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NLP簡(jiǎn)快療法培訓(xùn)心得劉嘉茹剛走進(jìn)課堂,看著各位同僚埋首盯著手機(jī),心里就在想:“完了,又是沒(méi)有意義的講座類(lèi)型的培訓(xùn)!”入座之后,自然而然的打開(kāi)手機(jī)。幾分鐘后,來(lái)人將我們面前的桌子全部撤走,頓時(shí)沒(méi)了倚靠,感覺(jué)無(wú)聊。李麗英老師進(jìn)來(lái)的第一句話是“今天不是靠著上課,不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)課。”興致一下就有了。在作為后方赫然掛著“如何輕松快樂(lè)的教與學(xué)”標(biāo)語(yǔ)。當(dāng)時(shí)就有疑問(wèn):現(xiàn)在的老師,地位卑微,責(zé)任卻重大。壓力也讓好多老師快樂(lè)輕松不起來(lái),這樣的課確實(shí)該上,以期許找到一方良藥治治。簡(jiǎn)快療法是從李中瑩開(kāi)創(chuàng)的“NLP療法”的一部分。簡(jiǎn)快:簡(jiǎn)單快樂(lè)。用最簡(jiǎn)單的四個(gè)字構(gòu)成了自己的價(jià)值體系。想要了解他人,應(yīng)該進(jìn)入他人的世界,以他人的眼界看待人,以溫柔的姿態(tài)化解悲郁。就像課上玩的天龍八部的游戲,感謝人們進(jìn)入自己的世界,幫助自己說(shuō)出自己的情緒。當(dāng)然簡(jiǎn)快療法也可以用在教學(xué)當(dāng)中,稱(chēng)之為“簡(jiǎn)快教學(xué)”。在課堂上,沒(méi)有教師和學(xué)生,只有都需要學(xué)習(xí)的人;在課堂上,沒(méi)有了不能表達(dá)的機(jī)會(huì),每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的職責(zé)。這有點(diǎn)像“高效課堂”,但多了份快樂(lè)。學(xué)生和老師經(jīng)常會(huì)為了一些問(wèn)題而不開(kāi)心,信念的不合理化造成了情緒的低谷。其實(shí)人類(lèi)情緒的來(lái)源是本人內(nèi)心的一套信念系統(tǒng)(信念、價(jià)值觀、規(guī)條),外來(lái)的事物只不過(guò)是誘因而已,內(nèi)在的信念系統(tǒng)才是決定的因素。有時(shí)在教育學(xué)生的問(wèn)題上就已經(jīng)帶有自己的主觀見(jiàn)解在語(yǔ)言里,這樣的溝通是沒(méi)有成效的。簡(jiǎn)快教學(xué)里有一項(xiàng)名為“12條前提假設(shè)”的簡(jiǎn)快理論,其中有一條是,有效的溝通取決于良好的氣氛。在教學(xué)中,教師經(jīng)常在自己情緒不佳的時(shí)候找學(xué)生談話,緊張的氣氛,氣憤的語(yǔ)言都會(huì)阻滯學(xué)生的真話的表達(dá)。良好的氣氛,的確能夠?yàn)閹熒g的交流提供裨益的作用,也不會(huì)讓教師產(chǎn)生孺子不可教的無(wú)力感。所以,保持一個(gè)平和的心態(tài)是促進(jìn)師生交流的良藥,不要為了發(fā)泄不滿而交流。此外還有簡(jiǎn)快培訓(xùn)的教學(xué)模式,可以借鑒到日常的課堂教學(xué)上。在我校還在推行高效課堂的時(shí)機(jī),分組的方法確實(shí)能夠加大課堂的高效運(yùn)行。分組可以充分的對(duì)隊(duì)里的思維進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如,在培訓(xùn)中有一個(gè)名為“虛實(shí)結(jié)合”的游戲。在課上我們選擇了“男人”和“馬桶”二詞,用一個(gè)句子將二者結(jié)合起來(lái)。在之后的討論中,出現(xiàn)了很多的連結(jié)。有通過(guò)二者共同點(diǎn)的,有通過(guò)二者不同功能的,也有從當(dāng)時(shí)實(shí)事出發(fā)的,總之是沒(méi)有想不到的。這樣的方式對(duì)于低年級(jí)愛(ài)表現(xiàn),好動(dòng)活潑的學(xué)生是非常有益的。我們需要成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,更需要智商和情商共同發(fā)展的孩子。這樣的學(xué)習(xí)也不僅是為了學(xué)生,對(duì)老師的身心健康也是有幫助的。個(gè)人認(rèn)為簡(jiǎn)快適用于中年教師,中年教師現(xiàn)在面臨著其他中年人一樣的壓力,家庭、工作都讓他們感到辛苦,甚至這些辛苦無(wú)法說(shuō)出口。在課上就有好幾位中年教師前輩在導(dǎo)師及簡(jiǎn)快教學(xué)的熏陶下慢慢的解放了自己,擁有了自己的思想和看法,并且重新對(duì)自己的教學(xué)注入了新的激情??吹剿麄兊姆窒?,我知道,雖然我們的力量微不足道,但是我們可以讓自己的所有的努力都付諸于實(shí)際,讓我的學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),自己也能輕松的當(dāng)一名人民教師。7天的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我與同行的同僚受益匪淺,要想真正的將所學(xué)知識(shí)變成自己
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