有個(gè)性的藝術(shù)家單元教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

有個(gè)性的藝術(shù)家單元教學(xué)設(shè)計(jì)（參考教材：上海教育出版社藝術(shù)（美術(shù)）9年級(jí)第二學(xué)期）上海市陸行中學(xué)北校 徐青瀾單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道有個(gè)性的藝術(shù)家是指具有自己獨(dú)特見解，善于創(chuàng)新，并對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的人，了解藝術(shù)家在坎坷的人生道路上依然不懈努力、不懈追求的精神，能夠結(jié)合藝術(shù)家的人文觀點(diǎn)及其不平凡的人生來(lái)解讀他們的藝術(shù)作品。嘗試描繪有個(gè)性的自畫像。過程與方法：用藝術(shù)家的人文精神來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞藝術(shù)作品。通過思考、設(shè)問、視聽、讀圖、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)欣賞有個(gè)性的藝術(shù)家的作品，提高藝術(shù)鑒賞能力與動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家豐富的心靈世界與人文觀，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。單元教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)家的人文精神來(lái)理解、欣賞藝術(shù)作品，即：觀其人、賞其作。了解藝術(shù)家在坎坷的人生道路上依然不懈努力、不忘回報(bào)人民的精神，能夠結(jié)合藝術(shù)家的人文觀點(diǎn)及其不平凡的人生來(lái)解讀他們的藝術(shù)作品。單元教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合藝術(shù)家的人文觀點(diǎn)及其不平凡的人生來(lái)解讀他們的藝術(shù)作品。能為自己畫一幅有個(gè)性的自畫像。第一課時(shí)：一代大師（梅蘭芳、齊白石）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道梅蘭芳梅派的唱腔藝術(shù)特點(diǎn)，及其演唱的主要曲目。了解齊白石大師畫蝦的過程，體會(huì)大師艱辛的繪畫道路。從兩位大師的藝術(shù)成就、深厚的師生情誼、愛國(guó)表現(xiàn)等感受其高尚的人格魅力，品味其優(yōu)秀的藝術(shù)作品。過程與方法：以“觀其人，品其作”為主線，通過思考、設(shè)問、欣賞、表演等方法，提高學(xué)生對(duì)梅蘭芳的京劇藝術(shù)、齊白石國(guó)畫作品的欣賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大師的藝術(shù)人生，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇和國(guó)畫的博大精深，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教學(xué)模式和教學(xué)策略設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想從戲曲、音樂領(lǐng)域過渡到美術(shù)領(lǐng)域，是這節(jié)藝術(shù)課的一個(gè)特點(diǎn)。藝術(shù)雖然有各自的領(lǐng)域，但他們之間又有密切的聯(lián)系，是互相融通的。因此設(shè)計(jì)中，先從欣賞梅蘭芳的“唱”，再?gòu)某顺獞蛞酝膺€會(huì)畫畫的梅蘭芳引出他的繪畫作品，繼而再引出他的繪畫老師齊白石，之后過渡到欣賞齊白石的繪畫作品。這是課堂中幾個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生通過齊白石大師畫蝦的過程,能以點(diǎn)帶面地了解到大師作畫的艱辛歷程，從而感受藝無(wú)止境。