四年級英語評價方案.doc

小學(xué)四年級英語學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評價主體多元、評價形式和內(nèi)容的多樣化、評價目標(biāo)多維化的體系。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。 依據(jù)我校學(xué)生特點，以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以小學(xué)英語四年級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評價指南為依據(jù)，制定四年級英語學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案。 一、評價原則1.激勵性原則讓學(xué)生通過活動的開展，看到自己成長的足跡，有成功的體驗，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力。 2.參與性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也應(yīng)是評價的主體，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的成長環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極主動地參與各種活動，主動對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。3.主體性原則對學(xué)生平時參與的各種教學(xué)活動中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、交流能力等發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行評價。通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。4.多元性原則評價對象多元化，不以學(xué)生是唯一的評價對象為標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生、同伴、教師和家長共同參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。 5.實用性原則易于操作、檢測、能直觀的呈現(xiàn)，一目了然，方便實施。 二、評價目標(biāo)課標(biāo)中關(guān)于課程目標(biāo)的一級目標(biāo)中指出四年級學(xué)生應(yīng)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。情感態(tài)度目標(biāo)中指出學(xué)生應(yīng)樂于感知并積極嘗試使用英語，敢于開口，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中集中注意力，在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。3、 評價內(nèi)容和形式（1） 過程性評價 1. 課堂表現(xiàn)（包含聽講、發(fā)言情況）2. 作業(yè)完成情況（課堂作業(yè)和家庭作業(yè)） 3. 對話、單詞背誦情況4.聽寫情況5單元測試成績（2） 終結(jié)性評價1. 聽聽做做2.小小繪畫家3.Roleplay4.紙筆測試4、 評價標(biāo)準(zhǔn)及方法（一）過程性評價1.評價目的督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持跟讀，堅持預(yù)習(xí)這些習(xí)慣。使學(xué)生能夠及時鞏固在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，對英語形成持續(xù)的興趣。 2.評價內(nèi)容課堂表現(xiàn)（包含聽講、發(fā)言和帶書情況）、作業(yè)完成情況、對話、單詞背誦情況、聽寫情況和單元測試成績。（1）課堂表現(xiàn) 評價方法:教師根據(jù)每節(jié)課的上課情況，對上課積極發(fā)言，能夠認(rèn)真聽講，能夠和師生很好互動的學(xué)生以及小組評比勝出的小組給予。 印章的獎勵，每十顆印章兌換一顆星星，期末根據(jù)學(xué)生的星星數(shù)量來統(tǒng)計評價結(jié)果，每節(jié)英語課的帶書情況也計入課堂表現(xiàn)評價項目之一，這樣可以更好的督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)完成情況評出ABC三等。 （2）作業(yè)完成情況 評價方法首先建立學(xué)生作業(yè)完成情況評價表，平時根據(jù)學(xué)生的書寫是否規(guī)范，字母占格是否準(zhǔn)確，書面是否整潔，作業(yè)上交是否及時，給予學(xué)生評價，在平時批改作業(yè)的過程中符合上述標(biāo)準(zhǔn)的得Good。每個班分為9個小組，小組長來統(tǒng)計每次作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量，計入作業(yè)完成統(tǒng)計表當(dāng)中、期末統(tǒng)計家庭作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量給予學(xué)生合理的評價。（3）對話、單詞背誦情況 評價方法建立對話背誦情況統(tǒng)計評價表，針對每一次學(xué)完Lets talk以后的背誦情況作以統(tǒng)計(每個組的小組長統(tǒng)計學(xué)生會背誦的次數(shù)）同時考慮到不同層次的學(xué)生給予不同層次的要求，比如相對差一點的學(xué)生只做熟讀要求，旨在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本學(xué)期共計12次對話背誦，評價標(biāo)準(zhǔn)如下A每次對話都能夠熟練背誦；B可以背誦8-11篇對話； C可以背誦38篇對話，部分學(xué)生能夠熟讀每篇對話；D會背誦3篇以下對話，部分學(xué)生不能達(dá)到熟讀每篇對話。（4） 聽寫情況 評價方法建立單元聽寫情況統(tǒng)計表，針對每一個單元的單詞聽寫情況作以統(tǒng)計(每個組的小組長統(tǒng)計學(xué)生每單元聽寫的分?jǐn)?shù)），期末統(tǒng)計總成績（以百分制計算），計算平均分。 A單元聽寫平均分為85-100分；B單元聽寫平均分為70-84分；C單元聽寫平均分為60-69分；D單元聽寫平均分為60分以下；（5）單元測試成績 評價方法每單元進(jìn)行試卷測試，按百分制計入成績(一)終結(jié)性評價 1. 評價目的考查學(xué)生對英語的綜合掌握和表現(xiàn)能力，包括學(xué)生的語音語調(diào)，動作表演能力等，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識形成一種外在的表現(xiàn)。讓學(xué)生在表演中得到一種展現(xiàn)自我的成就感以及對英語的持續(xù)的興趣。 2. 評價內(nèi)容（1）聽聽做做（5%) 內(nèi)容源于每個單元Lets do部分的內(nèi)容，學(xué)生分5次抽簽決定并能夠做出相應(yīng)的動作。 評價標(biāo)準(zhǔn): A五次都能夠大聲正確的朗讀短語并快速、準(zhǔn)確的做出相應(yīng)的動作 B在五次朗讀短語和做相應(yīng)動作時出現(xiàn)兩次以內(nèi)錯誤的；C在五次朗讀短語和做相應(yīng)動作時出現(xiàn)三到四次錯誤的；D在五次朗讀短語和做相應(yīng)動作時全部錯誤的； 自由問答教師根據(jù)學(xué)生平時對句型的掌握情況對學(xué)生進(jìn)行考察，A發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，能夠快速準(zhǔn)備的回答問題B；綜合評價；綜合評價共設(shè)置100分，每個評價項目的A占20分；綜合評價結(jié)果A100-80分；B80-60； 評價方法 教師準(zhǔn)備重點句子和短語的紙條，抽簽決定測試內(nèi)容。1.小小繪畫家（15%） 評價內(nèi)容本冊課文（Unit1-Unit6Letslearn） 評價目標(biāo)考查學(xué)生語言技能，培養(yǎng)語言說故事的情感升華，以及學(xué)生英語綜合性創(chuàng)造能力。 評價形式 1.利用早讀聽錄音，學(xué)生根據(jù)聽到內(nèi)容畫出相應(yīng)的物品。每大組長負(fù)責(zé)把關(guān)，進(jìn)行抽測。2.教師（根據(jù)具體期末時間會提前安排）進(jìn)行檢測，根據(jù)小組長匯報平時情況，給予綜合評價。 優(yōu)秀繪畫豐富自然形象。 良好個別同學(xué)繪畫物品不生動,可以獨立完成畫正確物品。合格在老師的三至四次提示下能勉強畫完，但存在一定困難。3.Roleplay（20%） 評價內(nèi)容課本中所有課文，對話中的重點句型 評價目標(biāo)考查學(xué)生對英語的綜合掌握和表現(xiàn)能力，包括學(xué)生的語音語調(diào)，動作能力等，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識形成一種外在的表現(xiàn)。讓學(xué)生在展示中得到一種展現(xiàn)自我的成就感以及對英語的持續(xù)的興趣。評價形式教師將課本中所有對話的重點句型整理成小紙條，以小組為單位進(jìn)行考查，隨堂測驗。 評價標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀1.語音語調(diào)正