聽(tīng)課記錄全解.doc

學(xué)本（2）班 程留鋒 20100515456聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄1 2013年 10月 17 日授課教師王鑫學(xué)科音樂(lè)學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題唱唱神秘洞課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：（一）發(fā)聲練習(xí)1.練習(xí)呼吸教師拿出自制的洞裝作看不清楚的樣子，然后吹吹師：這個(gè)桶里好像有東西你們幫我使勁吹吹（可將洞拿近某個(gè)幼兒的嘴邊）2.練習(xí)節(jié)奏師：看來(lái)吹氣不行了，那我要來(lái)嚇嚇?biāo)▽?duì)著孩子做噓的手勢(shì)）3.練習(xí)音階師：好像不靈，要不我們來(lái)唱唱歌，用“啦”來(lái)爬樓梯（畫(huà)上樓梯，寫(xiě)上數(shù)字音符），先聽(tīng)老師唱一遍（二）熟悉歌詞1.師：既然神秘小客人不出來(lái)，那我們就一步一步來(lái)。你們看，這是什么？（手指著桶，請(qǐng)小朋友把話(huà)說(shuō)完，這是一個(gè)桶，每一句歌詞老師都重復(fù)一遍）桶上有什么？（手指著桶蓋）蓋上有什么？（把洞對(duì)著孩子）洞里有什么？讓我瞧一瞧，讓我瞧一瞧，原來(lái)里頭躲著一只毛毛蟲(chóng)。2.加大難度，教師來(lái)指，幼兒說(shuō)（三）聆聽(tīng)音樂(lè)兩遍，學(xué)唱歌曲，并請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲神秘洞，能唱的下朋友可以跟著輕輕地唱。（四）難點(diǎn)突破 創(chuàng)編歌詞教師將掛圖上的毛毛蟲(chóng)用一個(gè)問(wèn)號(hào)圖片覆蓋并卷起來(lái)師：這是我的神秘掛圖，里面有秘密，你們要看仔細(xì)了，看到什么，就唱出來(lái)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)清楚有序，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。2.本次音樂(lè)活動(dòng)融合了手指謠，幼兒興趣濃厚，能夠一邊做動(dòng)作一邊唱歌，有利于幼兒記憶歌詞。但是如果增加相關(guān)配圖，引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊演唱幼兒可能更快掌握歌曲的節(jié)奏。3.特別是本次活動(dòng)的練聲階段，處理得自然有趣，既吸引了幼兒的注意力又達(dá)到了音樂(lè)活動(dòng)的練聲要求。4.教師教態(tài)自然，表情能夠順應(yīng)歌詞內(nèi)容變化，使幼兒樂(lè)在其中，很好的融入音樂(lè)氛圍。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄2 2013年 10 月 21 日授課教師寧嘉學(xué)科體育學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題踩高蹺課 型戶(hù)外活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：（一）準(zhǔn)備活動(dòng)師幼一起做草熱身 走步頭部上肢全身（二）踩高蹺比賽1.師幼一起探索踩高蹺的動(dòng)作要領(lǐng)請(qǐng)一兩位幼兒示范，并引導(dǎo)幼兒總結(jié)出動(dòng)作的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)（1）小心地踩在高蹺上，雙手拉緊（2）等站穩(wěn)了再慢慢地移動(dòng)，同一邊的手和腳要一起動(dòng)2.幼兒自己嘗試踩高蹺，教師巡回指導(dǎo)要求：（1）按要領(lǐng)小心地嘗試練習(xí)（2）聽(tīng)到口令及時(shí)集合3.針對(duì)練習(xí)中幼兒容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、講解，再鞏固練習(xí)請(qǐng)一位有代表性的幼兒示范較易出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師講解后幼兒分散鞏固練習(xí)4.踩高蹺接力賽（1）講解規(guī)則：按早操四路縱隊(duì)分為四組，每組一對(duì)高蹺，操場(chǎng)的大圓當(dāng)賽道前一位幼兒走玩一圈，下一位幼兒接力。（2）幼兒分組比賽，并請(qǐng)各組互相監(jiān)督（3）根據(jù)比賽情況增加難度接力比賽如果幼兒完成的十分輕松，就在每組的賽道增加障礙物，并規(guī)定不能走出圓圈，再次比賽（三）放松、整理1.