在欣賞齊白石不同時(shí)期、不同內(nèi)容的繪畫的同時(shí)，對(duì)畫家所描繪的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、如何欣賞等有所了解，另外通過中國(guó)水墨美術(shù)片欣賞的穿插，感受各種藝術(shù)形式之間的交融與滲透。提升學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情，熱愛中國(guó)繪畫。二、對(duì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法設(shè)置了學(xué)生欣賞的項(xiàng)目:如梅蘭芳的唱段、相關(guān)視頻、齊白石的國(guó)畫作品等。使學(xué)生在欣賞中對(duì)作品有美的體驗(yàn),能基本了解藝術(shù)作品的特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞京劇唱段、國(guó)畫作品。教師自己制作齊白石畫蝦變法年表,并發(fā)給每一位學(xué)生,可以指引學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)總結(jié)、分析。在課程中還可以安排一個(gè)學(xué)生的活動(dòng),即小品表演：齊白石買大白菜。在純靜態(tài)的藝術(shù)欣賞轉(zhuǎn)化為參與性的課程的同時(shí)，學(xué)生也享受到了自己參與動(dòng)態(tài)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，活動(dòng)加深了對(duì)大師的為人和藝術(shù)源自生活的理解。三、期望體現(xiàn)的教學(xué)特點(diǎn)和達(dá)到的目標(biāo)該課堂教學(xué)綜合了表演、京劇、美術(shù)等各類藝術(shù),使學(xué)生在博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化里遨游。從大師們的為人而深刻地理解他們的作品,期望達(dá)到學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、激發(fā)愛國(guó)主義熱情的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)知道梅蘭芳梅派的唱腔藝術(shù)特點(diǎn)，及其演唱的主要曲目。了解齊白石大師畫蝦的過程，體會(huì)大師艱辛的繪畫道路。從兩位大師的藝術(shù)成就、深厚的師生情誼、愛國(guó)表現(xiàn)等感受其高尚的人格魅力，品味其優(yōu)秀的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)感受梅派的唱腔特點(diǎn)。感受齊白石繪畫中所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)技術(shù)的使用與學(xué)習(xí)資源的組織：教學(xué)軟件：ppt(結(jié)合文字、視頻、聲音文件)參考書籍：中國(guó)美術(shù)史、中國(guó)美術(shù)鑒賞十六講、齊白石等教學(xué)過程：1.組織教學(xué)（1分鐘）師生互相問候2.導(dǎo)入新課：（2分鐘）師： 欣賞一段京劇片段霸王別姬，猜猜虞姬的演唱者是誰(shuí)？提示一下：是四大名旦之一。生： 梅蘭芳！師： 京劇大師梅蘭芳創(chuàng)立了“梅派”藝術(shù)，是京劇旦行中影響極其深遠(yuǎn)的京劇流派。那么怎樣的人才能成為藝術(shù)大師呢？是不是僅僅有優(yōu)秀的藝術(shù)作品就夠了呢？3.認(rèn)定目標(biāo)：（2分鐘）出示課題：一代大師梅蘭芳、齊白石4.教學(xué)活動(dòng)（33分鐘）什么樣的人可稱為“大師”？學(xué)術(shù)博大精深，博古通今;有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn);學(xué)派首領(lǐng)，桃李滿天下;人品道德高欣賞梅蘭芳京劇唱段穆桂英掛帥，體會(huì)梅派的唱腔特點(diǎn)。學(xué)生交流。老師點(diǎn)撥： 梅蘭芳的嗓音脆、亮、甜、潤(rùn)、寬圓俱備，而最難得的是又甜又亮。師： 梅蘭芳的藝術(shù)成就十分輝煌，但就在他的藝術(shù)高峰之時(shí)，他突然“蓄須明志”！。