認識負數(shù)2(16).doc

第一單元 課題 認識負數(shù) 第 2 課時 總第 2 個教案教學內容教科書3-5頁：例3、例4、試一試、練一練，練習一第7-10題。教學目標1.引導學生進一步體會負數(shù)的意義，會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題。2.使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.簡單介紹古代中國認識和使用負數(shù)的情況，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重點會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題。教學難點會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題。課前準備有關掛圖，小黑板。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、自主先學導學案P2二、交流共享（一）學情預判第3題學生不能正確地用點表示+4和-4。（二）后教預設1.學習例3（交流先學提綱1）（1）仔細讀一讀表中的數(shù)據(jù)，想一想你能知道些什么？（2）想一想，這里的正數(shù)和負數(shù)，（ ）表示盈，（ ）表示虧。（3）回報總結：通常情況下，正數(shù)表示盈利，負數(shù)表示虧損。（4）完成P4試一試 先讓學生獨立填表，在集體校對。2.學習例4（交流先學提綱2）（1）小組進行交流（2）如果學生不明白，教師可作引導：想一想從圖上你能知道些什么信息。如果小華從學校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，可能會到（ ）或（ ），為什么？如果把向東走2100米記作+2100米，那么，向西走2100米可以記作（ ）為什么？（ ）如果小華從學校出發(fā)，沿南北方向走了1240米，可能會到（ ）或（ ）；如果把向南走的1240米記作+1240米，那么，向北走了1240米可以記作（ ）；師生交流，明確：用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的路程，確定其中一個方向的米數(shù)記作正數(shù)，則與它相反方向的米數(shù)記作負數(shù)。（3）小結：具有相反意義的量，一個可以用正數(shù)表示，另一個可以用負數(shù)表示。3.交流先學提綱3（1）讓學生認識數(shù)軸。（2）小組交流自學情況。（3）全班匯報，讓學生明確：根據(jù)箭頭方向，0右邊的數(shù)用正數(shù)表示，0左邊的數(shù)用負數(shù)表示。（4）完成試一試 分步出示題目中的數(shù)軸：畫出帶箭頭的直線后，標出表示0的點；向右等距標出1、2等點；向左等距標出-1、-2等點；后面的數(shù)該是幾呢？學生完成數(shù)軸的填寫；先按順序讀一讀0右邊的各數(shù)，再按順序讀一讀0左邊的各數(shù)，思考：-2接近2，還是接近0？根據(jù)數(shù)軸說說你是怎么想的？三、反饋完善 1.完成“練一練”（1）學生獨立完成。（2）小組進行交流。2.完成練習一第7題先讓學生獨立完成，再說說是怎么想的，還可以讓學生再舉一些用正數(shù)和負數(shù)表示的日常生活問題。3.完成練習一第8題觀察圖中紅框中的數(shù)，讓學生說說從這一頁的記錄中能知道些正數(shù)和負數(shù)分別表示什么嗎？再要求學生完成填空。4.完成練習一第9題完成后，學生明確：如果把上升的厘米數(shù)用正數(shù)表示，那么下降的厘米數(shù)則可以用負數(shù)表示，4.完成練習一第10題完成后應明確：上下車的人數(shù)和正負數(shù)有什么關系，0又該表示什么？。四、課堂小結今天你有哪些收獲？和大家一起分享一下，OK？日常生活中具有相反意義的量，像xx和xx，YY和YY等，都可以分別用正數(shù)和負數(shù)表示。介紹“你知道嗎”（視時間而定，盡量課上完成）