王杰《秋天的雨》教學設(shè)計.doc

秋天的雨教學設(shè)計臨猗縣北景小學 王杰教學目標：1、 自學生字新詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。2、 通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。3、 默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。4、 有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。一、導(dǎo)語渲染，啟動情感師：孩子們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學習秋天的雨，板書課題。（書寫雨字的時候）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦，誰會讀。生讀。二、知識回顧，加深理解提問同學們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，通過前邊的學習，生字一定會認了，下面我們就 響亮地讀一讀吧這些生字吧。（請看大屏幕）1） 同學們這里面有一個字和其他的字不一樣，你 能找出來嗎？強調(diào)“爽”2） 請一位同學來當小老師，領(lǐng)讀一下，課件出示：小扇子，扇那扇那！【同樣的字讀音卻不同，當表示動作的時候，我們讀一聲，表示名稱的時候讀二聲，來，再讀一遍】3） 衣裳、喇叭、鑰匙【又發(fā)現(xiàn)了什么？后面的字都讀輕聲】設(shè)計意圖重視學生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成，并注重引導(dǎo)學生積累課文中的精彩語句和片斷。三、指名讀課文，整體把握文章大意。師：看來大家掌握的都不錯，那你們課文讀的怎么樣？我們請幾位同學來讀讀看，誰想讀？（學生紛紛舉手）師：這么多同學？來，請這一組的同學開火車讀一讀，怎么樣。其他同學可要認真的一邊聽一思考，在綿綿的秋雨里，你都看到什么了？【學生按自然段讀課文】師：你們真是了不起，課文讀的也這么棒！誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？生：設(shè)計意圖以朗讀組織閱讀教學，以重點詞句為閱讀訓練的憑借，讓學生置身其情景。四、品賞朗讀領(lǐng)悟情感第二段：感悟五彩繽紛1、學生默讀課文，尋找顏色師：孩子們，剛才你們有的同學看到了小動物、有的同學看到了很多的水果，還有的同學看到植物有很多漂亮的顏色。問一問你們，你們是從哪兒讀到的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？（生：從課文二、三、四自然段讀到的。師：他從這么多段讀懂的，其他同學有沒有不同的意見？）生：是課文中的第二自然段。師：同意嗎？師：秋天的雨都把顏色送給誰了？請同學們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。我們先來看課文好嗎？（好）生讀師：誰能說一說，秋天的雨都把顏色送給誰了？（教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。）2、美讀句子，體會色彩之美。師：自己再來小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美的多讀幾遍?！緦W生自由朗讀】師：好了，小朋友們，現(xiàn)在我們一塊來交流交流，誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽?重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子（1） 學生讀句子（課件出示句子）（2） 去詞體會。師：誰還想讀自己喜歡的其它句子？學生：讀關(guān)于田野的句子 老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？ 學生：讀果園的句子，相機教學“你擠我碰”豐收了。老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。 學生：讀句子。 老師：誰還有自己喜歡的句子？ 生：讀菊花的句子。讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫也寫不完，文中用哪個標點表示？ 學生：省略號（簡單介紹用法） 老師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。學生：讀句子。（3）指導(dǎo)朗讀。3、看錄像，感悟五彩繽紛。師：小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，教師根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）師：多美的景色啊，難怪課文說，秋天的雨有一盒-（師聲同說，五彩繽紛的顏料。）4、美讀全段。師：現(xiàn)在誰能把這一段給我們大家美美的讀一讀？我們班平時誰讀課文最好??？（學生推薦）一人配樂朗讀。集體配樂朗讀設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)通過讓學生在讀中圈畫詞語、句子來體會秋天色彩的五彩繽紛，并通過學生美讀、配樂讀來培養(yǎng)學生的語感。另外，本環(huán)節(jié)還讓學生通過有關(guān)多媒體，再現(xiàn)文中秋天的美麗景色，在舒緩悠揚的樂曲聲中感受秋天的美好。第三、四段：體會氣味的香甜、感受秋天的快樂提問秋雨姑娘不光帶來了美麗的顏色，還帶來了好多香甜的氣味呢！都有哪些氣味呢？（課件出示：學生齊讀）師：這些香味還經(jīng)常把小朋友的腳給（讓學生說）香味是鉤子嗎？那它為什么會勾住小朋友的腳？學生聯(lián)想實際生活做答。教師讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，并引導(dǎo)學生進行相互評價。教師引導(dǎo)學生進行內(nèi)容過渡：秋雨姑娘還挺會關(guān)心人呢。不信跟同桌一起讀第四段。提問秋雨姑娘舉起金色的小喇叭，對動物朋友關(guān)切地說了什么？學生根據(jù)課文內(nèi)容來回答提問聽了秋雨姑娘的話，小動物們在干什么？五、總結(jié)全文師：小朋友們，說說看，你都看到了一個怎樣的秋天？生：我看到了一個美麗的秋天。生：我看到了一個五彩繽紛的秋天。生：我看到的秋天是一個藏著香味的秋天。生：我看的是一個五顏六色的秋天。生：我看到的秋天是一個歡樂的秋天師：你們可真會讀書，通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂，甚至是更多更多美好的感受，真是會學習的孩子。讓我們滿懷深情的把最后一段連起來讀一讀。六、課后小反思：（課件出示：）1、 今天這節(jié)課你覺得自己的表現(xiàn)比上節(jié)課進步了嗎？2、 今天你學會了什么？3、 你覺得今天咱們班誰表現(xiàn)得最好？為什么？4、 你回答老