播放視頻片段（1931年“九一八”事變爆發(fā)后，梅蘭芳懷著憂國(guó)憂民之心由北平舉家遷滬，編演了具有愛國(guó)主義思想的抗金兵生死恨等京劇，以圖喚起民眾矢志抗日的決心。1937年上海淪陷后，梅蘭芳身陷敵區(qū)，留起髭須，息歌罷舞，閉門謝客，隱居斗室，作畫自慰。）說(shuō)明：學(xué)生在觀看視頻時(shí)，會(huì)深感梅蘭芳是一個(gè)有個(gè)性的藝術(shù)家，國(guó)家危難、日寇入侵時(shí)能堅(jiān)持自己的愛國(guó)立場(chǎng)，毅然蓄須，絕不屈服于日本帝國(guó)主義，具有高尚的民族氣節(jié)。師： 大家注意到?jīng)]有？梅蘭芳在生活拮據(jù)的時(shí)候不唱戲，那他是如何來(lái)維持生計(jì)的？生： 賣畫！師： 很多人只知道梅蘭芳是京劇大師，但少有人知道他在畫畫上也很出色，同學(xué)們想不想看看梅蘭芳的繪畫作品？生： 愿意！學(xué)生欣賞梅蘭芳的繪畫作品松樹、花鳥畫等。學(xué)生十分驚嘆梅蘭芳的繪畫。師： 是啊，藝術(shù)大師梅蘭芳不僅京劇演得好，喜愛丹青，擅長(zhǎng)書畫人物、花卉、山水，尤精仕女、佛像、達(dá)摩繪畫。其書畫作品風(fēng)格清麗秀雅，神形兼?zhèn)?。師?那他的老師是誰(shuí)呢？梅蘭芳在繪畫上拜了很多老師，其中一段被世人稱為“梅蘭芳尊師”的佳話。這個(gè)“師”指的就是齊白石。 師： 那么齊白石是又是一位怎樣的具有大師風(fēng)范的畫家呢？他是既不媚俗又不欺世的畫家。師： 我們都知道齊白石擅于畫蝦，但你可知道齊白石“衰年變法”的事情？教師分發(fā)材料： 齊白石畫蝦的過程（教師自己總結(jié)的，學(xué)生人手一份）齊白石畫蝦變法年表階段年齡時(shí)期眼頭、胸腹部腹部小腿長(zhǎng)臂鉗蝦類蝦量總體特點(diǎn)第一47歲57歲摹古期兩點(diǎn)緊緊相連不分濃淡6節(jié)緊緊相連少姿態(tài)很多對(duì)3節(jié)，粗細(xì)差不多、無(wú)力河蝦單蝦蝦身直，色澤相近，無(wú)動(dòng)感第二62歲寫生期兩點(diǎn)似斷似連，不分濃淡6節(jié)緊緊相連少姿態(tài)10對(duì)3節(jié)，粗細(xì)差不多、無(wú)力河蝦群蝦墨色單一，無(wú)透明感，形似而神不足第三66歲第一次改造兩點(diǎn)似斷似連，蝦的硬殼感顯現(xiàn)5節(jié)若斷若連68對(duì)3節(jié)，前端一節(jié)較粗，有力河蝦群蝦蝦身有透明感、更活了第四68歲第二次改造兩橫筆淡墨上加3筆濃墨，前端有堅(jiān)硬感5節(jié)6對(duì)3節(jié)白蝦群蝦蝦身透明，形神兼?zhèn)?，栩栩如生第?1歲第三次改造完成兩橫筆如上5節(jié)5對(duì)3節(jié)白蝦群蝦造型各異、動(dòng)感質(zhì)感兼?zhèn)?、神形俱佳齊白石直到71歲方完成對(duì)畫蝦的三次改造。他畫的蝦從科學(xué)的角度講是越來(lái)越不像的過程，但從藝術(shù)的角度講是，越來(lái)越像的過程。欣賞畫作：蛙聲十里出山泉此圖是白石老人91歲時(shí)為我國(guó)著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。詩(shī)句是由老舍指定的 “蛙聲十里出山泉” 。作品中老人并沒有畫蛙，而是在兩山峽谷間泉水汩汩地自遠(yuǎn)處來(lái)，幾只活潑的小蝌蚪在湍急的水流中歡快地游動(dòng)著。人們見到搖頭擺尾活靈活現(xiàn)、似頑皮小兒的蝌蚪離開了水的源頭，告別了它們的媽媽（或去尋找它們的媽媽），自然會(huì)想到蛙和蛙的叫聲，似乎那蛙聲隨著水聲由遠(yuǎn)而近真是畫中有畫，畫外還有畫，給觀者以極大地想象空間！說(shuō)明：讓學(xué)生了解詩(shī)情畫意不是輕易可得的，它要求畫家有豐富的想象力，有多方面的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。齊白石若沒有童年的鄉(xiāng)村生括，對(duì)青蛙、蝌蚪、蜻蜒、螃蟹、魚蝦等有仔細(xì)深入的觀察，是很難畫出這生動(dòng)的畫來(lái)。欣賞水墨動(dòng)畫小蝌蚪找媽媽片段中的蛙和蝌蚪師： 這才是真正屬于我們中國(guó)的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中的蛙和蝌蚪造型均源自于齊白石的水墨畫，動(dòng)畫片與國(guó)畫的結(jié)合是如此完美！