǎo)作用。4. 試述遺傳與環(huán)境的關(guān)系。5. 如何看待心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性?發(fā)展與教育心理學(xué) 第四章單選題1. 嬰幼兒游戲中最高級(jí)的游戲形式是( C )P90 A.單人游戲 B.集體游戲 C.創(chuàng)造性游戲 D.活動(dòng)性游戲2. 幼兒理解自己性別不會(huì)隨年齡增長而變化的年齡階段是（B ）P121 A.23歲 B.45歲 C.56歲 D.67歲3. 人生第一年內(nèi)，腦重量增加速度最快，平均每天增加（ B ）P86 A.0.1克 B.1克 C.0.2克 D.2克4. 從嬰幼兒感情承擔(dān)能力來說，入托時(shí)間最好應(yīng)是（ D ）P120 A.11.5歲 B.1.52歲 C.22.5歲 D.2.53歲5. 內(nèi)部言語是從（B）開始產(chǎn)生的。P109A.嬰兒期B.幼兒期 C.小學(xué)階段D.初中階段6. 一般在2歲2歲半的兒童中常進(jìn)行的是（D）P89A.創(chuàng)造性游戲B.教學(xué)游戲 C.集體游戲D.單人游戲7. 研究表明，大腦兩半球功能的側(cè)化在（A）時(shí)就表現(xiàn)出來了。P87A.初生B.一歲C.一歲半D.兩歲8. 幼兒思維的主要特點(diǎn)是（C）P98A.直覺行動(dòng)性B.辯證性 C.具體形象性D.抽象邏輯性9. 剛出生的新生兒的腦重量約為成人腦重量的（B）P85A.20%B.25%C.30%D.35%10. 發(fā)展幼兒身體技能的游戲稱為（C）P90A.創(chuàng)造性游戲B.教學(xué)性游戲 C.活動(dòng)性游戲D.技能性游戲11. 兒童詞匯量增長最快的時(shí)期是（A）期間。P107A.34歲B.45歲 C.56歲D.67歲12. 培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關(guān)鍵期是在（C）左右。P106A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲13. 幼兒思維以（A）思維為主。P98A.具體形象B.抽象邏輯C.直覺行為D.辯證14. 利用腦電圖研究發(fā)現(xiàn)，腦發(fā)育的第一個(gè)加速期是在（C）之間。P86A.34歲 B.45歲C.56歲 D.67歲15. 在大腦皮層的發(fā)育過程中，成熟最早的部分是( A )。P86A.枕葉B.頂葉 C.顳葉D.額葉16. 幼兒的主要思維形式是( B )A.感覺運(yùn)動(dòng)思維B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維D.辯證邏輯思維17. 大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，成熟最晚的是( C )P86A.頂葉B.顳葉 C.額葉D.枕葉18嬰幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是（B）P89A生活活動(dòng) B游戲活動(dòng) C學(xué)習(xí)活動(dòng) D勞動(dòng)活動(dòng)19嬰兒有選擇的社會(huì)性笑一般出現(xiàn)在（D）P110A初生時(shí) B5周時(shí) C3個(gè)月時(shí) D5、6個(gè)月時(shí)20言語發(fā)展的單詞句階段是在（B）P105A912個(gè)月 B11.5歲 C1.52歲 D23歲21托馬斯、切斯在對(duì)嬰幼兒進(jìn)行大量追蹤研究的基礎(chǔ)上，將嬰幼兒的氣質(zhì)類型劃分為（A）P116A三類 B四類 C五類 D六類22幼兒理解性別不會(huì)因一個(gè)人的服飾、形象或活動(dòng)的變化而變化的年齡階段是（D）P121A23歲 B45歲 C56歲 D67歲23發(fā)展幼兒身體技能的游戲稱為（ C ）P90A創(chuàng)造性游戲B教學(xué)性游戲 C活動(dòng)性游戲D技能性游戲24. 嬰兒(2歲左右開始)表現(xiàn)出怕黑、怕狼、怕壞人，屬于 （B）P111A.怕生 B.預(yù)測性恐懼 C.本能的恐懼 D.與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼 25. 幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察力、想象力、記憶力、思維力和言語能力，以及培養(yǎng)良好個(gè)性的最佳途徑是（B）P90A.集體游戲 B.教學(xué)游戲 C.創(chuàng)造性游戲 D.活動(dòng)性游戲 26. 嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展是從身體中部開始的，越是接近軀干的部位，動(dòng)作發(fā)展越早，而越是遠(yuǎn)離身體中軸的部位，動(dòng)作發(fā)展越遲。這體現(xiàn)了嬰幼兒身體發(fā)展遵循 （B）P113A.從上而下原則 B.由近及遠(yuǎn)原則 C.由大到小原則 D.