小學(xué)語文命題研究2doc.doc

小 學(xué) 語 文 命 題 研 究 隨著新課程改革的不斷深入，命題考評在教學(xué)工作中的重要地位日漸凸現(xiàn)出來。新課程理念下的小學(xué)語文命題應(yīng)體現(xiàn)哪些特點呢？這里談幾點拙見：一、體現(xiàn)人文性。在試題命制中，我們應(yīng)該在試卷與學(xué)生之間建立起一個相互溝通的平臺，采用洋溢關(guān)懷、充滿情趣的形式，給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓語文試卷散發(fā)出“語文味”。、卷首開考寄語。剛進(jìn)入考場的學(xué)生心情都非常緊張，如果打開試卷能看到幾句滿懷期待，飽含激勵的卷首語，焦慮情緒會有所遏制，讓學(xué)生答題伊始，就受到鼓勵，增強信心。比如，一份試卷在卷首有這樣一段話：“親愛的同學(xué)，通過小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)，你一定掌握了許多知識，學(xué)會了許多本領(lǐng)，請抓緊時間認(rèn)真做這份試卷，相信你一定會成功的。”、題目充滿情趣。在考試命題時，我們應(yīng)力求有新意、有特色，題目的語言風(fēng)格要活潑，充滿情趣，讓學(xué)生有新奇感，如“火眼金睛”“當(dāng)回小裁判”“我是閱讀小能手”，這些生動有趣的題目，學(xué)生很喜歡。另外，改變題目要求的提法，盡量避免指令性，時刻以“請”字當(dāng)頭，以“你”為中心。這樣的舉措，使學(xué)生能夠在相對和諧、寬松的環(huán)境中提高自信，最大限度地釋放自己的能量。二、體現(xiàn)生活性。在命題時，應(yīng)盡量貼近學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等實際，努力通過考查學(xué)生在生活中運用語文解決實際問題的情況，強化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例、我們家去年買了新樓房，今年又買了電腦，安了空調(diào)，奶奶高興地說：“我們家的生活真是（）??！”奶奶說了句歇后語，你知道是哪一句嗎？例、母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這使我想起了一句詩：（）例、老師，您可記得我一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；那頭上的銀發(fā)，有一絲是為我而白，（），這詩句難道不是贊頌?zāi)紵约?、照亮別人的奉獻(xiàn)精神嗎？學(xué)生背誦名言警句或詩詞、諺語不能僅僅停留在積累上，還要應(yīng)用，以豐富學(xué)生的語言表達(dá)，提高學(xué)生語言表達(dá)的感染力、表現(xiàn)力。這樣的試題比單純的將名句補充完整效果要好，對教學(xué)的引導(dǎo)也更明確。三、體現(xiàn)綜合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：語文教學(xué)的目標(biāo)是綜合的，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。語文命題，應(yīng)該努力體現(xiàn)語文課程的綜合性。例、根據(jù)季節(jié)的特點，將詩句補充完整。春天的風(fēng)是綠色的，染綠了（）。您給大地帶來了生機，帶來了喜悅。秋天的風(fēng)是（）色的，染（）。您把人們帶進(jìn)了（）的季節(jié)，帶進(jìn)了迷人的田野。這個題目具有很強的綜合性，一是學(xué)生要善于觀察，把握大自然的季節(jié)特點，了解各個季節(jié)的主色調(diào)；二是要觀察、揣摩，大致了解詩的結(jié)構(gòu)特點；三是要能用簡潔的語言藝術(shù)地表達(dá)季節(jié)的特點。這里，既有知識的層面，也有能力的層面，在答題的過程中還必然伴隨著學(xué)生一定的情感體驗。四、體現(xiàn)靈活性。命題要立足教材，立足基本知識和基本能力，但并不意味著命題要指向死記硬背。命題要注重靈活性，因為試題的靈活性要求教師教得活，學(xué)生學(xué)得活。例、按同樣的格式，將句子補充完整。、??！生活！你是一杯酒，散發(fā)著迷人的醉香；你是一條小溪，流淌著酸甜苦辣；你是（），（）。、母愛如山，像山一樣深厚；母愛如海，像海一樣（）；母愛如（），像（）。上述題例，一是考查學(xué)生對相關(guān)修辭手法是否有一個初步的認(rèn)識，二是考查學(xué)生的分析能力和對生活的感悟能力。此外，小學(xué)語文試題的編制，還