是我國(guó)動(dòng)畫片的驕傲！欣賞畫作大白菜師： 下面請(qǐng)三位同學(xué)表演一個(gè)關(guān)于齊白石買菜的小品！大家歡迎！說(shuō)明：這本是一段介紹齊白石與下層百姓交往，用畫的白菜換取賣菜人真白菜的故事。本人設(shè)計(jì)了預(yù)先叫幾個(gè)喜愛表演的學(xué)生排演相關(guān)的小品，當(dāng)表演的同學(xué)一上場(chǎng)，課堂上會(huì)掀起高潮，在純靜態(tài)的藝術(shù)欣賞轉(zhuǎn)化為參與性的課程的同時(shí)，學(xué)生也享受到了自己參與動(dòng)態(tài)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，活動(dòng)加深了對(duì)大師的為人和藝術(shù)源自生活的理解。5總結(jié)：（2分鐘）（播放梅蘭芳大師的穆桂英掛帥唱段）梅蘭芳是京劇藝術(shù)大師，在抗戰(zhàn)期間斷然蓄須明志，不為民族敵人演出，表現(xiàn)了一代藝豪不屈不撓的剛強(qiáng)骨氣。同時(shí)在促進(jìn)我國(guó)與國(guó)際間文化交流方面作出了卓越的貢獻(xiàn)，是我國(guó)向海外傳播京劇藝術(shù)的先驅(qū)，并使我國(guó)京劇藝術(shù)躋入了世界戲劇之林。齊白石是國(guó)畫大師，最突出的貢獻(xiàn)在于將國(guó)畫推向無(wú)與倫比的高峰。他以文人畫的筆墨，表現(xiàn)了充滿勞動(dòng)者最樸質(zhì)最深情的感情，齊白石更有著崇高的民族氣節(jié)，在1940年日寇入侵時(shí)，痛罵日寇，不怕犧牲生命！實(shí)在令人敬佩！兩位大師濃濃的師生情又著實(shí)令人稱道！因此，大師的高尚人格與經(jīng)典的藝術(shù)作品是融為一體的！說(shuō)明：伴隨梅蘭芳大師的穆桂英掛帥唱段結(jié)束本課，達(dá)到兩位大師在課程藝術(shù)上的融合。第二課時(shí)：追逐陽(yáng)光的畫家梵高Vincent Van Gogh教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解梵高主要的繪畫風(fēng)格、用色的特點(diǎn)，能基本讀懂梵高的作品、感受藝術(shù)的魅力。過程與方法：用藝術(shù)家的人文精神來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞藝術(shù)作品，即：觀其人、賞其作。利用思考、設(shè)問、讀圖、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家豐富的心靈世界，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感，接受后印象派的表現(xiàn)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教學(xué)模式和教學(xué)策略設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想本課是一節(jié)藝術(shù)欣賞課，旨在讓學(xué)生了解荷蘭后期印象主義大師梵高的繪畫藝術(shù)并感悟其人生。初三的學(xué)生，他們對(duì)西方美術(shù)史的了解不多，如何使他們進(jìn)入對(duì)一位荷蘭后期印象主義畫家作品的欣賞，就不能過于強(qiáng)化專業(yè)性的知識(shí)，可以嘗試通過對(duì)畫作與畫家生活、思想的聯(lián)系使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而接受并能學(xué)會(huì)欣賞作品的基本方法。二、對(duì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法畫作是靜止的，基于初中學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在課中可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生的活動(dòng)，以彌補(bǔ)描述畫作的枯燥，學(xué)生便可直觀地感受到畫家作畫的心路歷程，以此能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。