歌唱二小放牛郎.doc

歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計主備人：張海燕教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.引導(dǎo)學(xué)生通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段，了解王二小的事跡，學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從不同的角度思考問題，表達(dá)自己的獨特感受。4.學(xué)唱歌唱二小放牛郎。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，體會今天幸福生活的來之不易。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從不同的角度思考問題，表達(dá)自己的獨特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料 2、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題：1.小朋友，你們今年幾歲？2.有一位小哥哥，只比你們大四五歲，卻被人們稱作“小英雄”，人們把他的事跡寫進歌曲，到現(xiàn)在己傳唱了六十多年。想認(rèn)識他嗎？3.今天我們就來共同學(xué)習(xí)歌唱二小放牛郎。（板書課題）二、由題入手，獲取信息：1.認(rèn)真齊讀課題。從課題中，你知道了什么？2.想一想：這里的“歌唱”可以換成什么詞？3.啟發(fā)質(zhì)疑：看到這個題目，你腦中出現(xiàn)了哪些問題？過渡：讓我們帶著疑問，一起走進這動人的故事，去感受、去聆聽。三、聽唱歌曲，鋪墊情感：1.播放歌唱二小放牛郎歌曲。2.說一說：你聽明白了什么？有什么感受？四、初讀課文，再次感知：1.我們的課文和歌詞大致相同，略有變動。還想到語言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象嗎？讓我們認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組分小節(jié)讀。正音。3.填空（課件示）：王二小為了，把敵人，而自己卻。他是一位。五、學(xué)習(xí)生詞1指名讀詞，分小組開火車讀2齊讀生字詞3指導(dǎo)理解詞義，讀出詞的意思來第二課時一、細(xì)讀想象，感悟品質(zhì)：王二小的英雄形象：1、假裝順從、自有主張（1）（播放課件）敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會發(fā)生什么，會說些什么話呢？請小組內(nèi)互相討論討論。（2）如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答）聰明的二小，你怎么回答敵人呢？（指名表演回答）（3）小組朗讀，體會當(dāng)時的情景。思考：此時的二小心里在想些什么呢？交流討論。（4）小結(jié)：敵人讓干什么就干什么，就是“順從”；但心里并不是真的要帶他們找到我軍后方機關(guān)和老百姓，而是另有目的，這就是“假裝”且“自有主張”（板書）。給“主張”換詞。你覺得王二小是個怎樣的孩子？（板書：勇敢、機智）2.把敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈（1）二小的主張是什么？指名讀。（板書：領(lǐng)）（2）出示課件圖片，輔助理解“埋伏圈”。瞧，這就是這就是王二小帶日軍走進的山谷，當(dāng)?shù)亟凶鑫鞅睖?，兩山一溝，十分險要。我們沿著清澈的溪水，順著二小的足跡，向山谷深處走去。在山谷的盡頭，只有一個方向可以轉(zhuǎn)彎。轉(zhuǎn)過彎，眼前是一個小盆地，叫做“石湖旮瘩”。兩側(cè)立崖高達(dá)數(shù)十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”盡頭亦為立壁，一道瀑布飛流而下，形成溪水流出。在軍事上這里卻是一個死地，只有進口，沒有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子帶到這個絕地.這就是八路軍設(shè)下的“埋伏圈”（3）從二小很明確地知道八路軍叔叔的埋伏地點，可以推想：二小一邊放牛，一邊還在干什么呢？這同樣說明二小的（機智、勇敢）（引導(dǎo)讀第一小節(jié)）（板書：一邊一邊）（4）點擊課件圖片（加以“槍聲”音頻）引讀：四下里，敵人才知道。此時，看到日本鬼子被八路軍叔叔打得落花流水，二小心里會怎樣想呢？敵人的愚蠢、兇狠、殘暴1.快要走到山口，昏頭昏腦迷失了方向。愚蠢的敵人，到了山口還找不著路呢。指導(dǎo)讀好。（1）敵人為什么要進山呢？ 聯(lián)系第二小節(jié)學(xué)習(xí)：讀第二小節(jié)第一句，理解“掃蕩”。（出示課件，引導(dǎo)生看，介紹。指導(dǎo)讀好這一句：憤憤而讀）（2）想象：如果敵人進山了，會發(fā)生什么事情？你從哪兒知道的？（第二小節(jié)第二句）出示課件，理解“潛伏”、“隱藏”、“后方機關(guān)”。 情況多緊急??！這一句怎樣讀？2.才知道受了騙 一個“才”字，說明什么？3.把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面?！疤簟?、“摔死” 氣急敗壞的鬼子連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護后方機關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命，壯烈犧牲了。指名讀（板書：犧牲）日本鬼子不但將刺刀刺進了二小的胸膛，更把仇恨刺進了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時的你真想干什么？點擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人！漫山遍野響起了（生接：八路軍叔叔驚天動地的喊聲）師引讀：八路軍戰(zhàn)士生接讀：（憤怒地、振奮地）從山上沖下來，復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿。讓我們再來為我們的小英雄復(fù)仇！讀！二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨！請女生讀第一句，男生讀第二句。二、想象說話，升華情感：出示二小犧牲圖：我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去。我們的耳邊又回響起那悲凄的歌聲課件播放動畫，帶歌曲、歌詞。站在二小的墓前，所有人心中都涌動著千言萬語，想象大家會說些什么？（課件出示墓碑，拓展想象、填空，人物有：鄉(xiāng)親們、八路軍、小伙伴）二小就這樣永遠(yuǎn)地離開了我們。想想二小生活的年代和經(jīng)歷，再看看我們自己，你想說些什么呢？（滲透思想教育）三、配樂渲染，朗讀全文：在音樂聲中，教師渲染：“蒼天在流淚，秋天吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚，每一個老鄉(xiāng)都眼含熱淚，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感動了在場的每一個人，也感動了我們大家。讓我們再一次回顧這動人的故事?！鄙R讀全文。四、拓展閱讀，延伸課外（課件出示）在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機智勇敢的小英雄們：有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子，寧死不屈的劉胡蘭，他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色