師幼一起做放松操，放松身體2.引導(dǎo)幼兒收拾器材教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1.課程設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，沒(méi)有關(guān)注細(xì)節(jié)（如：高蹺的繩結(jié)是教幼兒自己解開(kāi)或者提前解開(kāi)擺好請(qǐng)幼兒有序取放）2.考慮問(wèn)題不夠全面（如：只是關(guān)注自己高蹺技能的交代，沒(méi)有關(guān)注幼兒行動(dòng)地點(diǎn)、分組的安排）3.規(guī)則要求的交代不清楚（如：排隊(duì)、拿高蹺、收高蹺這些環(huán)節(jié)都需要先給幼兒提出要求，再請(qǐng)幼兒行動(dòng)。教師在）教師在整個(gè)過(guò)程中顯得有凌亂，語(yǔ)言不夠精煉、清楚。以偶還需要更加深入的思考語(yǔ)言和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄3 2013 年 12 月 2 日授課教師黃文靜學(xué)科科學(xué)學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題洞在哪里課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：（一）幼兒觀察教師臉上的洞讓幼兒用放大鏡觀察老師臉上的洞洞，印發(fā)幼兒的興趣師：老師昨天遇見(jiàn)了一個(gè)難題，“左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，是香還是臭，問(wèn)它它就懂”。誰(shuí)能猜這是什么呀？原來(lái)是鼻子呀，你們看（放大鏡），是不是左邊一個(gè)洞右邊一個(gè)洞呀？那這兩個(gè)洞洞有什么用途呢？那除了鼻子，你們看老師的臉上還有什么洞洞呢？它們有什么用途呢？（二）幼兒分組尋找洞洞并記錄（發(fā)卡分組介紹記錄方法記錄分散）師：老師臉上就有這么多的洞洞，那我們的身邊肯定還有很多很多的洞洞，今天我們就來(lái)玩一個(gè)找洞洞的游戲。1.幼兒分組：第一組：尋找走廊里的洞洞第二組：尋找教室里的洞洞第三組：尋找盥洗室的洞洞2.提出要求：（1）在自己的區(qū)域?qū)ふ也?huà)在記錄本上（2）注意安全，不亂動(dòng)?xùn)|西（3）聽(tīng)口令，及時(shí)返回3.幼兒自由活動(dòng)，教室巡回指導(dǎo)（三）成果分享（分組介紹，教室記錄）小組的形式分享，依次輪流，按“大家好，我是第x組的xx，我在xx（地點(diǎn)）找到的洞洞，它的用途是.”的方式介紹，語(yǔ)言完整。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1.由于本次活動(dòng)時(shí)開(kāi)放性的活動(dòng)，課前的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，幼兒的記錄表未能達(dá)到目的。如：記錄表發(fā)放時(shí)間、交代要求和提問(wèn)的時(shí)機(jī)、座位場(chǎng)地的安排、分組的方式都考慮得不合理。以后應(yīng)該更加注重環(huán)節(jié)的組織設(shè)計(jì)的流暢性、易操作性。2.同時(shí)在指導(dǎo)幼兒填寫(xiě)記錄表時(shí)，語(yǔ)言顯得不精練，語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有注意抑揚(yáng)頓挫，也沒(méi)有交代清楚記錄表的重點(diǎn)：不是要求尋找洞的數(shù)量多，二是用繪畫(huà)的形式將找到的洞洞清楚、具體的呈現(xiàn)出來(lái)。3.應(yīng)該抓緊重點(diǎn)，注意自己的語(yǔ)言和調(diào)動(dòng)幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)清楚自己的操作任務(wù)，是活動(dòng)更加科學(xué)、有效。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄4 2013年 9 月 20 日授課教師謝雨含學(xué)科科學(xué)學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題認(rèn)識(shí)時(shí)鐘課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：（一） 猜謎語(yǔ)，吸引幼兒興趣1. 猜謎語(yǔ)2. 