整節(jié)課的線索是以畫家作品的內(nèi)容來(lái)分類的，主要是人物、靜物和風(fēng)景的三個(gè)板塊的欣賞。使學(xué)生對(duì)畫家所描繪的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、色彩的運(yùn)用、如何欣賞等有所了解。梵高是一個(gè)用整個(gè)生命來(lái)作畫的人，作品充滿著對(duì)下層勞動(dòng)人民、樸實(shí)的景物的熱愛。對(duì)于作品的欣賞，每個(gè)人往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來(lái)理解作品，學(xué)生一定也有自己獨(dú)特的感悟。教師應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生對(duì)作品欣賞的感悟和閃光點(diǎn)，及時(shí)地與學(xué)生在課堂上交流。三、期望體現(xiàn)的教學(xué)特點(diǎn)和達(dá)到的目標(biāo)畫如其人，是指一幅作品能體現(xiàn)畫家的人格。如果僅僅學(xué)會(huì)看畫是不夠的，如果能從畫中感悟畫家純潔、高尚的心靈，并激勵(lì)自己的人生，那是學(xué)習(xí)藝術(shù)的最高境界。這也是本人努力的目標(biāo)。思想是有延展性的，不會(huì)因?yàn)樾蕾p的結(jié)束而終止。如果學(xué)生能在課后有更深的思考和感悟，或者燃起些許對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的美的熱愛與追求，么藝術(shù)欣賞課的追求真善美的境界的旨趣就能達(dá)成。教學(xué)重點(diǎn)了解梵高的繪畫特點(diǎn)并能基本讀懂作品。教學(xué)難點(diǎn)感受梵高繪畫中所蘊(yùn)含的思想與靈魂。教學(xué)技術(shù)的使用與學(xué)習(xí)資源的組織：教學(xué)設(shè)備及軟件：PPT參考資料：親愛的提奧、梵高傳、梵高心理傳記、西方美術(shù)史、關(guān)于梵高的畫冊(cè)、影像資料、網(wǎng)絡(luò)資料等教學(xué)過程：1.組織教學(xué)（1分鐘）師生互相問候2.導(dǎo)入新課：（2分鐘） 欣賞一首Don Mclean在70年代演唱的美國(guó)民謠Vincent,這首歌表達(dá)了一位民謠歌手Don Mclean對(duì)一位已故畫家的熱愛，靈感來(lái)自于畫家的一幅作品Stary night星月夜，畫這幅作品的畫家又是誰(shuí)呢？（Vincent Van Gogh文森特梵高）3.認(rèn)定目標(biāo)：（2分鐘）出示課題：梵高作品賞析欣賞Stary night星月夜（給予音樂家靈感的作品）梵高是一個(gè)怎樣的畫家？4.教學(xué)活動(dòng)（33分鐘）根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)分類，梵高經(jīng)歷過幾個(gè)重要的繪畫時(shí)期，如紐南時(shí)期、巴黎時(shí)期、阿羅時(shí)期、圣瑞米時(shí)期、奧維時(shí)期。但我們今天打亂時(shí)間順序，直接感受作品。s人物作品欣賞：戴白色帽子的農(nóng)婦、吃土豆的人 、織布工、農(nóng)民肖像 、老唐基像、郵遞員魯林像、加歇醫(yī)生像其中：吃土豆的人 為詳解，中間播視頻美國(guó)70年代拍攝的傳記影片梵高（畫勞動(dòng)人民的一段）請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^畫感受。人物作品特點(diǎn)：描繪最底層的勞動(dòng)人民，表現(xiàn)勞動(dòng)者樸實(shí)的美，人物作品在外表下蘊(yùn)含著精神。s靜物作品欣賞： 梵高的椅子和煙斗、高更的扶手椅、剪下的向日葵、向日葵、一雙皮鞋、阿爾拉馬丁廣場(chǎng)的夜間咖啡廳、梵高臥室其中阿爾拉馬丁廣場(chǎng)的夜間咖啡廳為詳解。在作品中，故意將墻壁變?yōu)榘咨?，?qǐng)學(xué)生猜猜梵高會(huì)用什么樣的顏色去畫？學(xué)生熱烈地猜，并談?wù)勆实母惺?。