文具的家教學(xué)設(shè)計(jì).doc

文具的家第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，并端正整潔的書(shū)寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)寫生字。2、有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1、展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了，它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲耍銈兿氩幌肓粝滤鼈冄健?、快去找小貝貝商量商量吧。二、板書(shū)課題：文具。隨文識(shí)字：具你有什么辦法記住它？三、自由讀文，讀準(zhǔn)生字新詞。1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3、反饋指導(dǎo)：（1）、文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)（2）、學(xué)生評(píng)議，鼓勵(lì)與糾正并用。（3）、用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。四、反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。1、自由讀文，標(biāo)出自然段。2、同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通。3、讀文，師生評(píng)議：能否做到正確流利。4、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。1、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎？你想過(guò)為什么嗎？2、怎樣才能做到不丟文具呢？3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。七、選擇性閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)寫生字。2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、觀察圖畫，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。1、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么？說(shuō)什么？2、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。1、看看自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴？2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的。3、再用自己的語(yǔ)言練一練。4、推選說(shuō)得最好的學(xué)生作總結(jié)。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，辨析字形，正確書(shū)寫。1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話。2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字？3、同桌檢查匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。6、描紅抄寫。7、教師巡視。四、鞏固識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)