數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)反比例函數(shù).doc

年級(jí)九學(xué)科數(shù)學(xué)主備人李永彬授課教師備課日期203-26 2年9 月23日授課班級(jí)授課日期第 1 周 星期 2017 年 1月 日課題反比例函數(shù)課 教 學(xué) 目時(shí) 標(biāo)1.會(huì)識(shí)別相關(guān)量之間的反比例關(guān)系，理解反比例函數(shù)的意義，能確定簡(jiǎn)單的反比例函數(shù)關(guān)系式2.通過對(duì)實(shí)際問題的分析、類比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并體會(huì)函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)反比例函數(shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)教學(xué)方法小組合作教學(xué)手段投影儀與小黑板課型新授課時(shí)1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)專題一：解讀文本1.在一個(gè)變化的過程中，如果有兩個(gè)變量x和y，當(dāng)x在其取值范圍內(nèi)任意取一個(gè)值時(shí)， y ，則稱x為 ，y叫x的 注意學(xué)生對(duì)定義的理解請(qǐng)同學(xué)們按下列要求回答問題發(fā)現(xiàn)哪些特殊點(diǎn)？為什么？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)共同探究（閱讀課本并完成導(dǎo)學(xué)案）1、如2.一次函數(shù)的解析式是： ；當(dāng) 時(shí)，稱為正比例函數(shù).3.一條直線經(jīng)過點(diǎn)（2，3）、（4，7），求該直線的解析式.般地，如果兩個(gè)變量x、y之間的關(guān)系可以表示成y （k為常數(shù)，k0）的形式，那么稱y是x的反比例函數(shù)反比例函數(shù)的基本形式還能表示為 巡回指導(dǎo)探討1.下列等式中，哪些是反比例函數(shù)? 并指出常數(shù)k的值（1） （2） （3）xy21 （4） （5）（6） （7）yx4獨(dú)立完成，組長(zhǎng)檢查。小組合作解決問題教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)鞏固提升歸納：反比例函數(shù)常見形式為： 探討2.已知y與x成反比例，且當(dāng)x=2時(shí)，y=6，求y與x的函數(shù)關(guān)系式歸納：求反比例函數(shù)解析式的一般步驟為 練一練：1指出下列函數(shù)關(guān)系式中，哪一個(gè)成反比例函數(shù)關(guān)系，并指出k的值 （1）y=- （2）xy= （3）=1 （4）y= （5）y=- （6）y=2.函數(shù)中自變量x的取值范圍是 3.若函數(shù) 是反比例函數(shù)，則n=_.變式：若函數(shù) 是反比例函數(shù)，則n=_.歸納自己總結(jié)的結(jié)論：（1） （2） 合作解決兩個(gè)推論和它們的應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)檢測(cè)已知函數(shù)yy1y2，y1與x成正比例，y2與x成反比例，且當(dāng)x1時(shí)，y4；當(dāng)x2時(shí)，y5（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式. （2）當(dāng)x2時(shí)，求函數(shù)y的值.1、若函數(shù)是反比例函數(shù)，則m的取值是 師生共同總結(jié)