回憶時(shí)鐘的樣子提問(wèn)：時(shí)鐘是什么樣子的？（二） 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1. 尋找時(shí)鐘師：請(qǐng)小朋友找一找，我們的教室有沒(méi)有時(shí)鐘？看一看教師前面的時(shí)鐘，它跟你們說(shuō)的一樣嗎？2. 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘提問(wèn)：老師也帶來(lái)了一個(gè)時(shí)鐘，我們來(lái)看一看上面都有什么？總結(jié)：時(shí)鐘上面有112的數(shù)字，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的針，我們叫它分針短短的針我們叫它時(shí)針。3. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間提問(wèn)：時(shí)針和分針都有什么作用呢？現(xiàn)在老師把時(shí)針停在2上，分針停在12上，有誰(shuí)知道這表示幾點(diǎn)鐘？小結(jié)：2點(diǎn)就是時(shí)針停在2上，分針停在12上。（三） 幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)1. 教師介紹操作卡2. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)3. 請(qǐng)幼兒示范操作（四）教師評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，流暢，幼兒對(duì)這一活動(dòng)也很感興趣。但是教具制作時(shí)沒(méi)有制作秒針，導(dǎo)致幼兒對(duì)時(shí)鐘的構(gòu)成并沒(méi)有掌握清楚，應(yīng)該用不同顏色表示秒針、分針、時(shí)針，讓幼兒按照秒針?lè)轴槙r(shí)針的順序建立起秒分小時(shí)的概念。2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針時(shí)不到位，沒(méi)有讓全體幼兒建立起時(shí)針和分針的概念3.對(duì)幼兒的關(guān)注度不夠，課堂秩序混亂，沒(méi)有及時(shí)提醒下位的小朋友4.本堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，建立起整點(diǎn)的概念，但是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中忽略了給予幼兒整點(diǎn)的概念。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄5 2013 年 9 月 26 日授課教師劉媛學(xué)科美術(shù)學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題樹(shù)皮畫(huà)畫(huà)課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：（一） 談話(huà)導(dǎo)入1. 提問(wèn)：早上大家都欣賞自己的樹(shù)皮，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你的樹(shù)皮是什么樣的？2. 提問(wèn)：樹(shù)皮就像人的皮膚，那樹(shù)皮都有些什么樣的紋路？3. 小結(jié)：生活中的樹(shù)皮是不一樣的，老師也找了一些，我們來(lái)看一看。（二） 出示樹(shù)皮圖片1. 我們來(lái)看看這些樹(shù)皮有些什么紋路2. 小結(jié)：橫條紋豎條紋塊狀的拼圖紋花瓣紋奶牛紋眼睛紋嘴唇紋3. 請(qǐng)幼兒把自己最喜歡的樹(shù)皮畫(huà)下來(lái)4. 幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1.圖片展示清晰明了，根據(jù)樹(shù)皮的特點(diǎn)分類(lèi)整理再逐一呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒不但對(duì)樹(shù)皮的種類(lèi)有了清晰認(rèn)識(shí)，也大致了解了樹(shù)皮的各種形態(tài)。2.教學(xué)思路非常清晰：回憶自己的樹(shù)皮什么樣的紋路根據(jù)紋路的特點(diǎn)逐一欣賞繪畫(huà)。幼兒只有在對(duì)樹(shù)皮紋理有一定了解的前提下才能畫(huà)出樹(shù)皮的樣子。3.美術(shù)活動(dòng)中也注重了對(duì)幼兒想象力的發(fā)展啟發(fā)幼兒可以一棵樹(shù)的不同部位有不一樣的樹(shù)皮。