湖屯鎮(zhèn)電子備課實(shí)施方案.doc

湖屯鎮(zhèn)小學(xué)教研室關(guān)于全鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施電子備課的實(shí)施方案為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)泰安市“質(zhì)量效益雙高工程”，本著“提高備課質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)資源共享、減輕教師負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量效益”的指導(dǎo)思想，決定從2010年9月開始在全鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)一實(shí)行電子備課。為把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮其最大效益，特制訂如下實(shí)施方案。一、實(shí)施電子備課的意義隨著我鎮(zhèn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的發(fā)展，利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)手段已逐漸成為趨勢(shì)。為促進(jìn)我鎮(zhèn)教師教育教學(xué)觀念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的電子備課系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)的作用，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立“多主體、跨學(xué)校、高效率”的電子備課平臺(tái)。同時(shí)使教師從撰寫教案的繁重工作中解脫出來，有更多的時(shí)間、空間和精力用于鉆研教材和輔導(dǎo)學(xué)生，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施電子備課堅(jiān)持的原則1、實(shí)效性原則：要著重解決好教學(xué)過程設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及突破方法等實(shí)際問題的處理，要聚焦知識(shí)點(diǎn)的傳授方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要積極吸納網(wǎng)絡(luò)資源和名人名課為己所用，切實(shí)提高初備教案和個(gè)性化修改的實(shí)效性。2、共享原則：要堅(jiān)持骨干帶動(dòng)、真誠(chéng)合作、人人參與，實(shí)現(xiàn)智慧與資源的共享。主備人在初備時(shí)要注意與其他骨干教師進(jìn)行溝通，提高備課質(zhì)量；執(zhí)教人使用時(shí)要著力強(qiáng)化個(gè)性化修改或二次備課的質(zhì)量，提高使用水平。3、研討原則：個(gè)性化修改或二次備課時(shí)，要充分發(fā)揮個(gè)人智慧和集體智慧的作用，針對(duì)每個(gè)問題的設(shè)計(jì)，各抒己見，采用不同的形式與主備人或其他教師進(jìn)行有效研討，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。4、互補(bǔ)原則：要取長(zhǎng)補(bǔ)短，集同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)于一體，把集體智慧化為個(gè)人教學(xué)思想和行為，強(qiáng)化互相學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)意識(shí)。三、電子備課的實(shí)施范圍全鎮(zhèn)小學(xué)段語文、數(shù)學(xué)、英語、地方課程等學(xué)科的單元備課、新授課、復(fù)習(xí)課。學(xué)期備課、講評(píng)課，自行設(shè)計(jì)電子教案。其他學(xué)科的課時(shí)備課暫不在電子備課范圍，仍執(zhí)行原要求。四、電子備課的實(shí)施步驟1、完善制度。各校要制定完善電子備課的實(shí)施方案、檢查管理制度、獎(jiǎng)懲考核制度等，配足微機(jī)、打印機(jī)、紙張、拉桿，優(yōu)化電子備課、網(wǎng)絡(luò)教研物質(zhì)環(huán)境，保證電子備課的質(zhì)量和效率。2、精選主備人。電子備課以全鎮(zhèn)小學(xué)同年級(jí)同學(xué)科為單位，打破學(xué)校界線，由一位或幾位骨干教師為主備人，教研室結(jié)合學(xué)校，選拔出“有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精通微機(jī)操作”的骨干“主備人”教師。統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一要求。3、合理分配任務(wù)。學(xué)期初由教研員負(fù)責(zé)分配教學(xué)設(shè)計(jì)量，具體分工落實(shí)，責(zé)任到人。主備人的確立采用教研員指定和教師個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的方式。本學(xué)期分兩輪次進(jìn)行。先進(jìn)行期中前一部分，10月份進(jìn)行后半部分。4、精心備課。主備人要“認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真研究教法學(xué)法、認(rèn)真設(shè)計(jì)教案”， 按照“有效互動(dòng)教學(xué)四策略”：“學(xué)練結(jié)合、師生互動(dòng)、分層遞進(jìn)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，實(shí)施“六步教學(xué)模式”即“目標(biāo)提示、問題導(dǎo)入、啟發(fā)探究、歸納提升、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋”。以建模為載體，著力構(gòu)建“雙主體、互動(dòng)式”課堂，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。