金屬防護(hù)和廢金屬回收說課稿.doc

金屬防護(hù)和廢金屬回收說課稿一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，建構(gòu)起學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，在教師指導(dǎo)下，以科學(xué)探究的方法主動(dòng)應(yīng)用已有知識(shí)解決問題，并獲取新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。從生活中鋼鐵銹蝕的危害入手，激發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，通過鐵銹蝕的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析歸納得出鐵生銹的條件，并在此基礎(chǔ)上尋找防止鋼鐵銹蝕的措施。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，形成愛護(hù)金屬資源的思想。二、教材分析1教材內(nèi)容的地位和作用本教學(xué)設(shè)計(jì)是上教版九年級化學(xué)上冊第五章第三節(jié)內(nèi)容。課標(biāo)中具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)與探究建議確定了本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：了解鋼鐵銹蝕的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵制品生銹的原理，了解防止金屬銹蝕的簡單方法，認(rèn)識(shí)回收利用金屬資源的重要性。本課內(nèi)容融合了鐵、鋁等金屬活動(dòng)性的比較、金屬銹蝕條件的探究以及金屬的防護(hù)等知識(shí)，其內(nèi)容向上可以和金屬的化學(xué)性質(zhì)及鐵冶煉后需在密閉環(huán)境中冷卻等知識(shí)聯(lián)系，向下可以跟酸與金屬氧化物反應(yīng)（化學(xué)除銹）等知識(shí)聯(lián)系，有助于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成。2教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和本節(jié)課內(nèi)容，我認(rèn)為本課應(yīng)該達(dá)到以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解鋼鐵生銹的條件 氧氣和水；了解金屬防護(hù)的基本原理 隔絕氧氣（空氣）和水；了解金屬防銹的簡單方法。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)鐵生銹的條件討論金屬防護(hù)的措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的欲望；認(rèn)識(shí)廢棄金屬對環(huán)境的污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵生銹的條件和金屬的防腐。難點(diǎn)：鐵生銹的過程。三、教法分析新課程的實(shí)施，提倡把科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，鋼鐵的冶煉及其銹蝕與防護(hù)與生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密相連。針對課程改革的背景和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)背景，本節(jié)課運(yùn)用設(shè)置情境、實(shí)驗(yàn)探究、多媒體輔助手段等教學(xué)方法，將課前和課堂的實(shí)驗(yàn)探究與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。四、學(xué)法分析新課標(biāo)將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為改革的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。鐵是學(xué)生最常見的金屬，鐵生銹是常見現(xiàn)象。我在教學(xué)中，結(jié)合教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用課前實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究、交流討論相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。五、教學(xué)程序1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我讓學(xué)生觀察自己實(shí)驗(yàn)桌上的兩塊金屬塊（其中一塊有銹斑），發(fā)問：它們表面有什么明顯的區(qū)別？不用手拿起，你能判斷哪塊是鐵，哪塊是鋁嗎？學(xué)生略加思索，便可說出生銹的是鐵。再問：鋁不生銹，是鋁的活動(dòng)性比鐵弱嗎？學(xué)生交流討論后回答，不是，在金屬活動(dòng)性順序中，鋁排在鐵之前。我接著設(shè)疑：你能解釋鐵容易生銹的原因嗎？你知道鐵在空氣中與哪些物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？引入新課學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展示，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得出鐵不同于其他金屬，鐵是一種容易生銹的金屬。再通過設(shè)疑，步步逼近，引發(fā)學(xué)生思考：鐵為什么容易生銹？鐵在怎樣的條件下容易生銹？以問題來激發(fā)學(xué)生了解鋼鐵銹蝕的興趣。