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄6 2013年 10 月 9 日授課教師安立群學(xué)科音樂(lè)學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題龜兔曬跑課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：（一）出示龜兔圖片，引導(dǎo)幼兒思考烏龜和兔子在干什么1.除了能用故事表現(xiàn)龜兔曬跑的故事，還能做什么？（動(dòng)作、背詩(shī)）2.逐一出示森林里熱鬧的圖片引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)歌曲內(nèi)容，教師用肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言描述，幼兒跟說(shuō)（二）欣賞音樂(lè)1.第一次欣賞提問(wèn)：這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？哪些地方不一樣？教師小結(jié)：過(guò)門(mén) 念白 拖長(zhǎng)腔2.第二次欣賞要求：跟唱、找音樂(lè)特點(diǎn)、拖長(zhǎng)腔的地方用動(dòng)作表現(xiàn)、尋找念白的地方（三）幼兒表演1.分組表演：念白 表演 唱歌2.教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1.活動(dòng)目標(biāo)不太明確，究竟是音樂(lè)欣賞活動(dòng)還是唱歌活動(dòng)？在本堂沒(méi)能得到真正的體現(xiàn)2.教師組織語(yǔ)言清晰、思路明確，教態(tài)親切，具有吸引力，能抓住孩子的目光3.活動(dòng)中幼兒的參與度不夠，大多只是機(jī)械模仿，沒(méi)有真正體會(huì)歌詞意義，表演環(huán)節(jié)由于幼兒對(duì)歌詞的不熟悉，分工不明確，大多數(shù)幼兒顯得無(wú)所事事，不知道做什么。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄7 2013 年 10 月 24 日授課教師黃曉鳳學(xué)科藝術(shù)學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題傘的選美會(huì)課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：一、 欣賞美麗的傘一起欣賞圖片上的傘，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。有些什么傘？（太陽(yáng)傘、雨傘、紙傘；紅的、綠的）你最喜歡哪把傘？為什么？二、 展示傘，進(jìn)行選美1、 請(qǐng)幾名幼兒將傘打開(kāi)，讓大家欣賞傘。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看傘面的團(tuán)有什么變化？比一比，哪把傘的顏色最多？哪把傘的花樣最漂亮？哪把傘的傘柄最長(zhǎng)？哪一把傘最特別？為什么？2、 進(jìn)行傘的選美會(huì)投票選出幼兒覺(jué)得最漂亮的傘，貼上特色標(biāo)記，表示是“最美的傘”。三、認(rèn)識(shí)傘的制作過(guò)程教師展示圖片，向幼兒介紹認(rèn)識(shí)傘的制作過(guò)程。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：幼兒在教師引導(dǎo)下能夠思考關(guān)于裝飾傘的各種方法，如剪、撕、搓、捏等，也能夠按照自己的喜好選擇裝飾小傘。存在的問(wèn)題：幼兒在想方法的時(shí)候能夠想到各種方法，但是在動(dòng)手操作的時(shí)候就只能運(yùn)用最基本最常用的剪的方法，只有極少部分幼兒用上了搓、捏的方法。解決方法：幼兒還比較少運(yùn)用搓、捏等方法來(lái)裝飾，應(yīng)該提前訓(xùn)練一下幼兒這方面的技能，做一些準(zhǔn)備。在活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，使幼兒能運(yùn)用多種方法進(jìn)行裝飾。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄8 2013年 11 月 5 日授課教師伍丹學(xué)科藝術(shù)學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題洞洞玩具來(lái)約會(huì)課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：一、 展示自己的洞洞玩具1、 出示自己的洞洞玩具（笛子），討論與幼兒玩具的相同之處。