5、審核下發(fā)。主備人備完后，在規(guī)定時(shí)間將教案發(fā)至教研室相關(guān)學(xué)科教研員郵箱，經(jīng)相關(guān)學(xué)科教研員審定或整合確定出最佳教案后，再發(fā)至各學(xué)校業(yè)務(wù)干部郵箱，由學(xué)校從該郵箱下載打印后發(fā)至相關(guān)教師，封皮學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。6、個(gè)性化修改。教師在接到學(xué)校發(fā)給的初備教案后，要結(jié)合自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、知識(shí)積累和教學(xué)資源的掌握情況等方面，運(yùn)用“圈、點(diǎn)、添、改、調(diào)、刪”等方式進(jìn)行個(gè)性化修改，然后方可使用，主備人也要在個(gè)性化修改欄進(jìn)行二次備課。7、課堂施教。執(zhí)教教師要嚴(yán)格按照電子備課教學(xué)過程的要求，提前做好準(zhǔn)備，如課件、小黑板、教具、學(xué)具等，保證課堂教學(xué)效率，堅(jiān)決杜絕“不備（不修改）就上、備教不一、教后補(bǔ)備”現(xiàn)象發(fā)生。8、課后反思。本著“去除無效、減少低效即有效的思想” 確立“課堂七個(gè)有效”的教學(xué)反思范式：一是教學(xué)目標(biāo)是否有效科學(xué)簡(jiǎn)明；二是教學(xué)容量是否有效適量適度；三是訓(xùn)練定點(diǎn)是否有效突出重點(diǎn)；四是教學(xué)方式是否有效選擇恰當(dāng)；五是教學(xué)過程是否有效充分展開；六是教學(xué)時(shí)間是否高效恰當(dāng)好處；七是全體學(xué)生是否有效都有收獲。查找“無效過程、方法”，鑄就有效課堂。9、管理評(píng)價(jià)。教研室、學(xué)校針對(duì)電子備課的使用，本著“實(shí)用、真用”的原則，加大對(duì)電子備課在常規(guī)檢查中的權(quán)重，采取“聽、看、查”等形式，檢查“電子備課使用落實(shí)”情況。10、獎(jiǎng)懲考核。各校要制定“電子備課實(shí)施獎(jiǎng)懲制度”，對(duì)參與備課的主備人在考核中要酌量加分，對(duì)在電子備課實(shí)施中不按要求運(yùn)作，學(xué)校要制定相應(yīng)的懲罰措施。鎮(zhèn)教研室在期末對(duì)在電子備課中做出突出貢獻(xiàn)的老師給予相應(yīng)的“優(yōu)秀主備人的稱號(hào)”。五、對(duì)主備人的要求1、要深入鉆研所備教材，掌握課標(biāo)要求、編排意圖和教材的內(nèi)在聯(lián)系，正確確定教材重難點(diǎn)，從教材、教師和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇有效的教法指導(dǎo)學(xué)法，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)。2、要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人的經(jīng)驗(yàn)或教案，要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對(duì)自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合課程改革要求，做到“教老課，有新意”，切不可“陳課再現(xiàn)”。3、主備人在接到主備課題后要提前做好教案的撰寫和編輯工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)送至相關(guān)教研員的郵箱，對(duì)不能按時(shí)發(fā)送的要提前說明理由。必要的備課項(xiàng)目要有，尤其要強(qiáng)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教學(xué)流程的稱謂要與市教研室下發(fā)的課堂教學(xué)基本模式的稱謂一致，要在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。附肥城市小學(xué)教學(xué)規(guī)范備課要求：（6）、備課內(nèi)容齊全：由學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案、單元復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測(cè)與講評(píng)等內(nèi)容組成。備課要超前，以一周為宜。（7）、課時(shí)教案應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：課題：如分課時(shí)的，寫好課時(shí)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：明確三維目標(biāo)，可分三個(gè)維度制定，也可整合制定，目標(biāo)要具體，符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)單元目標(biāo)或階段目標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)中學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：本節(jié)課使用的教學(xué)媒體，如多媒體課件、實(shí)物等。課時(shí)安排：教學(xué)過程：教學(xué)流程：教學(xué)各環(huán)節(jié)、各板塊的順序清晰、流暢。師生活動(dòng)：把教師組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)寫明確，同時(shí)預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)形式等板書設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)練、明確，又有創(chuàng)意。教學(xué)隨筆：及時(shí)寫好教學(xué)反思，。