小學(xué)命題說(shuō)明.doc

各學(xué)科試題說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文一、檢測(cè)內(nèi)容及要求：1知識(shí)要求：對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次：掌握、理解和運(yùn)用。2能力要求：重視語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，讓學(xué)生在看圖、詞串、短語(yǔ)、句子中寫字、詞。重視語(yǔ)文教學(xué)指向語(yǔ)言運(yùn)用，綜合教材內(nèi)容，注重靈活性；結(jié)合生活實(shí)際，注重實(shí)用性。3檢測(cè)范圍：各年級(jí)教完全冊(cè)。4檢測(cè)形式：采用閉卷、筆試形式，檢測(cè)限定用時(shí)一、二年級(jí)為60分鐘；三六年級(jí)為90分鐘5試卷結(jié)構(gòu)：各年級(jí)試卷滿分均為100分，試卷分為“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作展示”三個(gè)板塊，努力做到源于教材，貼近實(shí)際，加強(qiáng)整合，適度拓展。（1）積累與運(yùn)用 識(shí)字寫字（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書(shū)寫）； 理解詞語(yǔ)意義并在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用；課文題準(zhǔn)確記憶要求讀背的詩(shī)文關(guān)鍵語(yǔ)句。 （2）閱讀實(shí)踐提取信息（字面的、隱含的）；形成解釋（詞句意義）；整體感知（內(nèi)容與結(jié)構(gòu)）；反思與評(píng)價(jià)（形式和內(nèi)容）。 （3）習(xí)作展示根據(jù)給定的話題選定并組織材料；用語(yǔ)言文字表達(dá)意思與情感；格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。說(shuō)明：一年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)形式單獨(dú)設(shè)計(jì)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還剛剛起步，重點(diǎn)考察漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和學(xué)過(guò)的漢字、語(yǔ)境的掌握情況。鑒于學(xué)生識(shí)字量較低，理解能力有限，為保障順利答卷，建議統(tǒng)一安排監(jiān)考教師用普通話中速讀題兩遍，讀一題、做一題。在學(xué)生仍不明題意的情況下，予以適當(dāng)?shù)亟忉屨f(shuō)明。二、命題原則：語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，具有較強(qiáng)的綜合性。因此，語(yǔ)文檢測(cè)的命題應(yīng)加強(qiáng)整合，減少單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題，努力通過(guò)整合，重組課文，形成新的語(yǔ)境，重點(diǎn)考查學(xué)生在積累、運(yùn)用、分析、理解、表達(dá)等方面的能力。1、重課標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的“憲章”，為確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性，命題的核心原則是以課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議為宗旨指導(dǎo)命題，絕不能偏離?，F(xiàn)行教材是落實(shí)課標(biāo)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平的依托，絕不能偏廢。2、重基礎(chǔ)：“小語(yǔ)姓小”，小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的任務(wù)和目標(biāo)。命題時(shí)重視識(shí)字、寫字、積累、讀書(shū)理解和表達(dá)運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。重視語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，讓學(xué)生在看圖、詞串、短語(yǔ)、句子中寫字、詞。重視語(yǔ)文教學(xué)指向語(yǔ)言運(yùn)用，綜合教材內(nèi)容，注重靈活性；結(jié)合生活實(shí)際，注重實(shí)用性。3、重人文：檢測(cè)也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也應(yīng)該力求生動(dòng)活潑，富有情趣，難易適中，不出難題、怪題、偏題，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。4、重生活：命題語(yǔ)境盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)教師和學(xué)生將語(yǔ)文教學(xué)生活化，將生活語(yǔ)文化。小學(xué)數(shù)學(xué)一、檢測(cè)內(nèi)容及要求：1知識(shí)要求：對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為四個(gè)層次：了解、理解、掌握和運(yùn)用。2能力要求：考察學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想像能力、數(shù)據(jù)分析能力和解決問(wèn)題的能力。3檢測(cè)范圍：各年級(jí)教完全冊(cè)。4檢測(cè)形式：采用閉卷、筆試形式，檢測(cè)限定用時(shí)一、二年級(jí)為60分鐘，三至六年級(jí)為90分鐘。5試卷結(jié)構(gòu)：各年級(jí)試卷滿分均為100分，試題將以填空、判斷、選擇、運(yùn)算、操作和解決問(wèn)題等欄目呈現(xiàn)。