幼兒積極回答，都有洞洞2、 啟發(fā)幼兒探索洞洞玩具的玩法提問(wèn)：你知道拉屎的玩具怎么玩嗎？幼兒大膽探索二、 幼兒展示自己的洞洞玩具1、 個(gè)別展示，洞在哪里？有什么作用？怎么玩？幼兒大膽探索，積極參與2、 幼兒兩兩組合商量自己的洞洞玩具可以怎么玩？（介紹，互玩）3、 兩兩組合介紹對(duì)方或者自己的玩具玩法重點(diǎn)介紹了光頭強(qiáng)的帽子更多的玩法4、 與好朋友交換玩具5、 總結(jié)：洞洞玩具有很多玩法，下課后繼續(xù)探索教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1、教師導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)很好，通過(guò)出示自己的玩具，啟發(fā)幼兒探索洞洞玩具的玩法，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情。2、活動(dòng)過(guò)程教師注重引導(dǎo)幼兒，能及時(shí)根據(jù)幼兒表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，活動(dòng)生成性較大。3、幼兒自由探索環(huán)節(jié)要求交代不明確，導(dǎo)致幼兒秩序混亂，并且有的幼兒已經(jīng)脫離了教學(xué)活動(dòng)范圍，自己玩自己的。聽(tīng) 評(píng) 課 記 錄9 2013年 10 月 29 日授課教師伍丹學(xué)科健康學(xué)校班級(jí)啟萌幼兒園課題愛(ài)喝水的洞課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：一、 導(dǎo)入1、 教師請(qǐng)幼兒到家里做客，并出示兩杯水（一杯純凈水和一杯里面有紙巾的水），請(qǐng)幼兒選擇喝哪杯。2、 提問(wèn)：為什么選擇？如果有人讓你喝臟水你怎么辦？二、 下水道歷險(xiǎn)記1、 老師這兒有一個(gè)神奇的洞，各種各樣的水它都能喝出示下水道歷險(xiǎn)記的圖片。2、 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些愛(ài)喝水的洞？這些臟水流向了哪里？中間還會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？3、 如果下水道堵住會(huì)發(fā)生什么事情呢？能不能把很多雜質(zhì)的臟水直接倒進(jìn)下水道？4、 教室里哪些地方是通向下水道的？三、 實(shí)驗(yàn)提問(wèn)并猜想：如果把有紙的水倒進(jìn)小管子會(huì)怎么樣做實(shí)驗(yàn)（小朋友很好奇，全部都擁到上面去看）提問(wèn)：這樣做對(duì)不對(duì)？提問(wèn)：爸爸媽媽在家的時(shí)候怎么處理的？如何避免發(fā)生這樣的事情呢？小水滴歷險(xiǎn)記如果你是小水滴，你會(huì)怎么走，請(qǐng)你來(lái)走一走。（機(jī)械模仿）教學(xué)點(diǎn)評(píng)：1、教師組織語(yǔ)言清晰，教態(tài)親切，課堂氛圍比較融洽。2、環(huán)節(jié)流暢，思路清晰，善于傾聽(tīng)，能夠引導(dǎo)幼兒，達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)不精簡(jiǎn)，拉雜，一直在提問(wèn)要怎么保護(hù)下水道，顯得無(wú)趣，導(dǎo)致幼兒注意力分散，部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始東張西望，講小話(huà)。4、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材不夠充分，要考慮活動(dòng)場(chǎng)地和幼兒人數(shù)，由于實(shí)驗(yàn)器材太小，幼兒看不清，導(dǎo)致幼兒擠到上面去看，現(xiàn)場(chǎng)很混亂。聽(tīng) 評(píng)課 記 錄10 2013年 11 月 7 日授課教師王鑫學(xué)科科學(xué)學(xué)校班級(jí) 啟萌幼兒園課題 大山里的老虎課 型集中教育活動(dòng)教師教學(xué)過(guò)程記錄：1、 相互交流對(duì)老虎的認(rèn)識(shí)1. 教師讓幼兒自由地扮演老虎2. 教師出示掛圖，幼兒講述自己知道的有關(guān)老虎的特征2、 豐富幼兒對(duì)老虎的認(rèn)識(shí)1. 幼兒說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題或疑