院感知識培訓(xùn)效果評價(jià)方案.doc

院感知識培訓(xùn)效果追蹤與評價(jià)方案根據(jù)2011年版三級綜合醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則中4.20.2.1要求和本院實(shí)際情況相結(jié)合，特制定崇州市人民醫(yī)院院感知識培訓(xùn)效果追蹤與評價(jià)方案。1、 計(jì)量效果追蹤與評價(jià)測定法（1） 簡單測定法：僅在培訓(xùn)后進(jìn)行一次測定。此法省事，但是很難驗(yàn)證培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)測量（2） 前后測定法：在培訓(xùn)前與培訓(xùn)后各進(jìn)行一次測定，兩者的差距即為培訓(xùn)效果。此法較為科學(xué)，操作不繁瑣。測量測量培訓(xùn)（3） 多重測定法：在培訓(xùn)前后測量多次，此法為較為精確的測定方法，由于態(tài)度轉(zhuǎn)變無法立竿見影，因此采用長期追蹤的方法，容易發(fā)現(xiàn)效果，多重測定法比前后測定法提供的信息量更大。測量測量測量測量培訓(xùn)測量測量（4） 時(shí)間序列法：此法是指伴隨培訓(xùn)過程，進(jìn)行跟蹤測量，從而獲取不同時(shí)間序列點(diǎn)上的效果值，適用于時(shí)間跨度較長（跨年度）的培訓(xùn)評價(jià)，其優(yōu)點(diǎn)在于，培訓(xùn)期內(nèi)監(jiān)測培訓(xùn)效果的動(dòng)態(tài)，洞悉學(xué)習(xí)效率高峰與低谷時(shí)段。（5） 對照測定法：此法的好處在于，了解培訓(xùn)與否到底效果怎樣？測量培訓(xùn)測量 實(shí)驗(yàn)組測量不訓(xùn)測量 對照組2、 測定人員（1） 全院醫(yī)、技、護(hù)（2） 新進(jìn)工作人員（3） 進(jìn)修生和實(shí)習(xí)生（4） 保潔人員（5） 醫(yī)療廢物、污水專職人員（6） 食堂工人3、 持續(xù)提高評價(jià)效果的措施 (一)增加培訓(xùn)次數(shù)，同樣的內(nèi)容分別安排兩次或兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，以便讓因工作繁忙的醫(yī)務(wù)人員選擇參加培訓(xùn)時(shí)間，提高參訓(xùn)率。（二）利用醫(yī)院信息化平臺，將每次培訓(xùn)視頻和資料上傳至協(xié)同辦公系統(tǒng)院感工作里，以便醫(yī)務(wù)人員下載并學(xué)習(xí)。（三）制定下發(fā)醫(yī)院感染管理學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃包括指令性計(jì)劃與非指令性計(jì)劃，要求科室感控護(hù)士每月?lián)駮r(shí)自行組織一次感染知識學(xué)習(xí)。感染管理科定期抽查，并將抽查結(jié)果計(jì)入醫(yī)院感染管理考核。（四）對重點(diǎn)科室部門，如血透室、ICU、消毒供應(yīng)中心、手術(shù)室等進(jìn)行上門培訓(xùn)，根據(jù)科室特點(diǎn)進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，既保證參加培訓(xùn)人員的數(shù)量，還保障科室的工作不受影響。（五）不定期