B 前三單元復(fù)習(xí).doc

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)（1-3單元）第一單元 仰望蒼穹（1課時(shí)）一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo): 1. 熟記重點(diǎn)作家作品。2. 掌握重要字詞的音形義。3. 背誦并默寫(xiě)重點(diǎn)文章、段落。4. 掌握比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法和對(duì)比、反襯等表現(xiàn)手法。5. 比較不同作家對(duì)同一事物的描寫(xiě)，訓(xùn)練比較賞析文字的能力。二、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義；背誦、默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段。難點(diǎn)：比較閱讀賞析。三、單元復(fù)習(xí)過(guò)程(一) 單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入語(yǔ)：我們都曾不止一次的仰望蒼穹，日出日落，月圓月缺，都會(huì)或多或少引發(fā)我們內(nèi)心的感概。今天，我們?cè)僖淮位厥椎谝粏卧?，再一次借名家之眼觀察自然之景，讀名家之文感受自然之美。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。（二）自學(xué)指導(dǎo)，合作探究。1、識(shí)記文學(xué)常識(shí)了解劉白羽、徐志摩、高建群、唐敏、郭沫若等作家的名字、年代、代表作品等常識(shí)。（參考助學(xué)）2、鞏固字音字形學(xué)生快速識(shí)記第一單元出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，特別關(guān)注課下注釋。如：蕭瑟、緋紅、瘴氣、安謐、醒豁、溟濛、縹緲、消翳3、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義歷歷可數(shù)、無(wú)與倫比、回光返照、適逢其時(shí)、紋絲不動(dòng)、潛心入腑4、重點(diǎn)語(yǔ)段背誦背誦日出最后一段、泰山日出4-8段、天上的街市5、明確表現(xiàn)手法速讀每課的優(yōu)美語(yǔ)句，賞析其表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。如：比喻。例句：“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉大量的染工，在層累的云底工作；無(wú)數(shù)蜿蜒的魚(yú)龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆?！碧┥饺粘鲑p析：一連用了五種事物來(lái)比喻日出的壯麗。形象而生動(dòng)的形容出日出時(shí)色彩的濃郁，變幻的奇麗，把光的色彩表現(xiàn)的強(qiáng)烈鮮明。 如：擬人。例句：“它先是紋絲不動(dòng)，突然，它顫抖了兩個(gè)，往下一躍，于是只剩下了半個(gè)，依戀地慈愛(ài)地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說(shuō)不愿離去正在注視它的我們?！蔽鞑康仄骄€(xiàn)上的落日賞析：擬人手法的運(yùn)用，使落日具有了人的感情，更好地表現(xiàn)出作者對(duì)落日奇景的留戀，喜愛(ài)。如：對(duì)比。例句：西部地平線(xiàn)上的落日第一段。賞析：運(yùn)用對(duì)比的手法，在眾多奇麗的風(fēng)光中突出落日的壯美。6、比較異人同景如：本單元的幾篇課文寫(xiě)云海、云彩，既有類(lèi)似的景象也有不同的描寫(xiě)、心情。從日出、泰山日出中找出與本文“沒(méi)有當(dāng)年的心情，云很難那么潛心入腑地感動(dòng)我?！毕鄬?duì)應(yīng)的內(nèi)容和原因。（本單元的散文都是表現(xiàn)作者在不同時(shí)期的不同感受。云海是內(nèi)心寧?kù)o中對(duì)自然美景的感受；日出是想見(jiàn)而未見(jiàn)，卻在無(wú)意間偶遇的驚喜，通過(guò)日出聯(lián)想到新中國(guó)的美好；泰山日出是表現(xiàn)作者對(duì)于光明的向往，其中的很多描寫(xiě)是作者獨(dú)特的想象。）（三）交流反饋、質(zhì)疑問(wèn)難各小組推薦代表提出復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，其他小組互相幫助解決，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（四）課外遷移，拓展提高見(jiàn)助學(xué)課外類(lèi)文閱讀。第二單元 生之機(jī)趣（1課時(shí)）一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo): 1. 熟記重點(diǎn)作家作品。2. 掌握重要字詞的音形義。3. 賞析動(dòng)詞的表達(dá)效果和大詞小用的表達(dá)技巧。4. 比較不同作家對(duì)生命的解讀，訓(xùn)練比較賞析文字的能力二、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義；分析動(dòng)詞、大詞小用的表達(dá)效果。難點(diǎn)：比較閱讀賞析。三、單元復(fù)習(xí)過(guò)程(一) 單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入語(yǔ)：生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)有限的生命，點(diǎn)亮自己的人生。讓我們回顧第二單元，向馮驥才等名作家學(xué)習(xí)生命的態(tài)度，從小生命身上汲取生命的意義。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。（二）自學(xué)指導(dǎo)，合作探究。1、識(shí)記文學(xué)常識(shí)了解馮驥才、南帆、周濤、馬克吐溫、劉亮程等作家的文學(xué)常識(shí)。（參考助學(xué)）2、鞏固字音字形學(xué)生快速識(shí)記第二單元出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，特別關(guān)注課下注釋。