貨幣的基本職能教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第一課第一節(jié) 第二框貨幣的基本職能教學(xué)設(shè)計(jì)一、 課題名稱經(jīng)濟(jì)生活第一課第一節(jié)第二框貨幣的基本職能二、教材和學(xué)情分析 這一小框節(jié)的內(nèi)容主要是貨幣的兩個(gè)基本職能：“價(jià)值尺度”、“流通手段”和其他三個(gè)職能：“貯藏手段”、“支付手段”、“世界貨幣”。貨幣的兩個(gè)基本職能與生活密切相關(guān)，學(xué)生有切身感受，他們對(duì)這兩個(gè)基本職能感興趣，后三個(gè)職能生活中不常見，但需要學(xué)生有較廣的知識(shí)面，對(duì)于高一的新生，這些內(nèi)容還是相對(duì)比較抽象，理解起來有一定的難度。需要老師創(chuàng)設(shè)生活化的情境，提出生活化的問題，通過師生活動(dòng)、同學(xué)間相互探討來深化理解該內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)記貨幣的五種職能。2.理解貨幣的五種職能的基本內(nèi)容及其在經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際表現(xiàn)，理解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系以及貨幣的本質(zhì)。（二）能力目標(biāo) 1.學(xué)生通過思考、討論掌握本框架的結(jié)構(gòu)，識(shí)記貨幣的五項(xiàng)職能，并學(xué)會(huì)從貨幣的五項(xiàng)職能中深刻地認(rèn)識(shí)貨幣的本質(zhì)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（三）態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo) 1.通過對(duì)貨幣職能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，明白貨幣對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。2.通過了解貨幣的本質(zhì)，讓學(xué)生明白貨幣的本質(zhì)只是一般等價(jià)物，要樹立正確的金錢觀念，做到君子愛財(cái)，取之有道。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是貨幣的兩個(gè)基本職能，難點(diǎn)是貨幣的兩個(gè)基本職能和貨幣的第五個(gè)職能即世界貨幣。五、教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)方法：教師講授、學(xué)生提問法、小組討論法和情景教學(xué)法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問教師提問：1、什么是商品？2、其基本屬性是什么？3、什么是貨幣？4、貨幣的本質(zhì)是什么？學(xué)生回答：1、商品的含義：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（構(gòu)成商品必須具備兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品。二是用于交換）2、商品的基本屬性使用價(jià)值和價(jià)值3、從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣。4、貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。使學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容做好氣氛鋪墊。導(dǎo)入新課1.（展示多媒體）：商場(chǎng)里人們購物過程中的看價(jià)格卡、詢問價(jià)格、交款取貨；農(nóng)民工領(lǐng)取工資，向家里寄錢或到銀行存錢。從上面的情境中，你發(fā)現(xiàn)貨幣有哪些作用？2.同學(xué)回答得不錯(cuò)，我們可以看到，在不同的情境中，貨幣所起的作用是不同的，那么貨幣究竟有哪些作用呢？這就是我們本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生回答（略）1.通過圖片展示吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極參與回答問題的主動(dòng)性。2.通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。講課內(nèi)容一1.讓同學(xué)們閱讀課本第五和第六頁，同時(shí)思考“什么是貨幣的職能？”“貨幣有哪些職能，哪些是基本的職能？”，然后集體回答。 2. 自從貨幣產(chǎn)生起，就具有價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能，而后面的三個(gè)職能是在生產(chǎn)力水平較高的現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生的。