團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施方案.docVIP

“虹口區(qū)中小學(xué)（幼兒園）中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和虹口區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，積極申報(bào)參加“上海市中小學(xué)（幼兒園）中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)有志于在教育教學(xué)領(lǐng)域有所作為的骨干教師潛心進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐探索和理論研究，建設(shè)學(xué)科高地，創(chuàng)新優(yōu)秀教師發(fā)展模式，提升教師隊(duì)伍整體水平，持續(xù)推進(jìn)虹口綠色生態(tài)教育，現(xiàn)正式啟動(dòng)虹口區(qū)中小學(xué)（幼兒園）中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃，具體實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想“打造專家型的教育團(tuán)隊(duì)”是虹口區(qū)踐行綠色生態(tài)教育、創(chuàng)建綠色生態(tài)學(xué)校的主要路徑之一，也是虹口區(qū)“十二五”教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要任務(wù)。配合上海市教委實(shí)施的“上海市中小學(xué)（幼兒園）中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，虹口區(qū)教育局圍繞加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，以提高教師的教育實(shí)踐智慧與能力為核心，從區(qū)級(jí)層面特別推出“虹口區(qū)中小學(xué)（幼兒園）中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，為區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展提供全方位的支持與保障，創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制，助力虹口教育的改革與創(chuàng)新。二、工作目標(biāo)1. 突破傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的單一模式。為中青年骨干教師搭建開展教育教學(xué)特色創(chuàng)建、引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐改革與理論創(chuàng)新的平臺(tái)，通過立足于第一線的研究、試驗(yàn)與實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)教、研、修一體化的多元培訓(xùn)模式。2. 突破教師專業(yè)發(fā)展的高原期。通過項(xiàng)目引領(lǐng)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、完成項(xiàng)目的過程中，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的自我發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)骨干教師的內(nèi)在潛能，提高業(yè)務(wù)技能，跨越職業(yè)瓶頸，提升團(tuán)隊(duì)在專業(yè)領(lǐng)域的話語權(quán)和知名度。3. 突破教育改革的重難點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)從專業(yè)特長出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整合資源，對(duì)目前教育教學(xué)存在的實(shí)際問題開展行動(dòng)研究，研發(fā)在市區(qū)級(jí)層面具有影響力、實(shí)踐意義和推廣價(jià)值的成果，攻堅(jiān)克難，推動(dòng)教育發(fā)展。三、基本條件（一）團(tuán)隊(duì)的成員1. 團(tuán)隊(duì)成員須熱愛教育事業(yè)，師德優(yōu)良，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；2. 團(tuán)隊(duì)成員中45周歲以下的中青年教師應(yīng)不少于三分之二；3. 團(tuán)隊(duì)設(shè)領(lǐng)銜制度，原則上由一人領(lǐng)銜，領(lǐng)銜人應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣、實(shí)踐創(chuàng)新和協(xié)調(diào)能力，一般應(yīng)為市區(qū)（縣）骨干教師及學(xué)科帶頭人，或市“雙名工程”學(xué)員等。4. 每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員5人左右，團(tuán)隊(duì)成員可以同校，也可以跨?；蚩鐓^(qū)。5. 團(tuán)隊(duì)可以聘請(qǐng)同領(lǐng)域資深專家和大學(xué)教授各1人為顧問。（二）團(tuán)隊(duì)的定位1. 團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是在長期合作基礎(chǔ)上形成的實(shí)踐研究集體，具有相對(duì)集中的研究領(lǐng)域和共同感興趣的實(shí)踐探究主題（參照附件1的選題建議）；2. 團(tuán)隊(duì)具有合理的專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)；3. 團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平在同行中具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，教育教學(xué)實(shí)踐工作已取得一定業(yè)績，在本領(lǐng)域本學(xué)段學(xué)科的教科研已取得一定成果。（三）團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)團(tuán)隊(duì)發(fā)展應(yīng)以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為理論導(dǎo)向，以提高團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)發(fā)展水平為目標(biāo)，以行動(dòng)研究項(xiàng)目為載體，以解決教育教學(xué)一線實(shí)踐問題為原則，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)激勵(lì)、交流切磋、合作分享、示范輻射等功能，注重團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同發(fā)展。 （四）團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃團(tuán)隊(duì)需明確提出要著力解決的教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，并形成切實(shí)可行的項(xiàng)目實(shí)施方案，須有明確的實(shí)踐研究方向、清晰的階段目標(biāo)、具體的實(shí)踐研究措施、有效的團(tuán)隊(duì)發(fā)展成果。注：僅申報(bào)區(qū)級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”的團(tuán)隊(duì)基本條件可適當(dāng)放寬。四、申報(bào)流程“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”采取教師自愿組團(tuán)申報(bào)，或同行專家舉薦，或領(lǐng)銜人所在區(qū)縣（有關(guān)單位）推薦，區(qū)級(jí)評(píng)審的辦法，進(jìn)行遴選。（一）送報(bào)市級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”中青年骨干教師根據(jù)項(xiàng)目選題建議（附件1），自行組團(tuán)申報(bào)，填寫中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃（附件2），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交至虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)處，由師訓(xùn)處匯總后由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一選擇送報(bào)市教委。通過市級(jí)評(píng)審和公示的團(tuán)隊(duì)列入市級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”范圍。