由粗到細(xì)原則27Bowlby將嬰兒依戀發(fā)展劃分為（D）P111A安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀 B容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀C初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀、最高級(jí)依戀D無差別的社會(huì)反應(yīng)階段、選擇性的社會(huì)反應(yīng)階段、特定的依戀階段、目標(biāo)調(diào)整的參與階段28幼兒期的記憶主要特點(diǎn)是（B）P95-96A有意識(shí)記占優(yōu)勢 B機(jī)械識(shí)記較多 C形象記憶為主 D短時(shí)記憶容量為728大腦功能側(cè)化已經(jīng)開始并逐漸形成是在（B）P88A嬰兒期 B幼兒期 C童年期 D青春期29嬰幼兒大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，其從早到晚的發(fā)展順序?yàn)椋―）P86A枕葉頂葉顳葉額葉B顳葉頂葉枕葉額葉C枕葉額葉頂葉顳葉D枕葉顳葉頂葉額葉30嬰兒說出的句子像發(fā)電報(bào)式的電報(bào)句的年齡階段處于（ B ）P105A11.5歲 B1.52歲 C22.5歲 D2.53歲31. 自我意識(shí)開始發(fā)展的標(biāo)志是( C )P115A.區(qū)分主體與動(dòng)作 B.知道自己的名字 C.掌握代詞“我” D.知道自己的性別32研究表明，大腦兩半球功能的側(cè)化已經(jīng)表現(xiàn)出來的時(shí)間是在（ A ）A初生時(shí) B一歲時(shí) C一歲半時(shí) D兩歲時(shí)33培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關(guān)鍵期是在（ C ）P106A2歲左右 B3歲左右 C4歲左右 D5歲左右34保持時(shí)間在一分鐘以上的記憶屬于（D）P97A瞬時(shí)記憶 B短時(shí)記憶 C感覺登記 D長時(shí)記憶35如果兒童知道“該吃飯了”、“該睡覺了”，表明他們具有了（C）P93A空間知覺 B自我意識(shí) C時(shí)間知覺 D運(yùn)動(dòng)知覺36.幼兒能夠自覺地對(duì)待自己的發(fā)音，而且開始對(duì)他人的發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)，這表明其( A )P106A.語音意識(shí)開始形成B.語音發(fā)展逐漸完善C.詞匯數(shù)量迅速增加D.詞匯內(nèi)容不斷豐富37.同伴關(guān)系對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展具有重要作用，它可以滿足很多方面的需要，但不包括( D )P120A.歸屬需要 B.愛的需要 C.尊重的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要38真正的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)開始發(fā)展起來是在（ D ）P87A階段l，直接刺激直接反應(yīng)B階段2，詞的刺激直接反應(yīng)C階段3，具體刺激詞的反應(yīng)D階段4，詞的刺激詞的反應(yīng)39如果嬰兒對(duì)鏡中自己的映像很感興趣，作出微笑、親吻和到鏡后面尋找等動(dòng)作，這表明該嬰兒對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)處于（ A ）P115A“伙伴”游戲階段 B戲物階段 C相倚性階段 D自我認(rèn)識(shí)階段40. 嬰幼兒期兒童心理發(fā)展的主要矛盾是渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新需要與從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平不足之間的矛盾。解決這一矛盾的主要活動(dòng)形式是(C)P89A.家庭教育 B.幼兒教育 C.游戲 D.學(xué)習(xí)41. 當(dāng)兒童懂得了一個(gè)人的性別不會(huì)因其服飾、形象或活動(dòng)的變化而變化時(shí)，兒童性別恒常性的發(fā)展就達(dá)到了(C)P121A.性別認(rèn)同階段 B.性別穩(wěn)定性階段 C.性別一致性階段 D.性別遷移階段填空題1.有意識(shí)記和無意識(shí)記都隨年齡增加而增長，但在整個(gè)幼兒期_無意識(shí)_占優(yōu)勢。P952幼兒的思維是以_具體形象_思維為主。P983. 培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音的關(guān)鍵期是_4_歲左右。4. 嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序是_從上而下_、_由近及遠(yuǎn)_、由大到小。5神經(jīng)系統(tǒng)各部分神經(jīng)纖維實(shí)現(xiàn)髓骨 肖 化的時(shí)間不同，與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有關(guān)的_額葉_和_頂葉_部分的髓骨 肖 化過程開始得最晚，大約在7歲時(shí)才接近完成。P866大腦功能側(cè)化主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是大腦兩半球功能側(cè)化的出現(xiàn)和形成，二是_利手_的出現(xiàn)和形成。P88名解1直覺行動(dòng)思維P982. 依戀P1113自我意識(shí)P114簡答1. 簡述嬰幼兒游戲發(fā)展的特點(diǎn)。P902嬰幼兒思維的發(fā)展特點(diǎn)是什么？P983簡述嬰幼兒兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)發(fā)展的過程。P874幼兒的自我評(píng)價(jià)有何特點(diǎn)? P115-116發(fā)展與教育心理學(xué) 第五章單選題1. 