如：僥幸、不啻、喋喋不休、揾、搡、納罕、蜣螂、甲胄、臃腫、顢頇、訕笑3、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義了無(wú)痕跡、倒行逆施、刻骨銘心、黯淡無(wú)光、義無(wú)反顧、莫名其妙、酣暢淋漓、欺世盜名、汗流浹背、未雨綢繆、如法炮制4、明確表現(xiàn)手法速讀每課的精彩語(yǔ)句，找到有生動(dòng)動(dòng)詞和大詞小用的語(yǔ)段。如：比喻。例句：“玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉大量的染工，在層累的云底工作；無(wú)數(shù)蜿蜒的魚(yú)龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆?！碧┥饺粘鲑p析：一連用了五種事物來(lái)比喻日出的壯麗。形象而生動(dòng)的形容出日出時(shí)色彩的濃郁，變幻的奇麗，把光的色彩表現(xiàn)的強(qiáng)烈鮮明。 如：螞蟻第3段“邁”“退”“試探”“搖晃”“嗅”等動(dòng)詞賞析：運(yùn)用一連串動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出螞蟻小心謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。如：螞蟻第3段“重大的判斷”“義無(wú)反顧”“信念堅(jiān)定”等詞語(yǔ)賞析：用表現(xiàn)人的莊重詞語(yǔ)來(lái)形容小動(dòng)物，大詞小用，生動(dòng)傳神，幽默詼諧。5、比較閱讀比較螞蟻辛勞的螞蟻和走向蟲(chóng)子三篇文章所表現(xiàn)的主題。（三）交流反饋、質(zhì)疑問(wèn)難各小組推薦代表提出復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，其他小組互相幫助解決，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（四）課外遷移，拓展提高見(jiàn)助學(xué)課外類(lèi)文閱讀。第三單元 臨水騁懷（2課時(shí)）一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo): 1. 熟記重點(diǎn)作家作品。2. 掌握重要字詞的音形義。3. 背誦并默寫(xiě)重點(diǎn)文章、段落。4、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。5、比較同名作品。二、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義；背誦、默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段。難點(diǎn)：運(yùn)用不同感官感受事物的寫(xiě)法。三、單元復(fù)習(xí)過(guò)程(一) 單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入語(yǔ)：水是生命之源，水也是美麗風(fēng)景。古今文人似乎對(duì)“水”情有獨(dú)鐘，臨水騁懷，寫(xiě)出了一篇又一篇佳作。今天我們來(lái)回顧第三單元，再一次感受水之情懷。出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。（二）自學(xué)指導(dǎo)，合作探究。1、識(shí)記文學(xué)常識(shí)了解柳宗元、于堅(jiān)、朱自清、袁宏道等作家及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（參考助學(xué)）2、鞏固字音字形學(xué)生快速識(shí)記第三單元出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，特別關(guān)注課下注釋。如：驚詫、踞、倏、鞠躬、塵滓、皺纈、挹3、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義別無(wú)二致、萬(wàn)馬奔騰、不由自主、震耳欲聾、魂飛魄散、陳詞濫調(diào)4、重點(diǎn)語(yǔ)段背誦背誦小石潭記、綠第3段、望廬山瀑布、游記小品兩篇第2段、白洋潮“立塘上，顏始定?！?、文言實(shí)詞虛詞如小石潭記重點(diǎn)字詞：（1） 古今異義 去：（古）離開(kāi)。 （今）前往，到某處 。 怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子。 （今）癡呆或深思的樣子 。 小生：（古）年輕人。 （今）戲曲藝術(shù)中的一種角色 。（2） 一詞多義 以：全石以為底（介詞，用，把） 卷石底以出（承接，相當(dāng)于“而”，不譯） 以其境過(guò)清（介詞，因?yàn)椋椋喝詾榈祝▌?dòng)詞，作為） 為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，成為） 清：下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） 以其境過(guò)清（形容詞，凄清） 可：潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約） 不可知其源（助動(dòng)詞，能夠，可以）差：參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一） 其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)）（3）詞類(lèi)活用 斗折蛇行：名詞作狀語(yǔ)，像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行。 凄神寒骨：形容詞使動(dòng)用法，使心神凄涼，使骨頭感到寒冷。 心樂(lè)之：形容詞意動(dòng)用法，心里以之為樂(lè)。6、比較閱讀探究袁宏道的游高梁橋記和袁中道的游高梁橋記在表達(dá)感情和內(nèi)容上有什么異同？游高梁橋記（袁宏道）：感情上：通過(guò)描寫(xiě)與朋友游玩高粱橋的經(jīng)歷，表達(dá)了作者娛情山水，喜愛(ài)大自然的高雅情趣。游高梁橋記（袁中道）：感情上：通過(guò)描寫(xiě)游高梁橋時(shí)寒冷、惡劣的氣候環(huán)境，表達(dá)了自己對(duì)安寧、美好生活的熱愛(ài)和對(duì)仕途生活的厭惡。游高梁橋記（袁宏道）：寫(xiě)法上采用白描手法，寫(xiě)景時(shí)，不堆砌華麗的辭藻，而是用極為簡(jiǎn)練的筆法勾勒出來(lái)，如“兩水夾堤，垂楊十余里，流急而清”這種手法，沒(méi)有夸張渲染和烘托，而形象鮮明如畫(huà)。游高梁橋記（袁中道）：這篇文章把記敘、描寫(xiě)與議論融為一體。本文與袁宏