說(shuō)明：為保障一年級(jí)學(xué)生順利答卷，建議統(tǒng)一安排監(jiān)考教師用普通話中速讀題兩遍，讀一題、做一題。在學(xué)生仍不明題意的情況下，予以適當(dāng)?shù)亟忉屨f(shuō)明。二、命題原則：試卷命制的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。數(shù)學(xué)試卷的命制不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。試卷命制時(shí)，依據(jù)課標(biāo)要求，力求體現(xiàn)以下幾項(xiàng)原則：1人文性原則增加卷首語(yǔ)，讓學(xué)生一開(kāi)卷首先映入眼簾的就是一段親切的卷首語(yǔ)，例如“親愛(ài)的小朋友，學(xué)期已近一半，你的點(diǎn)滴進(jìn)步都將是你我最大的快樂(lè)，讓我們一起來(lái)展示一下自己。請(qǐng)你認(rèn)真思考，仔細(xì)答題。祝你取得好成績(jī)?！痹嚲眍}型的陳述要活潑、靈活。比如 “開(kāi)心填一填”、“細(xì)心算一算”、“專心解一解”等。2.生活性原則增加生活材料，這樣可以使教師在教學(xué)時(shí)要把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，遵循學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”出題，不為生活而生活，為應(yīng)用而應(yīng)用。要滲透數(shù)學(xué)的思想方法，在試卷命題時(shí)適量增編一些有數(shù)學(xué)味的童話故事題來(lái)滲透一些數(shù)學(xué)思想方法。3.差異性原則在試卷命題時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心就顯得尤為重要，因此，命題時(shí)要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，滿足差異發(fā)展，讓不同的學(xué)生數(shù)學(xué)能力都能得到展示，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)。4.開(kāi)放性原則開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可忽視的作用。開(kāi)放題不宜過(guò)多，要適度，真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值。 5.合理性原則注意合理的難度和區(qū)分度。試題難易適度，梯度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)分為基本題、發(fā)展題和綜合題，不出偏題怪題，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率一般可在90%以上，難度系數(shù)可設(shè)定為0.65-0.85之間 （8：1：1），過(guò)小則太難，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)生的積極性和信心都會(huì)有不同程度的打擊，過(guò)大則太易，可能使學(xué)生放松對(duì)學(xué)習(xí)深度的追求，不設(shè)置過(guò)易或過(guò)難的考題，以確保一定的區(qū)分度。6.簡(jiǎn)明性原則試題一定做到簡(jiǎn)明、清晰、準(zhǔn)確，克服題意不明、模棱兩可、答案不確切、卷面不清的情況。小學(xué)英語(yǔ)一、檢測(cè)內(nèi)容及要求：1檢測(cè)范圍：人教版小學(xué)英語(yǔ)各年級(jí)教完全冊(cè)。2檢測(cè)形式：采用閉卷、筆試形式，檢測(cè)限定用時(shí)三至六年級(jí)均為60分鐘。3試卷結(jié)構(gòu)：各年級(jí)試題分聽(tīng)力、讀寫（基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用）兩大部分，滿分均為100分，其中三年級(jí)聽(tīng)力占70%，四年級(jí)占60%，五年級(jí)占50%，六年級(jí)占40%。將以填空、判斷、涂色、閱讀理解等欄目呈現(xiàn)。二、命題原則：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)指出，測(cè)試與評(píng)價(jià)的三個(gè)主要目的是：“使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促使教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善?！毙W(xué)英語(yǔ)命題應(yīng)以課標(biāo)、現(xiàn)行教材的要求，結(jié)合本地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，遵循低起點(diǎn)、小梯度、層層遞進(jìn)和逐漸加深的原則，力求突出聽(tīng)力、關(guān)注認(rèn)讀、適當(dāng)書(shū)寫、立足基礎(chǔ)的原則。全面考查學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。同時(shí)，使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。屬性化原則：體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性、人文性。導(dǎo)向性原則：依標(biāo)靠本以教材內(nèi)容為主，依標(biāo)活本強(qiáng)調(diào)活用新知。能力性原則：重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。著重在綜合語(yǔ)言運(yùn)用層面測(cè)試評(píng)價(jià)。全面性原則：全面考查學(xué)生的知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在試卷中，要包括小學(xué)英語(yǔ)教材中的字母、語(yǔ)音、詞匯、功能、語(yǔ)篇的全部五大類知識(shí)?？