晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì).doc

晏子使楚一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):嚴(yán)肅、押著、賠不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居樂(lè)業(yè)。 2、理解故事內(nèi)容,了解晏子的聰明機(jī)智以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的教育。3、有感情地、正確地、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)朗讀體會(huì)晏子的語(yǔ)言的巧妙，并從他的機(jī)制回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，揭題1、師：距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。2、今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于晏子的課文。（板書課題）3、師生共議題目（晏子原名晏嬰，子是古代對(duì)男人的一種尊稱。使：出使。晏子使楚：晏子出使楚國(guó)。）二、學(xué)習(xí)生字詞。1、開火車組詞。2、由生提問(wèn)比較難寫或要注意的生字。三、初讀課文，理清脈絡(luò)。師：大家用自己喜歡的方式讀課文，看一看 課文主要寫了什么？生：（學(xué)生讀課文）生：答。師：是呀，這篇課文主要寫了下來(lái)我們認(rèn)真讀讀1、2自然段，你能從中知道了什么？生:讀1、2自然段。生：我知道了齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。生：我知道了齊王為什么想侮辱晏子。師：那楚王為什么侮辱晏子呢？生：是因?yàn)槌跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，楚王知道晏子身材矮小。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課晏子使楚，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？生：回答。師：概括歸納。（這一課主要講了楚王不斷地侮辱晏子。后來(lái)晏子用自己的聰明才智挫敗楚王的三次侮辱從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們深入地學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣具體地寫楚王是怎樣侮辱晏子的,而晏子又是怎樣反擊楚王的。二、學(xué)習(xí)第三自然段。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。生：讀。師：我看同學(xué)們基本讀完了，下來(lái)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)晏子初到楚國(guó)，楚王怎樣侮辱晏子？生：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)， 但你能用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？ 生：指名回答。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）（板書：鉆狗洞）師：被楚王這樣羞辱，晏子情何以堪呀，在眾目睽睽之下，晏子做出什么樣的回答呢？生：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門，只有訪問(wèn)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”（板書：狗國(guó)）師：晏子看了看說(shuō)：“這是狗洞，不是城門?！蹦阌X(jué)得晏子此時(shí)可能會(huì)想些什么？生：晏子心里想，楚王怎么能這樣？接待我居然讓我鉆狗洞，太不像話了。生：晏子會(huì)想，楚王讓我鉆狗洞，這不分明罵我是狗嗎？師：同學(xué)們想了這么多，再思考一下，為什么晏子是“看了看說(shuō)”，而不是“想了想說(shuō)”，這是什么原因？生：晏子“看看了看說(shuō)”，說(shuō)明晏子的思維敏捷，如果“想了想說(shuō)”，那需要一些時(shí)間，而“看了看”就說(shuō)，說(shuō)明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道該怎么說(shuō)了。（課件出示）師：同學(xué)們，晏子為什么不能從狗洞進(jìn)入？生：因?yàn)殛套邮且幻饨还?，他要代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，如果他真的鉆過(guò)去，楚王就會(huì)認(rèn)為齊國(guó)非常懦弱，可以輕易侵犯。師：同學(xué)們?cè)倏催@句話：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這句話中的“狗國(guó)”用了引號(hào)？生：因?yàn)槌?guó)本身就不可能是狗國(guó)，只不過(guò)是晏子將楚國(guó)比作狗國(guó)，所以要加引號(hào)。師：那為什么又用了一個(gè)單引號(hào)呢？生：因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)用在了說(shuō)的話中，所以原本的雙引號(hào)就要變成單引號(hào)了。師：現(xiàn)在同學(xué)們用“因?yàn)樗浴卑殃套拥脑挶硎境鰜?lái)（指名說(shuō)）因?yàn)?楚國(guó)是狗國(guó) ，所以 訪問(wèn)狗國(guó)才要從狗洞進(jìn)入 。（課件出示）師：（齊讀） 過(guò)渡：晏子初到楚國(guó)，楚王本想給晏子一個(gè)下馬威，卻沒(méi)能得逞，只好吩咐大開城門，迎接晏子。下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段，看看楚王見到晏子之后又說(shuō)了什么，晏子又是怎樣反駁的。（板書：只好大開城門）三、學(xué)習(xí)第四自然段。生：自由讀第四自然段。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)楚王是怎樣侮辱晏子的？生：答。第二次在見面的時(shí)候，楚王諷刺晏子“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”他是在諷刺晏子沒(méi)能耐。師：楚王是怎樣說(shuō)這句話的？生：冷笑一聲說(shuō)的。師：你試一試這樣讀。（在這里要指導(dǎo)朗讀）生：自讀。師：指名讀。師：楚王這里說(shuō)齊國(guó)難道沒(méi)有人了嗎？實(shí)際上是在說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有什么？生：我想，其實(shí)他是在諷刺齊國(guó)沒(méi)有人才了，怎么會(huì)派你來(lái)呀？