小學(xué)生的有意識(shí)記開始超過無意識(shí)記的年級(jí)一般是（ B ）P138 A.二年級(jí) B.三年級(jí) C.四年級(jí) D.五年級(jí)2.（D）是與人的高級(jí)心理機(jī)能相聯(lián)系的，它的發(fā)展最晚。P123A.顳葉B.頂葉C.枕葉D.額葉3. 影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是（A）P154A.家庭教育方式B.遺傳稟賦 C.師生關(guān)系D.同伴關(guān)系4. 一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（B）P142A.三年級(jí)B.四年級(jí)C.五年級(jí)D.六年級(jí)5. 兒童能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是（C）P135A.57歲 B.79歲 C.911歲D.1113歲6. 表現(xiàn)出學(xué)科興趣分化的時(shí)期一般是( B )。P130A.小學(xué)低年級(jí) B.小學(xué)中高年級(jí) C.初中一年級(jí) D.初中二三年級(jí)7. 在方位知覺的發(fā)展中，兒童對(duì)（D）的辨別發(fā)展最遲，一般要到911歲時(shí)才能發(fā)展完善。P135A.里外方位B.前后方位C.上下方位D.左右方位8. 影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是（C）P154A.同伴關(guān)系B.教師的教育方式 C.家庭教育方式D.兒童的自我意識(shí)9. 根據(jù)Selman的角色采擇理論，（A）的兒童開始意識(shí)到他人有不同的觀點(diǎn)，但不能理解這種差異的原因。P157A.68歲B.810歲C.1012歲D.1215歲以上10. 在（B）階段，兒童的自我評(píng)價(jià)由“他律性”向“自律性”發(fā)展。P153A.幼兒B.小學(xué)C.初中D.高中11. 小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期一般認(rèn)為是小學(xué)（C）P142A.二年級(jí)B.三年級(jí)C.四年級(jí)D.五年級(jí)12. 根據(jù)Selman的角色采擇理論，到一定年齡時(shí)兒童逐漸認(rèn)識(shí)到即使得到了相同的信息，自己和他人的觀點(diǎn)仍可能會(huì)有沖突。這個(gè)年齡階段在（B）P157A68歲 B810歲 C1012歲 D1215歲13. 兒童的自我評(píng)價(jià)由“他律性”向“自律性”發(fā)展的階段是（ B ）P153A幼兒階段B小學(xué)階段 C初中階段D高中階段14. 對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)的延續(xù)性和順序的反映屬于（A）P135A.時(shí)間知覺 B.方位知覺 C.形狀知覺 D.大小知覺 15“舌尖現(xiàn)象”指的是明顯感覺到某些物體的名稱就在“舌尖上”卻說不出來。這屬于（C）P140A元認(rèn)知知識(shí) B元記憶知識(shí) C元記憶體驗(yàn) D元記憶監(jiān)控16小學(xué)生主導(dǎo)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（A）P126A掌握間接經(jīng)驗(yàn) B獲得直接經(jīng)驗(yàn) C超越間接經(jīng)驗(yàn) D積累直接經(jīng)驗(yàn)17以下不屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展趨勢的是（B）P128A從比較短近的、狹隘的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較遠(yuǎn)大的、自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展B從比較抽象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展C從不穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展D從具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較抽象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展18. 小學(xué)生身體發(fā)育的基本特點(diǎn)是( D ) P122A.男生身高高于女生，體重重于女生B.男生身高矮于女生，體重輕于女生C.男生身高矮于女生，體重重于女生D.