呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿.doc

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的題目是人教版教材四年級(jí)上冊(cè)第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生寫(xiě)的一篇科技類說(shuō)明文。文章僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，和本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目的重點(diǎn)，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為： 1.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。 2.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。 3.學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的作比較、舉例子、作引用等說(shuō)明方法 。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化；掌握課文中“舉例子、作比較、作引用”等說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。四、說(shuō)教法 以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書(shū)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。五、說(shuō)教學(xué)策略 1.交流資料，輔墊教學(xué)。新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。根據(jù)這一理念，上課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片的資料，從而了解相關(guān)的知識(shí)。拓寬自己的視野。2.自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?；谶@一理念，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出最能反映本專題特點(diǎn)的詞句。 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。小組相互評(píng)議，互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。 3.堅(jiān)守本真 落實(shí)訓(xùn)練。在教學(xué)中，我從文本中選取具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品悟價(jià)值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練；有拓展性的、有運(yùn)用表達(dá)型的、有想象發(fā)揮的。如對(duì)“ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；“沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有等詞句，”踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，讓文本真正成了例子，學(xué)生成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人，從而更好地實(shí)現(xiàn)課文這個(gè)“例”的增值。這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié)，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，但考慮句子較抽象，我只要求學(xué)生讀一讀名句，然后與展望未來(lái)和交流小練筆結(jié)合在一起。如20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 21世紀(jì)是一個(gè)什么樣的世紀(jì)？讓學(xué)生不拘形式，可以是一個(gè)詞，一句話，詩(shī)句及幾句簡(jiǎn)短的話。）學(xué)生的思維打開(kāi)了，定會(huì)思如泉涌，真正做到汲取語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。4.拓展延伸，深化主題最后，我設(shè)計(jì)了“拓展延伸”，為學(xué)生學(xué)生推薦了路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間，使學(xué)生進(jìn)一步感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)的變化，為學(xué)生打開(kāi)更為廣闊的窗口，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息、處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，力求使“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。六、說(shuō)板書(shū)好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過(guò)程。本篇板書(shū)我是依照作者的思路，將文中作者的思路線和說(shuō)明方法，設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)式的板書(shū)，從而輔助于教法的實(shí)施和方法的落實(shí)，這樣做符合板書(shū)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則，直觀性原則和