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請(qǐng)完成一篇本年段學(xué)科整體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元整體教學(xué)(第1課時(shí))一、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 1、會(huì)寫34個(gè)生字、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字、正確讀寫29個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文 3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。4、教學(xué)本組教材用10課時(shí)。二、單元內(nèi)容分析秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來(lái)美的感受,秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題,由4篇課文組成。古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文,聽聽,秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天,有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念;有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè);有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的聲音,都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn),將秋天的特色描寫出來(lái),教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好,是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二,課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出秋天的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀、背誦中,積累語(yǔ)言;第三,本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文,還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累,都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的,教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連,緊密配合,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如,導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆,描繪我們心中的秋天”,是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天,畫一幅秋天的圖畫。三、重難點(diǎn)分析秋天是美麗的季節(jié),秋天是豐收的季節(jié);秋天給人帶來(lái)美的感受,秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題,由4篇課文組成。古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨是精讀課文,聽聽,秋的聲音是略讀課文。課文從多角度描寫秋天。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn),將秋天的特色描寫出來(lái),教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好,是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出秋天的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀、背誦中,積累語(yǔ)言。四、課文內(nèi)容預(yù)習(xí)10風(fēng)箏教材簡(jiǎn)說(shuō)這篇精讀課文是賈平凹的作品,文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè),也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心;同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終,充滿了童真童趣,使人如臨其境,如見其景,如可觸摸。本文敘述層次清晰,依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過(guò)程交代得一清二楚。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色,孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。教學(xué)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí),體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。設(shè)計(jì)思路童心童趣是這篇課文的鮮明特色,也是需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心感受的內(nèi)容。課文開門見山點(diǎn)明,做風(fēng)箏和放風(fēng)箏是“我們”這些孩子“最大的快樂(lè)”。風(fēng)箏顯然給童年的“我們”帶來(lái)了很多的樂(lè)趣,留下了深刻的印象,這些樂(lè)趣可以從文中孩子們的心情變化看出來(lái),這些心情變化是通過(guò)具體事例及一些動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)的。11秋天的雨教材簡(jiǎn)說(shuō)這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路1課文層次分明,思路清晰。前四個(gè)自然段分述秋雨,最后一個(gè)自然段概括總結(jié);前四個(gè)自然段的每一段的第一句話又是這一段的總啟,下面分別進(jìn)行分述,課文的結(jié)構(gòu)非常整齊。2學(xué)生在閱讀過(guò)程中,會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí),就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。12聽聽,秋的聲音教材簡(jiǎn)說(shuō)本課是一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。設(shè)計(jì)思路1這是一篇略讀課文,教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語(yǔ),課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ),以明確學(xué)習(xí)要求。2初讀詩(shī)歌。應(yīng)著重解決兩方面的問(wèn)題:(1)運(yùn)用前面幾篇課文里學(xué)過(guò)的方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思;(2)了解詩(shī)中講了哪些事物的聲音。詩(shī)中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音,其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。2這首詩(shī)歌就是通過(guò)秋天的聲音來(lái)體現(xiàn)秋天的景象,所以可以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象,搜集描寫秋天的詩(shī)歌,舉行贊美秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)。五、小組交流、讀書、提問(wèn)題小結(jié):反思:第三單元基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):一、掌握本單元重要字詞,會(huì)說(shuō)會(huì)寫。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)的讀法,要讀出感情。三、學(xué)習(xí)本單元遣詞造句的寫法,體會(huì)文章中作者感情。教學(xué)流程:一、掌握字詞第九課:促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插第十課:精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動(dòng)、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子第十一課:扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收二、古詩(shī)讀法訓(xùn)練1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景?2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。(要發(fā)散學(xué)生的思維)3、指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4、體會(huì)情感:假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?(根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫)5、感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。三、重點(diǎn)研討1、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。2、能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。3、體會(huì)本單元文章作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。4、邊讀邊想,能交流體會(huì),自己創(chuàng)作詩(shī)歌。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。6、搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。四、學(xué)生提問(wèn)題,師生交流解決。小結(jié):反思:9、古詩(shī)二首 課型 新授 第(3)課時(shí) 教學(xué)目的 1認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。3懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。課文后面提供了一些詞的注解,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注解,自己試著理解試著理解詩(shī)歌的意思。在組內(nèi)進(jìn)行交流,同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充。2學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。3學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),讀讀背背。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生交流資料,了解古詩(shī)背景。學(xué)生交流課前所查閱的資料。師:我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天,他離開家鄉(xiāng),獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚,他外出散步,觸景生情,便提筆寫下了一首詩(shī),大家想知道寫了什么嗎?二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、看圖說(shuō)話:(出示課文掛圖)瞧,這就是葉紹翁所見到的情景,請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。2、自由朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。