接下來讓我們首先研究貨幣的第一個(gè)基本職能：價(jià)值尺度。同學(xué)們先思考兩個(gè)問題：“商品的價(jià)值能通過它自身來表現(xiàn)嗎？”“商品的價(jià)值通過什么來體現(xiàn)呢？” 老師歸納：同學(xué)回答得不錯(cuò)，的確，在貨幣產(chǎn)生之前是物物進(jìn)行交換，一件商品的價(jià)值通過另一件商品來體現(xiàn)。在貨幣產(chǎn)生之后，商品的價(jià)值的大小就通過貨幣的多少來表示，也就是說，貨幣成為衡量商品價(jià)值的尺度，這也就是說，貨幣具有價(jià)值尺度的功能。 讓同學(xué)們思考討論：“貨幣為什么能充當(dāng)價(jià)值尺度呢？” 教師歸納：是因?yàn)樨泿攀巧唐?，是凝聚了無差別的人類勞動(dòng)，具有價(jià)值，因此能通過自己的價(jià)值來衡量其他商品的價(jià)值。 用貨幣來表示商品價(jià)值量的大小，那么則需要給它確定一種計(jì)量單位，如人民幣的“元”，英鎊的“鎊”。3.（展示圖片）“同學(xué)們賣東西要明碼標(biāo)價(jià)，買東西喜歡討價(jià)還價(jià)。圖片中商品上面的定價(jià)9.00元一本書、11 888元一臺(tái)電腦、66元一只布娃娃，表現(xiàn)的是什么？大家思考一下，發(fā)表自己的意見和看法?！?同學(xué)說得不錯(cuò)，是價(jià)錢，其實(shí)它有一個(gè)更專業(yè)的名字：價(jià)格，我們看一下價(jià)格的概念（略） 既然價(jià)格是價(jià)值的表現(xiàn)形式，那么價(jià)格和價(jià)值有什么關(guān)系呢？?jī)r(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ), 價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。商品價(jià)格越高，其實(shí)就表明該商品的價(jià)值越高。4.那么貨幣又怎么來發(fā)揮價(jià)值尺度的功能呢？同學(xué)們回憶一下，每次我們?nèi)ド痰曩I東西，看商品的價(jià)格只需 要看價(jià)格標(biāo)簽就可以了，對(duì)不對(duì)？大家有沒有看到商品的前面放著等價(jià)的錢來標(biāo)注價(jià)格呢，那為什么呢？ 教師歸納：同學(xué)回答得不錯(cuò)，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能的時(shí)候，只需要觀念上的貨幣，讓人們知道商品的價(jià)格即可。二1.接下來咱們來看一下貨幣的第二個(gè)職能。 （展示PPT，提問同學(xué)回答）同學(xué)們先思考一個(gè)問題：貨幣產(chǎn)生之前和它產(chǎn)生之后，商品交換的方式有什么不同？ 教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)回答得到位，的確，貨幣產(chǎn)生之前是商品與商品直接的交換，也就是物物交換，而貨幣產(chǎn)生之后則 是商品-貨幣商品的交換，也就是商品流通。接下來我們看一下這兩種方式的區(qū)別：（展示PPT）“兩者的區(qū)別是，首先，物物交換是商品和商品之間的直接交換，也就是WW，而商品流通是商品貨幣商品，也就是WGW。其次，物物交換發(fā)生在貨幣產(chǎn)生之前，它的交換不以貨幣為媒介，商品流通隨著貨幣的產(chǎn)生而產(chǎn)生，要以貨幣為媒介。再次，也是需要我們強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的是：物物交換的買賣行為在時(shí)間和空間上是統(tǒng)一的，而商品流通則不然，它的買賣行為在時(shí)間和空間上是可以分離的。后者就比前者具有了更高的優(yōu)越性，前者的物物交換，如果對(duì)方不想要你手上的物品，那么買賣就不能夠成功，你就不能得到自己所需要的商品，而后者就打破了這個(gè)直接交換的限制，先把自己有的物品賣出去得到貨幣，再用得到的錢去買自己所需要的商品，這為大家的生活提供了極大的便利，而且極大地促進(jìn)了商品交換的發(fā)展。但商品流通也有弊端，就是一旦買賣脫節(jié)，則會(huì)使一些商品滯銷。 通過上述這些知識(shí)的了解，我們來總結(jié)一下商品流通和流通手段的概念，（展示PPT） 這兩個(gè)概念的不同在于商品流通是從商品的交換形式上說的，為的是區(qū)別物物交換和以貨幣為媒介的商品交換的不同，而流通手段是從貨幣的職能上說的，主要強(qiáng)調(diào)貨幣在商品交換中的媒介作用。2.那么貨幣是怎樣執(zhí)行它的流通手段的職能呢？流通中的貨幣能否是觀念上的貨幣呢？（提問學(xué)生） 回答得不錯(cuò)，商品流通中必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，這是我們理解流通手段要明確的一點(diǎn)。商家做買賣就是為了利益，那么賣家賣不出商品，受損害的是買者嗎？