《我的教育思考》讀書心得.doc

.我的教育思考讀后感一直很崇拜李鎮(zhèn)西老師，感覺他是是一個(gè)幸福的人，更是一個(gè)幸福的老師，帶著這種幸福感，我走進(jìn)了這部我的教育思考，去體驗(yàn)他的幸福人生。 我的教育思考是著名教育家李鎮(zhèn)西30年教育教學(xué)思想感悟的精華。全書共分六輯，從真教育，真幸福，到還教師以真實(shí)，給教育以誠實(shí)，再到尊重每一個(gè)孩子等等，最后落筆于教育需要閱讀，他呼喚教育者應(yīng)當(dāng)以身作則，踏踏實(shí)實(shí)做教育，堅(jiān)持對(duì)高尚人格的不懈追求，主動(dòng)追求并無限接近真教育只有教師的思維方式、觀念、心態(tài)改變了，才能從容應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題。作為年輕老師，一年的工作下來，確實(shí)遇到很多問題，有很多問題正是困擾我們，急需一個(gè)高手來給我們解答，而從這本書中，我獲得了很多解答，收獲頗為豐富。民主教育的真義是尊重每一個(gè)人一文提到雷夢佳的悲劇，給予我們每個(gè)教育者深思，平時(shí)我最害怕同學(xué)對(duì)我說，老師你不公平，他們這種怒氣給我的教育工作增加很大的難度，而我又是一個(gè)追求民主教育的老師，我喜歡聽取孩子們建議，但是卻總是聽到孩子們說，老師你不公平。在此書中我明白，我們根本沒有理解到真正的民主教育。讓一群孩子投票決定一件事情，在此過程中，他們根本不具備理性的判斷能力。對(duì)此，作為成年人的我們應(yīng)該冷靜下來理性判斷。引導(dǎo)大部分孩子做出正確的判斷。而面對(duì)這種民主教育，不能放手教給孩子自己去掌控，而更多的是加上老師的引導(dǎo)，比如張彥老師對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的愛心：更可貴的是，他用子的這顆愛心喚醒了全班的愛心。我想這就是作為一個(gè)老師的幸福，從而得到孩子們愛戴。想要達(dá)到民主教育的效果，更多要求的是提高教師的民主素養(yǎng)。愛孩子，愛學(xué)生，不是一句空話，他要我們尊重每一個(gè)學(xué)生，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，多肯定、多鼓勵(lì)，家校聯(lián)動(dòng)，塑造出自信、樂觀的學(xué)生，我想這也是李鎮(zhèn)西老師的本意吧！李老師還在書中提到了教師的語言問題。作為年輕的教師，有的時(shí)候我的課堂用語會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)，不能很好的用特定的語句來表達(dá)自己所要表達(dá)的內(nèi)容。我反思我自己曾經(jīng)說的一些話，以及于玲主任和校長的提醒，才發(fā)現(xiàn)自己是真的要重新規(guī)范好自己的語言。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，模仿能力都非常的強(qiáng)。他們會(huì)以自己老師作為自己的榜樣，去模仿老師平時(shí)的一些做法。老師作為一種強(qiáng)勢的力量，在很多時(shí)候是作為孩子學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象出現(xiàn)的。所以，如果我不注意自己的語言，太過隨意的表達(dá)，用一些生活中的話語，或者是不文明的話語，就很容易被學(xué)生學(xué)走，那樣，必然對(duì)他們有一種不好的影響。老師就應(yīng)該是老師，應(yīng)該有老師自己的表達(dá)方式，至于學(xué)生以后會(huì)是什么樣的，難以預(yù)知，但是起碼在當(dāng)下，作為老師是應(yīng)該有自己的語言修養(yǎng)需要的。在未來的日子，我需要加強(qiáng)這種修養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的愛，還應(yīng)該表現(xiàn)在教師對(duì)于自身的修養(yǎng)。教師應(yīng)該看書，應(yīng)該知識(shí)多一些，各方面的都具備一些，而不是經(jīng)過了常年的教育生涯之后，腦袋里的東西只有了自己專業(yè)方面的那么一點(diǎn)點(diǎn)。而說的話都是孩子們聽膩了的，他們也許會(huì)對(duì)這個(gè)老師失望，學(xué)生是充滿求知欲的個(gè)體，他們喜歡知識(shí)豐富的老師，喜歡和老師談?wù)摳鞣N各樣的事物。一個(gè)知識(shí)廣博的老師無疑會(huì)是孩子喜歡的老師，而教師自己，也會(huì)通過讀書去體會(huì)生活，從讀書讓自己吸收到更多好的營養(yǎng)。我們學(xué)校的書香校園建設(shè)，校長所提倡的讓教師