2同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。4小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,老師巡回指導(dǎo)。5課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟,體會(huì)情感1自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景?2小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4體會(huì)情感:假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井詩(shī)人,看到眼前情景,會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?5感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合,熟讀成誦五、指導(dǎo)寫字1出示要寫的字。2讓學(xué)生觀察范字,交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。3學(xué)生練習(xí)書寫生字。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。4出示生字:憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插,組詞朗讀。六、拓展活動(dòng)你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī),讀或背給同學(xué)聽聽。學(xué)生把自己收集的資料,接受給大家。學(xué)生看掛圖說(shuō)話。板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首夜書所見 九月九日憶山東兄弟小結(jié):反思: 10、風(fēng)箏 課型 新授 第(4)課時(shí) 教學(xué)目的 1認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的的詞語(yǔ)和句子。主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟,多種形式的讀,又自讀、小組內(nèi)讀等等。資料準(zhǔn)備 搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片教學(xué)過(guò)程 一、喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)1喚起情感:童年是五彩繽紛的,既有歡聲笑語(yǔ),也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂(lè)是什么?和大家交流分享一下,好嗎?2導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)他們中間,分享他們的快樂(lè)。出示課題,帶著情感朗讀課文第一段。二、初讀課文,整體感知1自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。指名學(xué)生讀,一人讀一個(gè)自然段,注意正音。2再讀課文,邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子,畫好后自己讀一讀這些句子。3交流找到的句子,反復(fù)朗讀。4引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑:讀后有什么發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生什么疑問(wèn),與大家交流(交流要點(diǎn):一是讀中發(fā)現(xiàn):“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的,放風(fēng)箏的非常高興,找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑:我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化?)三、細(xì)讀深究,體悟情感1學(xué)習(xí)第2自然段。a、讀一讀:激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。b、說(shuō)一說(shuō):讀了這一段,你道寫了些什么嗎?c、想一想:角色轉(zhuǎn)換,想象:如果是你在做著風(fēng)箏,你心中會(huì)想些什么呢?d、找一找:同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示或代替。e、結(jié)一結(jié):原來(lái)做風(fēng)箏的快樂(lè)就在于它充滿著憧憬和希望f、賞一賞:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀全段。2學(xué)習(xí)第3自然段。a、角色轉(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時(shí)你最想干什么?b、角色轉(zhuǎn)換:當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?e、品味課文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣感受。f、深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、自豪)。四、書寫生字1 出示生字,指名組詞朗讀。 1、觀察生字,交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。2、練習(xí)書寫生字、抄寫詞語(yǔ)。3、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。五、回顧課文,暢談感受放箏時(shí),線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過(guò)、著急,為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是快樂(lè)的呢?你有過(guò)這種生活體驗(yàn)嗎?小結(jié):反思: 11、秋天的雨 課型 新授 第(5)課時(shí) 教學(xué)目的 1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情3喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn) 課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)地描寫,體會(huì)秋天的美麗,感受課文的語(yǔ)言美。重要通過(guò)學(xué)生的充分的讀,從讀中體會(huì),感悟課文中語(yǔ)言的美。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感1引發(fā)生活情感:同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?為什么?2引入課文:有的同學(xué)喜歡下雨,因?yàn)?,有的同學(xué)討厭下雨,是因?yàn)?,有一個(gè)人就十分喜歡下雨。 (板書課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來(lái)聽聽他的心聲。二、朗讀課文初步感知1、 師朗讀激情2聽了老師的讀,你想問(wèn)些什么?三、逐節(jié)朗讀,想象動(dòng)情1你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀2、 出示生字新詞卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ),糾正字音。3、 朗讀展示:營(yíng)造閱讀的氛圍,激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽4、 想象畫面,感悟語(yǔ)言文字。a、秋天的雨給植物帶來(lái)了什么?你似乎看到了什么?b、直觀感受,語(yǔ)言訓(xùn)練:這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前,你會(huì)用四個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛)c感情朗讀第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。d、秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?e、感情朗讀第3自然段,讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)(喜愛、向往)有滋有味地讀。f、如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?g、小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎?它們?cè)诟墒裁矗恐该麑W(xué)生多人次地朗讀第4自然段。四、學(xué)寫生字1學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。2抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。五、談話啟發(fā),拓展活動(dòng)1朗讀課文最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)秋天給我們帶來(lái)什么。2引發(fā)興趣:同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩(shī)?3教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語(yǔ)句編一首詩(shī)歌。六、展示交流,賞評(píng)作品,結(jié)合生活實(shí)際談一談。小結(jié):反思:12*聽聽,秋的聲音 課型 新授 第(6)課時(shí) 教學(xué)目的 1正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn) 從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。主要是通過(guò)學(xué)生讀,自讀自悟來(lái)體會(huì)的。資料準(zhǔn)備 1、 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。2、 準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)?,展開想象1游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)2展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩(shī),你們想聽聽嗎?(揭題讀題)二、初讀課文,整體感知1范讀課文。2、營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象,體會(huì)交流1品讀第13節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來(lái)想象)。2指名學(xué)生進(jìn)行描述3帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言1教師有感情地配樂(lè)誦讀第45節(jié)。2讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花去聽聽他們的聲音,并仿照課文第12節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?五、誦讀回味,表現(xiàn)情感1指名誦讀最后一節(jié)。2交流:從這一節(jié)感受到了什么?3帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。 板書設(shè)計(jì)12 聽聽,秋天的聲音大樹抖抖手臂 刷刷蟋蟀振動(dòng)翅膀 蠼蠼 大雁 叮嚀 秋風(fēng) 歌吟小結(jié):反思:語(yǔ)文園地三(7、8課時(shí))教學(xué)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫話能力。課前準(zhǔn)備 1實(shí)物投影儀。2把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫??剖野才牛?課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交
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