《春雨的吉他》.doc

.中班春雨的吉他 設(shè)計(jì)意圖春雨是幼兒常看到的自然現(xiàn)象，每當(dāng)下雨的時(shí)候，孩子們就會(huì)高興地喊著:“下雨啦，下雨啦。”，可見(jiàn)孩子們對(duì)春雨的喜愛(ài)，現(xiàn)在正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時(shí)這首詩(shī)歌也是明天出版社教材中的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。春雨的吉他這首詩(shī)歌畫(huà)面優(yōu)美，詞語(yǔ)中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。通過(guò)此活動(dòng)，意在讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春雨的美妙，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，欣賞和體會(huì)春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。2、春雨的吉他語(yǔ)言CD(盒帶)、大自然的聲音音樂(lè)CD(盒帶)。3、春雨的吉他教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。（一）出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)：前幾天，我們?nèi)?hù)外找到了哪些春天的聲音呢?（二）播放音樂(lè)大自然的聲音，請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?（三）教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?二、利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。提問(wèn)：（一）春雨的聲音是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?（二）春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?小結(jié)：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。三、完整播放春雨的吉他語(yǔ)言CD(盒帶)。請(qǐng)幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會(huì)兒歌的意境。四、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。（一）激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動(dòng)聽(tīng)而聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽(tīng)。試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)?（二）幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在