（提問學(xué)生） 嗯，是的，商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去并賣個(gè)好價(jià)錢，才能生存下去，所以商品生產(chǎn)者就應(yīng)該要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品。三1.以上我們學(xué)習(xí)了貨幣的兩種基本職能，這兩種職能必須牢牢掌握。接下來我們來學(xué)習(xí)貨幣的其它三種職能。 （展示PPT） 第一個(gè)其他職能是貯藏手段，那什么是貯藏手段呢？貨幣退出流通領(lǐng)域，當(dāng)中社會(huì)財(cái)富的代表保存起來。 為什么貨幣能執(zhí)行貯藏手段呢？因?yàn)樨泿攀且话愕燃?jí)物，具有價(jià)值。 貨幣怎樣執(zhí)行貯藏手段？紙幣可以嗎？黃金飾品可以嗎？（提問學(xué)生） 同學(xué)分析得不錯(cuò)，紙幣和黃金飾品都不能作為財(cái)富貯藏，能執(zhí)行貯藏手段的必須是足值的金屬貨幣，如金銀條塊。2.我們看一下第二個(gè)其他職能：支付手段。支付手段是（略） 為什么貨幣能執(zhí)行支付手段的職能？（略） （提問學(xué)生）：過去我們交電費(fèi)和現(xiàn)在我們?nèi)ャy行買電，貨幣執(zhí)行的職能相同嗎？如果不同，那貨幣分別執(zhí)行是什么職能呢？ 教師歸納：同學(xué)分析得不錯(cuò)，貨幣在不同的情況下所執(zhí)行的職能是不相同的，要視具體情境而定。3.接下來我們看一下貨幣最后一個(gè)其他職能：世界貨幣。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品的交換不再局限于國(guó)內(nèi)，我國(guó)有很多商品出口其他國(guó)家，而國(guó)外的產(chǎn)品也涌進(jìn)咱們國(guó)家，同時(shí)，貨幣的作用也就擴(kuò)展到世界市場(chǎng)。世界貨幣就是指貨幣具有在世界市場(chǎng)上充當(dāng)一般等價(jià)物的職能。 那么貨幣如何執(zhí)行世界貨幣的職能呢？在歷史上很長(zhǎng)時(shí)間，只有貴金屬金銀才能充當(dāng)世界貨幣，現(xiàn)在某種紙幣（如美元、歐元）等也具有了世界貨幣的職能。一學(xué)生回答：1. 貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，它是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣的職能是：價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣，它的基本職能是前兩個(gè)。 2.兩個(gè)問題的回答：“不能”?！翱梢酝ㄟ^物物交換來體現(xiàn)，如一把斧頭可以換一只羊；還可以通過貨幣表現(xiàn)出來，如一把斧頭可以換一克黃金。 學(xué)生討論（略）3.學(xué)生回答：“價(jià)錢”4.學(xué)生回答：“沒有，因?yàn)橹灰獙憘€(gè)價(jià)格標(biāo)簽大家就知道那個(gè)商品賣多少錢了，如果真放錢在那，會(huì)很容易被偷的，售貨員還得分神來顧及那些錢。二1.同學(xué)回答：貨幣產(chǎn)生之前是商品與商品之間進(jìn)行直接的交換，而貨幣產(chǎn)生之后是先把商品賣出去換成錢，再用錢買商品。2.學(xué)生回答：不能，必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣，因?yàn)橘u家不允許人憑空話拿走商品，損害自己的利益。第二問：不是，因?yàn)橘u家賣不出自己的商品，就不能換來錢買自己想要的商品，受損害的是賣家自己。三1.學(xué)生回答：不行，紙幣沒有價(jià)值，而黃金飾品具有欣賞價(jià)值，沒有貯藏價(jià)值。2.學(xué)生回答：不同，交電費(fèi)執(zhí)行的是支付手段，去銀行買電執(zhí)行的是流通手段。1. 讓學(xué)生通讀該內(nèi)容，對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有個(gè)大概的了解，在思考的同時(shí)啟發(fā)他們的思維。全體學(xué)生一起回答，加深他們對(duì)概念的印象。 2.通過貨幣出現(xiàn)前后的商品交換方式對(duì)比，進(jìn)一步點(diǎn)出貨幣出現(xiàn)后貨幣的多少能成為衡量商品價(jià)值的尺度，讓學(xué)生思考為什么貨幣能充當(dāng)價(jià)值尺度，啟發(fā)他們往貨幣的本質(zhì)去思考。3.鼓動(dòng)學(xué)生參與，活躍班級(jí)氣氛。4創(chuàng)設(shè)生活化情境，提出與學(xué)生生活切實(shí)相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)聯(lián)系生活的能力。二1.物物交換和商品流通這兩個(gè)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生對(duì)此理解比較困難，讓學(xué)生回答一些他們現(xiàn)在的水平能夠回答的問題，吸引他們往下探究。用表格的方式列出物物交換和商品流通的不同，一目了然，對(duì)比性強(qiáng)，能使學(xué)生更快地看出兩者的區(qū)別。2.