4、電子備課采用word格式;頁(yè)面設(shè)置：A4紙，頁(yè)邊距（厘米）上：2下：2 左：3 右：2;編輯要求：課題用黑體小三號(hào),文中標(biāo)題（教學(xué)環(huán)節(jié)）用黑體四號(hào)，正文用仿宋體小四號(hào)，段前、段后均為0，行距固定值為20磅；對(duì)齊方式：左對(duì)齊，標(biāo)題居中，正文首行縮進(jìn)；電子備課教案樣表中備課內(nèi)容可根據(jù)需要自行延伸至多頁(yè)，“教后反思”欄要留夠A4紙頁(yè)面的1/3，寫不開的可寫在背面或增加附頁(yè)，個(gè)性化修改也可根據(jù)內(nèi)容多少寫在欄外。六、對(duì)執(zhí)教人的要求1、教師在拿到教案后，要在教案的相應(yīng)位置進(jìn)行個(gè)性化修改或二次備課（主備人），要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行有針對(duì)性的修改，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。2、個(gè)性化修改一般采用圈、點(diǎn)、添、改、調(diào)、刪等方法，要達(dá)到兩個(gè)目的：一是針對(duì)本班的學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行修訂，達(dá)到教案的最優(yōu)化；二是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的操作層面上的方法、技巧寫入教案，達(dá)到效果的最大化。3、個(gè)性化修改的一般步驟是：鉆研課標(biāo)分析教材研究教案?jìng)€(gè)性修改。鉆研課標(biāo)，重點(diǎn)把握教學(xué)的目標(biāo)要求；分析教材則主要是了解教學(xué)的內(nèi)容、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)的重難點(diǎn)、確立教學(xué)的基本方向；研究教案主要是對(duì)教案的解讀，理解主備人的設(shè)計(jì)意圖，研究教學(xué)策略的設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)的方法措施是否得當(dāng)；個(gè)性修改主要是：（1）修訂教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和方法；（2）修訂教學(xué)步驟中不恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)；（3）修訂教學(xué)過程中不恰當(dāng)?shù)姆椒?；?）修訂問題設(shè)計(jì)中不恰當(dāng)?shù)膯栴}；（5）增減相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（6）增減有關(guān)的練習(xí)和作業(yè)；（7）增減相關(guān)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)內(nèi)容；（8）將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的教案；（9）授課結(jié)束后寫出教學(xué)反思。4、教學(xué)反思是教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平的有效途徑。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐, 進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，有利于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)反思不一定每節(jié)課都寫，但至少每單元要寫一次。要重點(diǎn)從成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新和再教設(shè)想等方面進(jìn)行撰寫。七、電子備課的管理1、電子備課的下載、打印由學(xué)校負(fù)責(zé)，并及時(shí)發(fā)送到教師個(gè)人。教師必須在教案指定位置進(jìn)行個(gè)性化修改，未進(jìn)行個(gè)性化修改的視為無備課，取消一切評(píng)優(yōu)樹先資格。2、教師必須帶電子教案打印稿進(jìn)教室授課，不準(zhǔn)無教案進(jìn)教室，不得備教分離。 3、教研室和學(xué)校對(duì)教師的備課檢查將重點(diǎn)關(guān)注個(gè)性化修改或二次備課，評(píng)價(jià)也依個(gè)性化修改的優(yōu)劣而定，結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核。4、每學(xué)期開學(xué)初由教研員制定詳細(xì)的備課分工，并及時(shí)發(fā)至各學(xué)校。5、學(xué)期末，教研室將進(jìn)行優(yōu)秀教案評(píng)選，并頒發(fā)證書。湖屯小學(xué)教研室電話屯小學(xué)教研室公共郵箱 竇慶利（負(fù)責(zé)校本、地方）郵箱 榮永剛（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、綜合）郵箱 李文萍（負(fù)責(zé)語文、品德）郵箱 鄭海燕（負(fù)責(zé)英語、科學(xué)）郵箱 2010年9月附件一：電子備課封皮樣表校標(biāo)湖屯鎮(zhèn) 學(xué)科電子備課（ 至 學(xué)年度第 學(xué)期 ）執(zhí)教教師：執(zhí)教年級(jí)： 班級(jí)：執(zhí)教學(xué)科：湖屯鎮(zhèn) 小學(xué) 2010年9月附件二：電子備課教案樣表電子備課第 單元教案學(xué)科： 年級(jí)： 主備人： 執(zhí)教人：?jiǎn)卧n題教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法學(xué)法設(shè)計(jì)課時(shí)安排附件三：電子備課教案樣表電子備課課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)年學(xué)科年級(jí)主備人單位擬授課時(shí)間 學(xué)期第 周姓名課題個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過