（板書：沒(méi)人才）師：聽到了這樣的話，晏子又是怎樣反駁的？生：這時(shí)晏子嚴(yán)肅地說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)就是一片云；甩一把汗，就是一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”師：晏子是怎樣說(shuō)這句話的？生：嚴(yán)肅的說(shuō)。師：那這樣說(shuō)能表現(xiàn)出什么？生：能表現(xiàn)出晏子此時(shí)態(tài)度很認(rèn)真，他現(xiàn)在所說(shuō)的每一句話都代表了自己國(guó)家的尊嚴(yán)，所以每一句話都要嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎。這是作為一個(gè)外交官應(yīng)具備的素質(zhì)。他贏得了勝利，那就表明他的國(guó)家有人才、有實(shí)力。師：楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人，可晏子又說(shuō)“大伙兒把袖子舉起來(lái)就是一片云；甩一把汗，就是一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！保ㄕn件出示）他這樣說(shuō)是什么意思呢？生：說(shuō)明了齊國(guó)人很多。師：“大伙兒把袖子舉起來(lái)就是一片云；甩一把汗，就是一陣雨。”（課件出示）這句話可以用什么成語(yǔ)來(lái)表示？生：張袂成陰、揮汗成雨。（課件出示）師：那這句話“街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！保ㄕn件出示）又可以用什么成語(yǔ)來(lái)表示？生：摩肩接踵。（課件出示）師：再看看楚王又怎么說(shuō)？晏子又是怎樣反駁的？生：楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”晏子說(shuō)：“您這樣一問(wèn)，我實(shí)在不好回答敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去，訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！睅煟宏套诱f(shuō)楚國(guó)是下等國(guó)，他怎樣說(shuō)的呢？（板書：下等國(guó)）生：裝作很為難的樣子。師：他為什么要這樣說(shuō)？生：他這樣一說(shuō)，表面上似乎是為自己的無(wú)能難為情，實(shí)際上正是這不動(dòng)聲色的裝模作樣中，回?fù)袅顺?，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。師：所以，晏子的意思就是，請(qǐng)你也用“因?yàn)樗浴北硎境鰜?lái)：因?yàn)?楚國(guó)是下等國(guó) ，所以 就派我這樣的下等人前來(lái)拜訪 。（課件出示）師：晏子呀，不僅僅是聰明，他還十分的有禮貌，不知道同學(xué)們看出來(lái)了沒(méi)有？哪些地方可以體現(xiàn)？生：他“拱了拱手”，還說(shuō)“怕大王生氣”師：說(shuō)完這些，晏子還“故意笑了笑”，是何原因？生：與“裝作很為難的樣子”有異曲同工之妙。師：而楚王也只好陪著笑。（板書：只好陪著笑）師：那你們能不能試著跟你的同桌來(lái)讀一讀這段對(duì)話？請(qǐng)大家一定要注意晏子說(shuō)話的語(yǔ)氣。（課件出示第四自然段的對(duì)話）生：（分角色朗讀）師：指導(dǎo)朗讀。指名讀這段對(duì)話。（兩三組即可）過(guò)渡：楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮）呀！可他第二次得逞了嗎？那他是否甘心呢？他又想到了什么辦法來(lái)侮辱晏子呢？（三）、學(xué)習(xí)第五自然段生：（自學(xué)第五自然段）師：楚王是怎樣侮辱晏子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：第三次楚王企圖污蔑齊國(guó)人沒(méi)出息，干偷盜之事，使晏子難堪。（板書：沒(méi)出息）師：楚王是怎樣說(shuō)的？生：笑嘻嘻地說(shuō)。師：他說(shuō)完還得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái)。這個(gè)詞還能換成什么？生：揚(yáng)揚(yáng)得意。師：那晏子又是怎樣回答的？生：晏子則以柑橘、枳來(lái)說(shuō)明楚國(guó)跟齊國(guó)的水土不同。 師：同樣的橘樹分別種在淮南、淮北所結(jié)出的果實(shí)卻截然不同，這是因?yàn)槭裁茨兀可阂驗(yàn)榛茨蠚夂驕嘏?，適合橘子生長(zhǎng)，而淮北不適合橘子生長(zhǎng)，那就長(zhǎng)不出又大又甜的柑橘。這就是水土不同。師：那同樣的道理，人們?cè)邶R國(guó)就能安居樂(lè)業(yè)，而在楚國(guó)就開始偷盜，那這就是兩國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不同。（生接）所以文中說(shuō)的水土不同，實(shí)際就指的是楚國(guó)與齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不同。（板書：風(fēng)氣不好）（課件出示）師：那也就是說(shuō)因?yàn)槌?guó)風(fēng)氣不好 ，所以本在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)的人到了楚國(guó)，就開始偷盜。（課件出示） 師：楚王三次侮辱了晏子，晏子三次都給予有力地反擊，結(jié)果使楚王不敢不尊重晏子了。（生接）這個(gè)句子是一個(gè)雙重否定句。（板書：不敢不尊重）師：為什么不直接說(shuō)，而要用一個(gè)雙重否定句？生：因?yàn)檫@是雙重否定，表肯定，這樣寫才能更說(shuō)明楚王十分尊重晏子。師：晏子通過(guò)自己的智慧，不但有力的還擊了楚王，而且還維護(hù)了自己的人格和國(guó)家的尊嚴(yán)。如果現(xiàn)在晏子就在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？生：晏子你真聰明。生：晏子你是個(gè)聰明機(jī)智、巧妙應(yīng)答的人。生：晏子，你是一個(gè)能言善辯，有一顆愛(ài)國(guó)之心的人。生：晏子，你遇到困難、諷刺，決不害怕。我佩服你。生：你很熱愛(ài)自己的祖國(guó)，這一點(diǎn)我很佩服你。生：你是一個(gè)能言善辯、機(jī)智聰明、愛(ài)國(guó)的人，你可真?zhèn)ゴ蟆Ｉ海ㄋ模┗仡櫷卣?，完成練?xí)師：讓我們?cè)趤?lái)看看課文，看看晏子回答是的巧妙之處。課件出示：第一次，晏子說(shuō)：A因?yàn)槌?guó)是狗國(guó)，所以我要從狗洞進(jìn)入楚國(guó)。 第二次，燕子說(shuō)：B 因?yàn)槌?guó)是下等國(guó)家，所以派我這下等人來(lái)拜訪這等國(guó)。第三次，晏子說(shuō)：C因