男生身高、體重與女生無明顯差異19下列不符合小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢的是（ C ）P156A從表面到內(nèi)部B從簡單到復(fù)雜C從抽象思維發(fā)展到具體思維D從呆板的思維發(fā)展到靈活的思維20小學(xué)生自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)是（ D ）P153-154A從正確評(píng)價(jià)自己向正確評(píng)價(jià)別人發(fā)展B從根據(jù)行動(dòng)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)到根據(jù)行為的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)C從應(yīng)用道德原則進(jìn)行評(píng)價(jià)到依據(jù)具體行為進(jìn)行評(píng)價(jià)D從用他人的評(píng)價(jià)代替自我評(píng)價(jià)到獨(dú)立評(píng)價(jià)自我21以下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于近景動(dòng)機(jī)的是（A）P128-129A為得到好分?jǐn)?shù)，不想落人后，或者為了得到家長和教師的表揚(yáng)，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)B為履行集體和組織交給自己的任務(wù)，或者為集體和組織爭光而學(xué)習(xí)C為個(gè)人前途、理想，為升學(xué)，甚至為自己的出路和未來幸福而學(xué)習(xí)D為祖國的前途、人民的利益，為實(shí)現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)習(xí)22.人在智力活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，被稱作( B )P151A.道德感 B.理智感 C.責(zé)任感 D.美感23. 個(gè)體對(duì)自己記憶過程的理解和認(rèn)識(shí)被稱作( D )P140A.記憶 B.長時(shí)記憶 C.記憶監(jiān)控 D.元記憶24下列關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)特點(diǎn)的描述，不正確的是（ A ）P126-127A學(xué)習(xí)不能越過直接經(jīng)驗(yàn)B學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行C動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉D學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力為主25下列關(guān)于小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的描述，不正確的是（ D ）P153-154A自我評(píng)價(jià)由“他律性”向“自律性”發(fā)展B從依據(jù)具體行為進(jìn)行評(píng)價(jià)向應(yīng)用道德原則進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)展C從根據(jù)行為的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)向把動(dòng)機(jī)與效果結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)展D從正確評(píng)價(jià)自己的行為向正確評(píng)價(jià)他人的行為發(fā)展26. 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了小學(xué)生觀察能力的發(fā)展過程?(A) P137A.認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象空間聯(lián)系因果聯(lián)系對(duì)象總體”B.認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象因果聯(lián)系空間聯(lián)系對(duì)象總體”C.認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系因果聯(lián)系對(duì)象總體個(gè)別對(duì)象”D.認(rèn)識(shí)“因果聯(lián)系個(gè)別對(duì)象對(duì)象總體空間聯(lián)系”27. 在角色采擇技能的發(fā)展中，當(dāng)兒童認(rèn)識(shí)到即使得到了相同的信息，自己和他人的觀點(diǎn)也可能會(huì)有沖突；他們能考慮自己和他人的觀點(diǎn)，并預(yù)期他人的反應(yīng)，但不能同時(shí)考慮自己和他人的觀點(diǎn)，這時(shí)兒童角色采擇技能的發(fā)展處于(D) P157A.社會(huì)-信息角色采擇階段B.社會(huì)和習(xí)俗系統(tǒng)的角色替換階段C.相互性角色采擇階段D.自我反省角色采擇階段填空題1. 高中生在心理上將自我分為“_理想的自我_”和“_現(xiàn)實(shí)的自我_”兩部分。這種自我意識(shí)的分化使他們體驗(yàn)到自我的矛盾性。P2142小學(xué)生隨年級(jí)升高，意義識(shí)記能力逐漸超過_無意識(shí)記_能力。P1383. 元記憶主要包括_元記憶知識(shí)_，_元記憶體驗(yàn)_和元記憶監(jiān)控三個(gè)方面。P1404剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生的腦重量已經(jīng)發(fā)展到成人腦重量的_90%,到小學(xué)末期,他們的腦重已很接近承認(rèn)了_，這為他們接受正規(guī)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。P1235嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展遵循自上而下原則，由近及遠(yuǎn)、由大到小。