《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計.doc

狐貍和烏鴉教案設(shè)計 教案是每個老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“狐貍和烏鴉教案設(shè)計”由出guo為您提供，希望對您有所幫助! 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。 2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象： (一)板畫動物，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。(畫“烏鴉”“狐貍”)。學(xué)生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫、邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?” (二)初讀課文，整體感知。 1、那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文23遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。 2、指名讀課文，了解讀書情況。 誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。 誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。 3、再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事? 誰能用35句話說一說發(fā)生的事情? 誰能用12句話說一說發(fā)生的事情? 4、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。 (三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么? 出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。 2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。 既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考： 誰愿意說一說思考的結(jié)果? 哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么? 狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3、學(xué)習(xí)第4-7自然段。 狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么? 指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問? 烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么? 第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來? 聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話? 教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學(xué)扮演狐貍，一個同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。 讀第7自然段，說一說結(jié)果。 (四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。 1、請說一說學(xué)習(xí)本課后的想