說(shuō)明：將畫作中留出空白，請(qǐng)學(xué)生猜猜畫家用了什么顏色畫的，可以讓學(xué)生積極、活躍地思考，并能感受畫家色彩使用的特點(diǎn)）靜物作品特點(diǎn)： 梵高喜歡用強(qiáng)烈互補(bǔ)色（紅、綠，或者黃、紫等等）來(lái)描繪最平實(shí)的靜物，展現(xiàn)對(duì)生活最真摯的熱愛。 s風(fēng)景作品欣賞：阿爾的吊橋、桃花盛開（紀(jì)念莫夫）、夜間咖啡館、鳶尾花其中：欣賞夜間咖啡館為詳解出示一張事先打印好的沒有星星的夜空，請(qǐng)學(xué)生畫一畫“如果讓你畫夜空中的星星，你怎么畫？”學(xué)生操作，大約4、5個(gè)學(xué)生上來(lái)畫，然后出示梵高的作品加以比較。梵高是怎么畫的？為什么？說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生的畫與畫家的畫進(jìn)行比較，來(lái)了解梵高畫星星的特點(diǎn)：就像一朵朵美麗盛開的雛菊，表現(xiàn)出畫家對(duì)生命強(qiáng)烈的熱愛）欣賞： 梵高最后的一幅作品麥田上的群鴉播放視頻： 夢(mèng)的片段（黑澤明導(dǎo)演的其中一段關(guān)于日本畫家在夢(mèng)中追逐梵高的場(chǎng)景，最后一個(gè)畫面就是梵高畫的麥田）說(shuō)明：電影大導(dǎo)演對(duì)畫家的熱愛成就了一部精彩的影片，本人將其中一段作為與梵高畫作的呼應(yīng)，使人感覺意味深長(zhǎng)。也反映出影視藝術(shù)與美術(shù)之間密切的關(guān)系。5.總結(jié)：（2分鐘）(背景音樂： Don Mclean演唱的Vincent)離開人世的凡高只有37歲，但他留給我們的不僅僅是800余幅的油畫，1000余的素描幅，還有200余件的水彩，版畫等作品，還有對(duì)最底層勞動(dòng)人民的同情與尊重、對(duì)最平凡事物和景物的關(guān)切、更是對(duì)生活的無(wú)比熱愛！可以說(shuō)他是是一位非常有個(gè)性的畫家！是一位用心靈作畫的大師！ 第三課時(shí)：有個(gè)性的自畫像教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道自畫像是美術(shù)家對(duì)自身一生境況的真實(shí)反映，利用色彩、線條來(lái)對(duì)性格、表情、形象特征、場(chǎng)景、以及個(gè)人愛好等來(lái)描繪,是展示美術(shù)家心靈的方式。欣賞具有代表性的自畫像,能基本讀懂自畫像中傳遞出的畫家對(duì)自己、對(duì)人生的觀點(diǎn)。能為自己畫一張有個(gè)性的自畫像。過程與方法：思考自己有什么個(gè)性特點(diǎn)可以在畫中表現(xiàn)出來(lái),欣賞具有代表性的畫家的自畫像,從而進(jìn)一步思考作品中可以從哪些方面入手。最后,完成作品有個(gè)性的自畫像情感態(tài)度與價(jià)值觀：解讀藝術(shù)家自畫像的心靈寫照,體會(huì)觀察自己的樂趣,感受創(chuàng)作中的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教學(xué)模式和教學(xué)策略設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想討論欣賞作畫總結(jié)本課以學(xué)生操作為主，前半部分欣賞要控制好時(shí)間，既要給學(xué)生啟發(fā),也要鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的風(fēng)格。二、對(duì)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想及做法學(xué)生在課堂中有積極地討論這一環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生作畫時(shí)對(duì)自身有一個(gè)“自我解剖”,解報(bào)讀名家的自畫像,能讓學(xué)生了解每一幅自畫像都想是畫家真實(shí)地表現(xiàn)了內(nèi)心世界, 學(xué)生邊畫會(huì)邊有感悟。教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn).三、期望體現(xiàn)的教學(xué)特點(diǎn)和達(dá)到的目標(biāo)期望的教學(xué)特點(diǎn)是:能輕松地、海闊天空地討論,能帶著思考感受畫家的作品,能靜下心來(lái)畫畫。