然后展示鐵制品銹蝕圖及有關(guān)金屬銹蝕的數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生觀看閱讀后談?wù)勛约旱母邢?。使學(xué)生感受到金屬銹蝕的嚴(yán)重性和保護(hù)金屬資源的重要性。設(shè)計(jì)意圖：利用生活中金屬銹蝕的實(shí)例和金屬因腐蝕而造成損失的驚人數(shù)據(jù)，給學(xué)生以極大的震撼，由此更強(qiáng)烈地引起探究的欲望：鐵怎么會(huì)被腐蝕？怎樣防腐？2實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過合作學(xué)習(xí)以獲得新知。先以小組方式活動(dòng)，展示一周前布置的探討課本P126 “活動(dòng)與探究” 的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，匯報(bào)交流探究的結(jié)果。（學(xué)生設(shè)計(jì)了以下幾種方案，方案一打上屏幕，3張圖片）方案一（課本上的探究實(shí)驗(yàn)） 方案二圖1 圖2 水 干燥的空氣 A B C D 方案三 方案四 方案五圖3 a b c 干燥的空氣 植物油 水 圖4 干燥的空氣 鐵絲絲 水 圖5 同學(xué)們交流后我提問：結(jié)合自己的實(shí)踐，你能說出鐵生銹要具備什么條件嗎？學(xué)生馬上歸納出鐵跟氧氣、水同時(shí)接觸，食鹽、稀硫酸等物質(zhì)能加快鐵的銹蝕（投影）。設(shè)計(jì)意圖：在教師指導(dǎo)并確認(rèn)無危險(xiǎn)的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋自行設(shè)計(jì)多種方案，培養(yǎng)認(rèn)真觀察，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)論的辨析和歸納。學(xué)生的探究熱情很高，知識(shí)的獲得真可謂“水到渠成”。我接著設(shè)問：同學(xué)們的觀點(diǎn)是否正確？老師現(xiàn)在不能肯定，能否在課堂上設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來讓老師支持你們的觀點(diǎn)呢？我請幾位同學(xué)上臺(tái)合作，利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，分三組組裝實(shí)驗(yàn)裝置，通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)來重現(xiàn)鐵生銹的條件。老師提出設(shè)計(jì)思路，學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，老師適當(dāng)指導(dǎo)?！緦W(xué)生合作實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案在較短時(shí)間內(nèi)探究出鐵銹蝕的條件。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路之一：鐵絲在一定體積潮濕的空氣中發(fā)生銹蝕以及空氣體積減少的情況。實(shí)驗(yàn)用品：錐形瓶、帶導(dǎo)管的單孔塞、燒杯，鐵絲、濃食鹽水、稀鹽酸、水（滴有紅墨水）。圖7 鐵屑 止水夾 橡膠管 浸泡過 食鹽水 的鐵片 圖6 圖5 浸泡過食鹽水的鐵絲 實(shí)驗(yàn)操作步驟：如圖5所示裝置，先檢驗(yàn)裝置的氣密性，再取一塊無銹的鐵絲網(wǎng)，將其剪成幾小片，放入錐形瓶中。再向錐形瓶中加入3 mL4 mL濃食鹽水潤濕鐵絲，塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞，導(dǎo)管的另一端伸入紅色的水中。幾分鐘后觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路之二：鐵片在一定體積潮濕的空氣中發(fā)生銹蝕以及空氣體積減少的情況。實(shí)驗(yàn)用品：具支試管、燒杯、導(dǎo)管、橡皮塞，鐵片、食鹽水、稀鹽酸、水（滴有紅墨水）。實(shí)驗(yàn)操作步驟：取幾小塊無銹鐵片，用食鹽水浸泡一下，放入具支試管（如圖6所示），塞緊橡皮塞，導(dǎo)管的一端伸入紅色的水中。幾分鐘后觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路之三：鐵屑在一定體積潮濕的空氣中發(fā)生銹蝕以及空氣體積減少的情況。 實(shí)驗(yàn)用品：兩只相同的圓底燒瓶、兩只相同的燒杯、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、橡膠管、止水夾，鐵屑、食鹽水、植物油、水（滴有紅墨水）。實(shí)驗(yàn)操作步驟：如圖7所示，在燒瓶中分別用植物油、食鹽水潤濕內(nèi)壁，然后分別在兩只燒瓶中加入鐵屑，立即塞上帶導(dǎo)管的瓶塞（橡膠管上夾緊止水夾），搖動(dòng)燒瓶使鐵屑比較均勻地黏附在燒瓶內(nèi)壁上。將上述燒瓶均倒置，使導(dǎo)管剛好沒入水中，拔去橡膠管，靜置。幾分鐘后觀察、比較發(fā)生的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)實(shí)驗(yàn)克服了以往用鐵釘做鋼鐵腐蝕實(shí)驗(yàn)需要較長時(shí)間，不易在課堂上完成的困難。特別是最后一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的現(xiàn)象很明顯，通過對比實(shí)驗(yàn)非常容易得出鋼鐵銹蝕的條件，使本節(jié)課的難點(diǎn)迎刃而解。3分析問題，得出結(jié)論在做以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二的導(dǎo)管中液面有何變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？瓶內(nèi)氣體體積減少了，確切地說是什么氣體減少了？