觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)奚小霞.docVIP

觀滄海 教學(xué)設(shè)計(jì) 西安市第79中 奚小霞教學(xué)目的 1. 了解古代詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)，積累“澹澹、竦峙、蕭瑟、以”等文言詞匯。 2. 有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的能力，背誦詩(shī)歌。 3 品味詩(shī)歌語(yǔ)言, 體味詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 。4 培學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力,了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn),5 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情,提高學(xué)生古詩(shī)修養(yǎng)，提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境,運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)方法 誦讀法 自主合作探究 教學(xué)設(shè)想 1.以誦讀貫穿學(xué)詩(shī)的全過程,創(chuàng)造濃郁的賞析歌詩(shī)氛圍。 2.培養(yǎng)學(xué)生再造想像能力和聯(lián)想能力 3、體現(xiàn)少教多學(xué)原則 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)過程與方法1、 導(dǎo)入選兩位學(xué)生分別從影視作品，史書記載來(lái)講自己了解的曹操，（板書課題：觀滄海 曹操）二 、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、運(yùn)用詩(shī)歌朗讀七步法學(xué)習(xí)這首詩(shī)（方式：學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，教師精講點(diǎn)撥）自學(xué)指導(dǎo) 詩(shī)歌朗讀七步法1、感知性朗讀，知人論世、2、 模仿性朗讀，學(xué)習(xí)技巧，3、體驗(yàn)性朗讀，感知語(yǔ)言及情感、4、感悟性朗讀，感知意象意境、5、熏陶性朗讀、感受語(yǔ)言及技巧美。6、表演性朗讀，再造想像、7、競(jìng)技性朗讀，背誦展示，（采用各種手段和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)扎實(shí)的誦讀訓(xùn)練。)四 教學(xué)過程與方法（一）感知性朗讀，知人論世、1、自由朗讀這首詩(shī)歌，或默讀，或大聲朗讀。說說自己讀完這首的感受明確：觀，觀看，看，瀏覽。滄海泛指大海。方法 看作者，聯(lián)背景。2、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)讀詩(shī)效果，談?wù)勛约旱囊娊猓ǘ?） 模仿性朗讀學(xué)習(xí)誦讀技巧 教師朗讀示范后補(bǔ)充： - 明確：從節(jié)奏、讀音、感情基調(diào)等方面入手。方法 審標(biāo)題，明內(nèi)容。朗讀這首詩(shī)：去體會(huì)詩(shī)人在成功時(shí)登高遠(yuǎn)眺，面對(duì)波瀾壯闊的大海的那種豪邁之感。特別注意朗讀節(jié)奏水何澹澹， 山島竦峙。樹木叢生， 百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星漢燦爛， 若出其里。幸甚至哉， 歌以詠志。學(xué)生展示方式： 男女生分別 展示 （三）體驗(yàn)性朗讀感知語(yǔ)言情感、一分鐘的時(shí)間自由朗讀這首詩(shī)歌，方法，找詩(shī)眼，解情感。感受語(yǔ)言美體會(huì)詩(shī)人在成功時(shí)登高遠(yuǎn)眺，面對(duì)波瀾壯闊的大海的那種豪邁之感。東臨碣石，以觀滄海。以：連詞，來(lái)。幸甚至哉， 歌以詠志。全班集體朗讀一遍，然后請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)說說這首詩(shī)的大意。（1-2位）觀，是全詩(shī)的詩(shī)眼，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。以下十句都是觀海所見，（無(wú)“觀”也就無(wú)以下的內(nèi)容。）情感：曹操登山望海時(shí)的那種勃勃英姿及豪情。（四）感悟性朗讀感知意象意境、 方法 找意象，品意境 ，明主旨。 教師點(diǎn)撥 知識(shí)鋪墊 1理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念及其區(qū)別。 (1) 意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具體事物，又叫“物象”。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具體事物。 例：人歸落雁后，思發(fā)在花前。 薛道衡人日思?xì)w： 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 王之渙涼州詞 （二）意境：是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。 古典詩(shī)歌意境有： 雄渾壯麗-“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。” 沉郁孤愁-“野曠天低樹，江清月近人?！?小組討論明確 ： 景物：（壯麗景象） 山島 海水 草木 洪波 情感 統(tǒng)一中國(guó) 日月星辰（奇特想象） 建功立業(yè)的抱負(fù) （宏偉意境） (博大胸懷) (五) 熏陶性朗讀、感受語(yǔ)言美 表達(dá)技巧美 方法：析表達(dá)技巧，識(shí)特色找出這首詩(shī)歌中運(yùn)用了不同表達(dá)技巧的詩(shī)句進(jìn)行賞析并品味語(yǔ)言美先自主感悟 后小組討論， 明確：動(dòng)靜相應(yīng)、 虛實(shí)結(jié)合、 借景抒情、情景交融、寓情于景。 （六）表演性朗讀再造形象小組選代表表演 先準(zhǔn)備整理思路 進(jìn)行再想像、觀滄海，通過描繪了（ ）等景物，展現(xiàn)了一幅（ ）畫面，體會(huì)抒情主人公在成功時(shí)登高遠(yuǎn)眺，面對(duì)波瀾壯闊的大海的那種豪邁之感。（6） 競(jìng)技性朗讀背誦展示 組與組之間大比拼 1.、背誦詩(shī)歌， 2、積累的文言詞匯 以：連詞，來(lái)。澹澹、竦峙、蕭瑟等 五、課堂小結(jié)：1、談?wù)勀銓W(xué)了本節(jié)課的收獲。2、全班齊讀這首詩(shī)，再次體會(huì)作者傳達(dá)給我們的感受。 六 布置作業(yè);總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法板書設(shè)計(jì) 觀滄海 東漢 曹操海水 （動(dòng)）山島 （靜） 實(shí)景草木 （靜） （壯麗景象） 統(tǒng)一中國(guó) 洪波