茖W(xué)性原則：試題無(wú)錯(cuò)誤，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，答案無(wú)歧義。小學(xué)科學(xué)一、檢測(cè)內(nèi)容及要求：1檢測(cè)范圍：各年級(jí)教完全冊(cè)。2檢測(cè)形式：采用閉卷、筆試形式，與品社合為一張卷，檢測(cè)限定用時(shí)三至六年級(jí)均為60分鐘。3試卷結(jié)構(gòu)：各年級(jí)試卷滿分均為50分，試題將以填空、判斷、選擇、操作和解決問(wèn)題等欄目呈現(xiàn)。二、命題原則：小學(xué)科學(xué)試卷命題的主要目的是為了全面了解學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?？茖W(xué)試卷的命題不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。試卷命制時(shí)，依據(jù)課標(biāo)要求，力求體現(xiàn)以下幾項(xiàng)原則：1人性化原則。人性化的命題首先體現(xiàn)在的形式上的人性化。如增加卷首語(yǔ)，讓學(xué)生一開(kāi)卷首先映入眼簾的就是一段親切的卷首語(yǔ)，營(yíng)造了寬松和諧的氛圍，使得學(xué)生身心快樂(lè)。命題的題目也把原來(lái)的填空、選擇、問(wèn)答等冷冰冰的字眼改成了精彩補(bǔ)白、明辨是非、擇優(yōu)錄取對(duì)答如流等充滿時(shí)尚和游戲性的元素，學(xué)生會(huì)更容易感興趣。2個(gè)性化原則。個(gè)性化原則要求淡化統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，由于學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維方面存在差異，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一評(píng)價(jià)不一定能反映學(xué)生的真實(shí)水平。給出一個(gè)生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題研究就比給出實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)材料寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法更體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。3綜合化原則。綜合化原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，還要考察他們科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步,特別是非智力因素發(fā)展情況，包括情感態(tài)度與價(jià)值觀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。 4科學(xué)性原則。這應(yīng)該是科學(xué)命題的最基本的原則了，它要求設(shè)計(jì)的題目題意表達(dá)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生能迅速、準(zhǔn)確的理解題意。不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，不出現(xiàn)理解上的歧義。5層次性原則。小學(xué)從三年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和技能是不斷發(fā)展的，所以在命題時(shí)各年級(jí)也應(yīng)體現(xiàn)出層次性。不能從三年級(jí)到六年級(jí)都一樣。6合理性原則。注意合理的難度和區(qū)分度。試題要難易適度，梯度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)分為基本題、發(fā)展題和綜合題，不出偏題怪題，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率一般可在90%以上，難度系數(shù)可設(shè)定為0.65-0.85之間 （8：1：1），過(guò)小則太難，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)生的積極性和信心都會(huì)有不同程度的打擊，過(guò)大則太易，可能使學(xué)生放松對(duì)學(xué)習(xí)深度的追求，不設(shè)置過(guò)易或過(guò)難的考題，以確保一定的區(qū)分度。小學(xué)品德與社會(huì)一、檢測(cè)內(nèi)容及要求：1檢測(cè)范圍：山東人民出版社出版的品德與社會(huì)教材各年級(jí)教完全冊(cè)，主要考核學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀、能力與方法、知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。2檢測(cè)形式：采用閉卷、筆試形式，與科學(xué)合為一張卷，檢測(cè)限定用時(shí)三至六年級(jí)均為60分鐘。3試卷結(jié)構(gòu)：各年級(jí)試卷滿分均為50分，試題將以判斷、選擇、積累、交流、實(shí)踐、創(chuàng)新等欄目呈現(xiàn)。分值分配：（1）判斷題及選擇題約占50%，重在考查學(xué)生對(duì)自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)、世界等方面基本常識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解水平。（2）積累與運(yùn)用題約占20%，重在考查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的整合與遷移運(yùn)用能力。（3）實(shí)踐與創(chuàng)新題約占30%，重在考查學(xué)生參與社會(huì)、明理導(dǎo)行的能力。二、命題原則：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