通過一步步設(shè)問，學(xué)生明白了：鐵與氧氣接觸（反應(yīng)）才會(huì)生銹。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)三的兩只燒瓶中液面變化有何不同？其原因是什么？從而讓學(xué)生知道：鐵跟水接觸（反應(yīng)）才會(huì)生銹，且氯化鈉會(huì)加快鐵的銹蝕。學(xué)生對鐵銹蝕的條件有了進(jìn)一步了解。進(jìn)行到這里，我再讓學(xué)生觀察自己實(shí)驗(yàn)桌上的金屬塊，用手摩擦金屬表面，說說自己的感受。學(xué)生在眼觀察、手觸摸、言交流后認(rèn)識(shí)到了鐵在空氣中易生銹，而鋁不易生銹的原因（鐵銹疏松多孔，氧化鋁膜致密結(jié)實(shí)。 投影），從而引出防銹方法的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察實(shí)驗(yàn)，思考分析，使學(xué)生自主探究出鋼鐵銹蝕的條件。經(jīng)過同學(xué)自主設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真觀察思考，然后大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再通過分析得出正確的結(jié)論，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改精神。4聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用老師設(shè)問：鋼鐵的腐蝕問題是當(dāng)今世界上的難點(diǎn)之一，通過本節(jié)課，根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識(shí)并結(jié)合家庭小實(shí)驗(yàn)，說說金屬的防腐方法有哪些？學(xué)生通過討論共同得出金屬防銹的原理和一些具體措施（投影）。接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P127有關(guān)鋼鐵防銹的內(nèi)容。然后請學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：你能為我們學(xué)校的自行車棚和操場的鐵柵欄提出合理的防腐方案嗎？設(shè)疑：你知道鐵生銹還可應(yīng)用于生產(chǎn)、生活之中嗎？以食品袋中的“雙吸劑”為例（投影），讓學(xué)生了解鐵粉作用的原理。然后布置自學(xué)內(nèi)容：鋼鐵是這樣容易腐蝕，且自然界的金屬資源儲(chǔ)量有限，保護(hù)金屬資源意義重大，廢金屬的回收利用很有必要，請同學(xué)們閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生交流后投影）設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)探究、合作交流、自主學(xué)習(xí)穿插并用，主次鮮明，學(xué)法靈活，符合新課改要求。5當(dāng)堂練習(xí)，反饋糾錯(cuò)（投影）（1）在下列情況下，埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最快的是（ ）A在潮濕、致密的土壤中 B在干燥、致密的土壤中C在潮濕、疏松的土壤中 D在干燥、疏松的土壤中（2）出土的古文物中，金器保存完好，銅器表面有銹跡，而鐵器銹跡斑斑。這表明金、銅、鐵的金屬活動(dòng)性從強(qiáng)到弱的順序是（ ）A金、銅、鐵 B鐵、金、銅 C鐵、銅、金 D銅、金、鐵（3）下列物品需采取防銹措施的是（ ） A鐵制防盜網(wǎng) B不銹鋼菜刀 C鋁合金窗 D金戒指CB A （4）據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相 當(dāng)于年產(chǎn)量的20%40%。小雄同學(xué)為探究鐵的銹蝕條件，他將一支潔凈的鐵釘，放入置于空氣中盛有少量水的試管中（如右下圖所示），一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)鐵釘 （填A(yù)或B或C）處最先出現(xiàn)鐵銹。該實(shí)驗(yàn)說明，鋼鐵常溫下接觸 和 時(shí)容易生銹。 防止鐵制品生銹的方法有_、_。（寫出兩種）（5）下面是某同學(xué)對鐵部分知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。對鐵制品生繡的情況調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容掉漆的自行車裸露在混凝土以外的鋼筋涂油的無銹鐵釘鍍鉻鐵質(zhì)剪刀鐵制品銹蝕的現(xiàn)象風(fēng)吹雨淋，時(shí)間長了，掉漆的部分會(huì)生銹時(shí)間長了鋼筋表面出現(xiàn)銹層鐵釘較長時(shí)間仍不生銹剪刀較長時(shí)間不生銹a從調(diào)查中可知鐵制品生銹的主要條件是 。b提出下列保護(hù)鐵資源的建議，其中正確的是 。（填字母）A.防止鐵制品腐蝕 B.回收利用廢舊鐵制品 C.任意開采鐵礦石通過鋁與氯化亞鐵溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，來比較鋁和鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。6課堂小結(jié)，交流收獲課堂練習(xí)講評后，師生共同小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)得到哪些收益，還有什么疑惑？教師答疑解惑。小結(jié)本課內(nèi)容（投影）。六、教后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，積極構(gòu)建教學(xué)情境，在師生互動(dòng)中生成教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建