最終學(xué)生完成畫一幅有個(gè)性、有靈魂的自畫像。教學(xué)重點(diǎn)知道自畫像是美術(shù)家利用色彩、線條來(lái)對(duì)性格、表情、形象特征、場(chǎng)景、以及個(gè)人愛好等來(lái)描繪，是一種展示美術(shù)家心靈的方式。欣賞具有代表性的自畫像,能基本讀懂自畫像中傳遞出的畫家對(duì)自己、對(duì)人生的觀點(diǎn)。能為自己畫一張有個(gè)性的自畫像。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生完成畫一幅有個(gè)性、有靈魂的自畫像。教學(xué)技術(shù)的使用與學(xué)習(xí)資源的組織：教學(xué)設(shè)備及軟件：PPT參考資料學(xué)生準(zhǔn)備：自己的人像照片、繪畫工具教學(xué)過程：1.組織教學(xué)（1分鐘）師生互相問候，學(xué)生拿出自己帶的照片。2.導(dǎo)入新課：（2分鐘）每個(gè)同學(xué)拿著自己的照片,展開討論：自己的個(gè)性體現(xiàn)在什么地方？從外貌、性格方面都可以討論。學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些與外貌特征有關(guān)的方面，也會(huì)說(shuō)出性格方面或?yàn)槿朔矫娴葍?nèi)心世界的個(gè)性。師： 同學(xué)們確實(shí)各有特點(diǎn)，都有自己的個(gè)性。但是同學(xué)們，如果讓你畫一張自畫像，你會(huì)如何表現(xiàn)你的個(gè)性呢？五官的特點(diǎn)是外在的，一幅好的自畫像是能看見畫者的心靈和個(gè)性的。說(shuō)明：學(xué)生互相討論，可以拓展思維，思考自身的特點(diǎn)與個(gè)性3.認(rèn)定目標(biāo)：（2分鐘）出示課題： 畫張有個(gè)性的自畫像4.教學(xué)活動(dòng)（33分鐘）師： 但在畫之前，我們先來(lái)欣賞一些有個(gè)性的藝術(shù)家們的自畫像，看看他們是怎樣畫的，來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性的？一、 真實(shí)寫照類師：真實(shí)寫照類的自畫像比較寫實(shí)，真實(shí)地反映了畫家的年齡、所處的環(huán)境和表情。l 倫勃朗的自畫像自畫像 1665年 82x65cm倫勃朗本人在這幅畫上是顯得那么蒼老：他披著舊衣，瞇縫著眼睛，嘴巴微張，嘴邊帶著一絲苦笑，眼里充滿著哀愁。畫家這時(shí)孑然一身（妻子亨德里治三年前死去）。生活的連續(xù)挫折與事業(yè)的打擊造成了劃上那個(gè)倫勃朗形象。畫家把自己從肉體到精神的形象，都勾畫在這幅畫上了。倫勃朗的視力從60年代起嚴(yán)重衰退，他覺得油畫比刻銅板更方便些，但他涂得很厚，筆法也更豪放。每一筆都?xì)q他那敏銳的觀察力的體現(xiàn)。他把光源集中在最重要的部位，讓其他細(xì)節(jié)湮沒在微弱的陰影中。l 梵高的自畫像戴草帽的自畫像Elf-Portrait with Straw Hat 紙板油畫 40.5 x 32.5 cm 巴黎: 1887年夏 凡高在畫了第35幅自畫像之后寫道:“據(jù)說(shuō)認(rèn)識(shí)自己是件很難的事情，我也很愿意相信這種說(shuō)法，不過畫自己并不容易。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的自畫像共有35幅。 他穿著無(wú)領(lǐng)襯或罩衫，還戴著寬邊草帽，這樣的裝束是有其用意的，他可能是在裝扮成工匠、工人或者農(nóng)民。盡管明艷的黃色和藍(lán)色的色彩設(shè)計(jì)暗示著室外或鄉(xiāng)間的背景。梵高鐘情于郊區(qū)或農(nóng)村題材，而且這也是他在紐南畫農(nóng)民時(shí)描繪過的裝束。在凡高海牙人物畫中我們?cè)姷竭^這種階級(jí)角色的變換，當(dāng)時(shí)凡高聲稱自己熱愛工人階級(jí)生活，至少?gòu)奈幕喜灰憩F(xiàn)城市與農(nóng)村的分界，畫家可以隨意變換位置。在自畫像中，畫家毫無(wú)顧忌地或戴氈帽或戴草帽，就表明了畫家的這種追求。二、 性格寫照類師： 性格寫照類是指強(qiáng)調(diào)、夸張了畫家的五官、表情，具有很強(qiáng)烈的視覺感受。l 馬蒂斯的自畫像自畫像1906馬蒂斯作為野獸派的靈魂人物， “野獸”一詞，特指色彩鮮明