6學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是_學(xué)生_；在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是_教師_。P126-127名解1. 角色采集技能P1572. 社會(huì)認(rèn)知 P1563元記憶 P1404學(xué)習(xí) P125-1265角色采擇P156簡答1小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)是什么？2小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是什么？3. 簡述小學(xué)生同伴團(tuán)體的形成和發(fā)展過程。4小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的特點(diǎn)是什么？發(fā)展與教育心理學(xué) 第六章單選題1. 一般來說，下列能力中初中女生比男生占優(yōu)勢的是( B ) P172 A.比較能力 B.計(jì)算能力 C.推理能力 D.空間能力2. 提出“發(fā)展任務(wù)”概念的心理學(xué)家是（ A ）P183 A.哈維斯特 B.維果斯基 C.柯爾伯格 D.斯皮爾曼3. 當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展到一切事情需看情況來定時(shí)，其思維處于（ C ）P170 A.二元論階段 B.多元論階段 C.相對(duì)論階段 D.約定論階段4. 一般來說，下列能力中初中男生比女生占優(yōu)勢的是( C )P172A.計(jì)算能力 B.圖形分析能力 C.推理能力 D.運(yùn)用邏輯法則的能力5. 劉世熠的研究表明，在420歲之間，大腦有兩個(gè)顯著加速成熟的時(shí)期。第一次發(fā)生在56歲之間；第二次發(fā)生在（D）之間。P162A.1011歲B.1112歲 C.1213歲D.1314歲6. 抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年級(jí)是（D）P169A.高二B.高一C.初三D.初二7. 當(dāng)一個(gè)人凡事總要問一個(gè)“什么是正確”的答案時(shí)，其思維處于（A）P170A.二元論階段B.多元論階段 C.相對(duì)論階段D.約定論階段7. 在現(xiàn)實(shí)生活中，忽視初中生的自尊心會(huì)引起他們強(qiáng)烈的反抗。反抗表現(xiàn)最突出的年齡是在（B）之間。P176A.11.5歲12.5歲B.12.5歲13.5歲8. 從發(fā)展的角度來看，性格有兩次快速的發(fā)展，第一次是在小學(xué)六年級(jí)前后，第二次是在（A）前后。P182A.初二年級(jí)B.初三年級(jí)C.高一年級(jí)D.高二年級(jí)9從身高增長的速度來看，人的一生中會(huì)有兩個(gè)快速發(fā)展期。第一次出現(xiàn)在出生后的第一年；第二次出現(xiàn)在（C）P158A幼兒期 B小學(xué)階段 C初中階段 D高中階段10. 當(dāng)一個(gè)人的思維以“這對(duì)于我來說是正確的”為特點(diǎn)時(shí)，其思維處于（D）P170A二元論階段 B多元論階段 C相對(duì)論階段 D約定論階段11. 研究表明，道德最容易變化的階段、也是中學(xué)生道德發(fā)展的關(guān)鍵期或轉(zhuǎn)折期的中學(xué)時(shí)期是在（B）P177A初一年級(jí) B初二年級(jí) C初三年級(jí) D高一年級(jí)12初中二年級(jí)學(xué)生中，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的（D）P181A15 B25 C30 D4013身體發(fā)育的第二次“生長高峰”是在（ B ）P158A8、9歲11、12歲B11、12歲14、15歲C14、15歲17、18歲D17、18歲19、20歲14在現(xiàn)實(shí)生活中，忽視初中生的自尊心會(huì)引起他們強(qiáng)烈的反抗。反抗表現(xiàn)最突出的年齡是在（ B ）P176A11.5歲12.5歲 B12.5歲13.5歲 C13.5歲14.5歲 D14.5歲15.5歲15從發(fā)展的角度來看，性格有兩次快速的發(fā)展，第一次是在小學(xué)六年級(jí)前后，第二次是在（ A ）P182A初二年級(jí)前后B初三年級(jí)前后 C高一年級(jí)前后D高二年級(jí)前后16當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于（ B ）P170A二元論階段 B多元論階段 C相對(duì)論階段 D約定論階段17. 初中生感到自己已經(jīng)長大成人，渴望參與成人的活動(dòng)，要求獨(dú)立，希望得到自尊的體驗(yàn)，屬于（D）P176A.自尊感 B.成就感 C.成熟感 D.成人感18. 情緒情感表現(xiàn)可以用“疾風(fēng)暴雨”來形容的是（B）P175A.小學(xué)生 B.初中生 C.高中生 D.大學(xué)生 19衡量書面言語能力發(fā)展的重要標(biāo)志是（A）P173A識(shí)字量 B詞匯量 C寫作能力 D閱讀能力20學(xué)生性格發(fā)展的劇變期是在（B）P182A小學(xué)階段 B初中階段 C高中階段 D大學(xué)階段21青少年抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期是在（C）P169A小學(xué)高年級(jí) B初中階段 C初二到高二年級(jí) D高中到大學(xué)22. 