用意念中的錢拿走商品這樣不可能的事情，讓學(xué)生深刻的感受到商品流通中是需要實(shí)實(shí)在在的貨幣，也為課堂增加了一些幽默的元素，活躍課堂氣氛。三1.讓學(xué)生回答問題，加深印象，知道只有足值的金銀才能作為財(cái)富貯藏起來。2.通過比較交電費(fèi)和去銀行買電，進(jìn)一步區(qū)分貨幣流通手段和支付手段的不同。3.世界貨幣是這節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)，它比較抽象，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的外國(guó)產(chǎn)品來使學(xué)生進(jìn)一步想到商品交換的地域擴(kuò)大，而作為商品交換的媒介，從而思考貨幣的世界貨幣職能?？偨Y(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了貨幣的五種職能：價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣。價(jià)值尺度和流通手段是貨幣兩個(gè)基本職能。貨幣只所以具有這五種職能是因?yàn)樨泿诺谋举|(zhì)是一般等級(jí)物?？偨Y(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再一次提出貨幣的五項(xiàng)職能，加深同學(xué)的印象，對(duì)該節(jié)課進(jìn)行收尾。并為下面的習(xí)題啟發(fā)思路。七、板書設(shè)計(jì)（主板書）貨幣的基本職能（一）貨幣的基本職能1、價(jià)值尺度（1）含義：貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值的尺度。（2）作用：衡量商品價(jià)值大小，是商品價(jià)值的表現(xiàn)形式（3）依據(jù)：貨幣有價(jià)值，這是由其一般等價(jià)物決定的。（4）意義：貨幣是財(cái)富的象征，衡量國(guó)家經(jīng)濟(jì)的主要指標(biāo)也是以貨幣來表示的。2、流通手段（1）含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做流通手段。WW（2）兩種商品交換的形式WGW（3）要注意流通手段與商品流通的區(qū)別。（4）觀念的貨幣、現(xiàn)實(shí)的貨幣、足值的貨幣（5）流通中所需要的貨幣量的計(jì)算公式。（重點(diǎn)） 流通中所需要的貨幣量 = 商品的價(jià)格總額（即待售商品的數(shù)量?jī)r(jià)格水平） / 貨幣流通速度（6）貨幣的發(fā)展史實(shí)物貨幣金屬貨幣紙制貨幣存款貨幣電子貨幣（二）其他職能3、貯藏手段（1）含義：貨幣退出流通領(lǐng)域作為社會(huì)財(cái)富的一般代表被保存起來的職能（2）必須是足值的貨幣，也就是只有金或銀才能執(zhí)行4、支付手段（1）含義：貨幣可以用來償還債務(wù)結(jié)算（2）作用：支付債務(wù),地租,利息,稅款,工資.需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。5、世界貨幣（1）含義：是隨商品賒賬買賣的產(chǎn)生而出現(xiàn)價(jià)值尺度是貨幣作為社會(huì)勞動(dòng)直接體現(xiàn),規(guī)定價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)八、課內(nèi)課外練習(xí)和課外活動(dòng)（一）單項(xiàng)選擇題1、商店中，一臺(tái)21英寸彩電標(biāo)價(jià)人民幣2000元，這2000元（ B ）行使著價(jià)值尺度的職能，是觀念上的貨幣 行使著流通手段的職能，是現(xiàn)實(shí)的貨幣是一臺(tái)彩電的價(jià)格，是一臺(tái)彩電價(jià)值的貨幣表現(xiàn)是一臺(tái)彩電的交換價(jià)值A(chǔ)、 B、 C、 D、2、“商品貨幣商品”這個(gè)公式說明（ C ）貨幣充當(dāng)商品交換的媒介 買和賣兩種行為在同一空間和時(shí)間進(jìn)行 貨幣具有流通手段的職能 貨幣具有價(jià)值尺度的職能A、 B、 C、 D、（二）不定項(xiàng)選擇題1、貨幣的基本職能是（ A、D ）A流通手段 B支付手段 C商品流通 D價(jià)值尺度 E世界貨幣2、下列關(guān)于商品的價(jià)值、交換價(jià)值、價(jià)格三者關(guān)系的表述正確的是（ B、D ）A、交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式，價(jià)格是交換價(jià)值的一種特殊形式B、交換價(jià)值、價(jià)格以價(jià)值為基礎(chǔ)，交換價(jià)值和價(jià)格的大小決定于價(jià)值C、價(jià)值是交換價(jià)值、價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是交換價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式D、交換價(jià)值、價(jià)格都是價(jià)值的表現(xiàn)形式（三）簡(jiǎn)答題：