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第一單元 課題 認識負數(shù) 第 2 課時 總第 2 個教案教學內(nèi)容教科書3-5頁:例3、例4、試一試、練一練,練習一第7-10題。教學目標1.引導學生進一步體會負數(shù)的意義,會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題。2.使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.簡單介紹古代中國認識和使用負數(shù)的情況,培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重點會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題。教學難點會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實際問題。課前準備有關掛圖,小黑板。教 學 過 程思考與調(diào)整(二次備課)一、自主先學導學案P2二、交流共享(一)學情預判第3題學生不能正確地用點表示+4和-4。(二)后教預設1.學習例3(交流先學提綱1)(1)仔細讀一讀表中的數(shù)據(jù),想一想你能知道些什么?(2)想一想,這里的正數(shù)和負數(shù),( )表示盈,( )表示虧。(3)回報總結:通常情況下,正數(shù)表示盈利,負數(shù)表示虧損。(4)完成P4試一試 先讓學生獨立填表,在集體校對。2.學習例4(交流先學提綱2)(1)小組進行交流(2)如果學生不明白,教師可作引導:想一想從圖上你能知道些什么信息。如果小華從學校出發(fā),沿東西方向的大街走了2100米,可能會到( )或( ),為什么?如果把向東走2100米記作+2100米,那么,向西走2100米可以記作( )為什么?( )如果小華從學校出發(fā),沿南北方向走了1240米,可能會到( )或( );如果把向南走的1240米記作+1240米,那么,向北走了1240米可以記作( );師生交流,明確:用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的路程,確定其中一個方向的米數(shù)記作正數(shù),則與它相反方向的米數(shù)記作負數(shù)。(3)小結:具有相反意義的量,一個可以用正數(shù)表示,另一個可以用負數(shù)表示。3.交流先學提綱3(1)讓學生認識數(shù)軸。(2)小組交流自學情況。(3)全班匯報,讓學生明確:根據(jù)箭頭方向,0右邊的數(shù)用正數(shù)表示,0左邊的數(shù)用負數(shù)表示。(4)完成試一試 分步出示題目中的數(shù)軸:畫出帶箭頭的直線后,標出表示0的點;向右等距標出1、2等點;向左等距標出-1、-2等點;后面的數(shù)該是幾呢?學生完成數(shù)軸的填寫;先按順序讀一讀0右邊的各數(shù),再按順序讀一讀0左邊的各數(shù),思考:-2接近2,還是接近0?根據(jù)數(shù)軸說說你是怎么想的?三、反饋完善 1.完成“練一練”(1)學生獨立完成。(2)小組進行交流。2.完成練習一第7題先讓學生獨立完成,再說說是怎么想的,還可以讓學生再舉一些用正數(shù)和負數(shù)表示的日常生活問題。3.完成練習一第8題觀察圖中紅框中的數(shù),讓學生說說從這一頁的記錄中能知道些正數(shù)和負數(shù)分別表示什么嗎?再要求學生完成填空。4.完成練習一第9題完成后,學生明確:如果把上升的厘米數(shù)用正數(shù)表示,那么下降的厘米數(shù)則可以用負數(shù)表示,4.完成練習一第10題完成后應明確:上下車的人數(shù)和正負數(shù)有什么關系,0又該表示什么?。四、課堂小結今天你有哪些收獲?和大家一起分享一下,OK?日常生活中具有相反意義的量,像xx和xx,YY和YY等,都可以分別用正數(shù)和負數(shù)表示。介紹“你知道嗎”(視時間而定,盡量課上完成)

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