短時(shí)記憶廣度接近成人水平的階段是( C ) P168A.幼兒 B.小學(xué) C.初中 D.高中23. 研究發(fā)現(xiàn)，初中生在注意穩(wěn)定性的發(fā)展上( B )P166A.男生優(yōu)于女生 B.女生優(yōu)于男生 C.男生與女生水平相當(dāng) D.性別差異不明確18.在初中學(xué)生的錯(cuò)別字中，比例最大的一類是( D )P174A.臆造錯(cuò)別字 B.結(jié)構(gòu)錯(cuò)別字 C.形似錯(cuò)別字 D.音近錯(cuò)別字24初中生性意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（ B ）P163A女生早于男生 B男生早于女生C男女生沒有差異 D女生兩級(jí)分化程度大于男生25在初中生中比例最大的兩類錯(cuò)別字是（ D ）P174A結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和音近錯(cuò)誤B形似錯(cuò)誤和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤C結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤和臆造錯(cuò)誤D形似錯(cuò)誤和音近錯(cuò)誤26 赫洛克(Hurlock)將青少年的同伴關(guān)系分為三類。下列哪一項(xiàng)不屬于其中之一?（ D ）P185A摯友 B好友 C伙伴 D熟人填空題1. 初中生同伴關(guān)系的特點(diǎn)可以概括為_選擇性_、_親密性_和易變性。P1872由于初中生生理發(fā)展引起他們心理上的劇烈變化，使處于青春期的初中生心理表現(xiàn)出過渡性、_閉鎖性_、社會(huì)性和_動(dòng)蕩性_特點(diǎn)。P163-1643腦電研究表明，大約從9歲開始，大腦部分皮質(zhì)開始成熟，而大腦皮質(zhì)完全成熟要到_13_歲左右。P1624. 初中生的心理具有_過渡性_、_閉鎖性_、社會(huì)性和動(dòng)蕩性的特點(diǎn)。P163-164名解1自尊感 P1812成人感 P1813發(fā)展任務(wù) P1834性別角色 P183簡答1. 試述初中生社會(huì)化發(fā)展的主要任務(wù)。P1832. 簡述初中生想象的發(fā)展特點(diǎn)。P1723簡述初中生的生理發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展影響的主要表現(xiàn)。P1634美國心理學(xué)家徘瑞(Perry)將青少年思維發(fā)展劃分為幾個(gè)階段?各階段的特點(diǎn)是什么?P1705. 簡述初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)。P1636簡述初中生思維發(fā)展的階段。P1697初中生的意志品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？P1788. 同伴關(guān)系對(duì)初中生心理發(fā)展具有怎樣的積極作用?P1879. 根據(jù)哈維斯特的觀點(diǎn)，青年初期的社會(huì)化發(fā)展任務(wù)是哪些?P183論述1. 試述初中生生理發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展的影響及由此而出現(xiàn)的相應(yīng)的心理特點(diǎn)。P163-164發(fā)展與教育心理學(xué) 第七章單選題1. 對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過度高估而且“理想的我”也是虛妄的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是( C )P215 A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我擴(kuò)張型 D.自我萎縮型2. 人的腦重量和容積達(dá)到最大值的年齡是（ D ）P194 A.2022歲 B.2023歲 C.2024歲 D.2025歲3. 對(duì)“理想的我”評(píng)價(jià)過高而對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”評(píng)價(jià)過低的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是( B ) P215A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我矛盾型 D.自我萎縮型4. 在自我意識(shí)中對(duì)自我形象最為關(guān)注的時(shí)期是( D )。P214A.小學(xué)低年級(jí) B.小學(xué)高年級(jí) C.初中 D.高中5. 在高中階段，（A）迅速開始發(fā)展起來。P202A.辯證邏輯思維B.形式邏輯思維 C.抽象思維D.演繹推理6. 人的腦重量和容積一般在（C）之間達(dá)到最大值。P194A.1015歲B.1520歲C.2025歲D.2530歲7.“理想的我”與“現(xiàn)實(shí)的我”比較協(xié)調(diào)的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是( A )。P215A.自我肯定型B.自我否定型 C.自我矛盾型D.自我萎縮型8對(duì)718歲兒童青少年的視覺記憶和聽覺記憶進(jìn)行研究的結(jié)果表明，視覺記憶開始超過聽覺記憶的年齡是在（A）P200A9歲 B11歲 C13