（二）評(píng)審區(qū)級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”1.未通過市級(jí)評(píng)審的團(tuán)隊(duì)自然列入?yún)^(qū)級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”。2.其他申報(bào)團(tuán)隊(duì)列入?yún)^(qū)級(jí)評(píng)審程序，通過區(qū)級(jí)評(píng)審和公示的團(tuán)隊(duì)列入?yún)^(qū)級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”。1. 申報(bào)評(píng)審由高校學(xué)術(shù)專家、基礎(chǔ)教育學(xué)科專家等組成的專家組對(duì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)遞交的申報(bào)材料進(jìn)行初審。2. 面試答辯通過初審的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，由專家組綜合評(píng)審得分和面試情況，出具評(píng)定結(jié)果和意見。3. 結(jié)果公示虹口區(qū)教育局對(duì)經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行公示。公示無異議后，正式列入?yún)^(qū)級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”范圍。五、項(xiàng)目評(píng)估（一）階段評(píng)估專家組每年對(duì)列入“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”范圍的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行階段性考核評(píng)估，對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展氛圍好，成果明顯的團(tuán)隊(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不能正常實(shí)施“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”、無行動(dòng)研究的團(tuán)隊(duì)不再予以資助。（二）成果鑒定資助期結(jié)束后，由專家組對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展成果和項(xiàng)目成果進(jìn)行最終鑒定。1. 團(tuán)隊(duì)及成員發(fā)展成果（1）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人按年度撰寫中小學(xué)（幼兒園）中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃年度進(jìn)展報(bào)告；（2）團(tuán)隊(duì)成員撰寫中小學(xué)（幼兒園）中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃年度小結(jié)；（3）團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表或出版與本計(jì)劃有關(guān)的論文、著作、學(xué)術(shù)報(bào)告等。2. 項(xiàng)目成果（1）團(tuán)隊(duì)所研究的項(xiàng)目需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得一定成果，如論文、調(diào)查報(bào)告、專著、教學(xué)案例集、課堂系列錄像、學(xué)科作業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案等；（2）團(tuán)隊(duì)需將項(xiàng)目成果以市級(jí)或區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)課程的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。六、管理與保障（一）組織管理虹口區(qū)教育局成立“虹口區(qū)中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)遴選、宣傳推介等工作；下設(shè)工作小組具體負(fù)責(zé)過程管理、學(xué)術(shù)交流、服務(wù)保障等“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”的日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和團(tuán)隊(duì)所在單位需掌握“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”的工作狀態(tài)，協(xié)助解決“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”實(shí)施過程中遇到的問題，保障“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”實(shí)施的時(shí)間和精力，營造有利于“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”實(shí)施的良好環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：常生龍 上海市虹口區(qū)教育局局長副組長：楊 利 上海市虹口區(qū)教育局副局長孫 磊 上海市虹口區(qū)教育局副局長馬 骉 虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院常務(wù)副院長工作小組： 虹口區(qū)教育局人事科虹口區(qū)教育局中教科 虹口區(qū)教育局小幼教科虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)處 工作小組辦公室設(shè)在虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)處 （二）經(jīng)費(fèi)保障1. 市級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”市教委對(duì)列入市級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”范圍的團(tuán)隊(duì)投入一定的工作經(jīng)費(fèi)，工作經(jīng)費(fèi)按年度下?lián)苤令I(lǐng)銜人所在區(qū)縣，區(qū)教育局按適當(dāng)比例配套投入。2. 區(qū)級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”區(qū)教育局對(duì)列入?yún)^(qū)級(jí)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”范圍的團(tuán)隊(duì)投入一定的工作經(jīng)費(fèi)，工作經(jīng)費(fèi)按年度下?lián)苤令I(lǐng)銜人所在單位。獲得工作經(jīng)費(fèi)的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫ń?jīng)費(fèi)管理辦法另定），其他任何單位和個(gè)人不得挪用。（三）資助期限“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”資助期為三年。虹口區(qū)教育局2014年3月附件1： “團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”項(xiàng)目選題建議一、德育和學(xué)科育人1.大中小學(xué)德育課程整體建設(shè)2.學(xué)校德育、學(xué)科德育評(píng)價(jià)及學(xué)科德育特色課程建設(shè)二、課程開發(fā)1.學(xué)校（區(qū)域）特色課程開發(fā)2.學(xué)科課程統(tǒng)整、銜接研究3.學(xué)科教材教法研究4.數(shù)字課程研究與實(shí)踐三、教學(xué)改革與探索1.教學(xué)設(shè)計(jì)、模式、策略、方法研究與實(shí)踐2.促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展研究與實(shí)踐3.實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)研究與實(shí)踐4.作業(yè)研究與實(shí)踐5.學(xué)段整體改革研究與實(shí)踐6.數(shù)字化環(huán)境下教與學(xué)改革及數(shù)字教研研究與實(shí)踐四、評(píng)價(jià)改革研究與實(shí)踐1.“綠色指標(biāo)”的研究與實(shí)踐2.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐3.教學(xué)評(píng)價(jià)、教材評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐五、教師專業(yè)發(fā)