四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元練習(xí)題.doc

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元練習(xí)題班級(jí) ： 姓名： 成績(jī)： 識(shí)字寫字一、我能根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 wn yn c shng wi fng w l b ln zhung ku（ ） （ ） （ ） （ ） tn b ping zhng lin min b dun t w sn y ( ) ( ) ( ) （ ）二、我能根據(jù)規(guī)律給劃線的字組詞。和平（ ） 和詩(shī)（ ）考卷（ ） 卷尺（ ） 轉(zhuǎn)動(dòng)（ ） 轉(zhuǎn)身（ ） 飲料（ ） 飲馬（ ） 三、我能給正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。1、甲：A、居首位，用作順序的第一。B、古代軍人傳的護(hù)身衣服，是用皮革或金屬做的。C、動(dòng)物身上有保護(hù)功能的硬殼。D、手指或腳趾上的角質(zhì)硬殼。（1）這種甲蟲我以前從來(lái)沒有見到過。（ ）（2）桂林山水甲天下。（ ）（3）我們要養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。（ ）2、透：A、穿通，通過。 B、極度。C、顯露。D、達(dá)到飽滿的、充分的程度。（1）你騎在馬上，可以俯視陽(yáng)光透射到的清澈的水底。（ ）（2）這朵花白里透紅。（ ）（3）他的罪惡行徑已經(jīng)讓人恨透了。（ ）3、賞：A、敬辭。B、獎(jiǎng)賞的東西。C、因愛好某種東西而觀看。D、指地位高的人或長(zhǎng)輩給地位低的人或晚輩財(cái)物。（1）我玩賞過水平如鏡的西湖。（ ）（2）大伯伯平時(shí)很忙，今天能來(lái)參加聚會(huì)已經(jīng)非常賞光了。（ ）（3）警察叔叔懸賞五萬(wàn)元征集破案線索。（ ）（4）以往過年的時(shí)候，長(zhǎng)輩往往會(huì)賞給孩子們壓歲錢。（ ）四、我能照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。1、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。 閱讀積累五、課內(nèi)閱讀。1、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險(xiǎn)啊， 。請(qǐng)模仿上面這種句式，把一種事物某個(gè)方面的特點(diǎn)寫具體，或者寫出這種事物幾方面的特點(diǎn)。（提示：人、水、風(fēng)、天空等都有多方面的特點(diǎn)） 2、“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬， ，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。從這句話可以知道溪流的緩急是因?yàn)?。請(qǐng)你聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象溪流變化的情景，模仿課文例句寫作：溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子，時(shí)而 ，時(shí)而 。六、課外閱讀。拾貝的小女孩遼闊的海灘上，潮水退了。一個(gè)拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。突然，她停住了腳步。在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。頭上的太陽(yáng)，無(wú)情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，小魚在干涸中痙攣。她似乎聽到了小魚越來(lái)越響的哭聲。她的眼光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚。小魚在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰。慢慢地、一步一個(gè)腳印地走向海邊。小魚被送進(jìn)大海了。小魚歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，好似奔向美麗的花環(huán)，和它不能離開的奇妙世界。我看見：小女孩的黑眸子里閃射出情感的光彩，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。憐憫（mn）： 小心翼翼： 1、 縮句。（1） 她小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚。 （2） 一條銀光閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。 2、 填空。讀了這個(gè)故事，我知道小女孩是個(gè)（ ）的孩子，也知道了世界少不了（ ）。我愛家鄉(xiāng)的翠竹我的家在山區(qū)，環(huán)境非常清幽。那些四季常青的翠竹，把家鄉(xiāng)打扮得分外秀麗。每年春天，竹子在微風(fēng)中舒展著枝葉，貪婪地吮吸著春天的甘露，在雨霧中發(fā)出“沙沙”的聲音。這聲音fng f( )是在zn mi( )春天。Qng mng ji（ ）過后，地上出現(xiàn)了一道道裂縫。這些裂縫不知什么時(shí)候漸漸地?cái)U(kuò)大了。于是，冒出了一個(gè)個(gè)像尖塔似的小no di( )，而且都di( )著一頂頂有黃色穗子的小帽子，它們就是竹子的后代筍。筍在春天的懷抱里，迅速地往上長(zhǎng)。據(jù)老農(nóng)說(shuō)，一個(gè)下春雨的晚上，筍能長(zhǎng)高一尺多呢！筍的種類很多。那種又胖又大的筍叫“黃泥拱”，長(zhǎng)大以后就是毛竹；那種細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的筍，長(zhǎng)大以后就是青皮竹。筍的外面都包著一曾箬殼，箬殼上面長(zhǎng)滿了細(xì)細(xì)的絨毛。剝開箬殼，就可以看見nn bi( )的肉。筍的wi doxin mi( )，叫人越吃越愛吃，但也不能多吃。記得有一次，我因?yàn)樨澇?，吃掉一碗涼筍，后來(lái)就拉了肚子。從那以后，我再也不敢多吃涼筍了。筍越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高。尖尖的腦袋，像一把把錐子要把藍(lán)天頂破似的。長(zhǎng)大的筍，就變成枝葉青翠的竹子。長(zhǎng)成的細(xì)竹子可以做笛子 吹出來(lái)的聲音悠揚(yáng)qng cu( ) 粗的可以做成水桶來(lái)裝水 竹子還可以用來(lái)做筷子 編竹籃 打籮筐 心靈手巧的山民用竹子編成的各種各樣精致的工藝品，深受人們的喜愛，在廣州交易會(huì)上受到海外客商的歡迎。我喜歡在環(huán)境清幽、空氣清新的竹林里跑步、做操、爬竿、乘涼這里一株株翠竹高聳tng b( )，頂天立地，它們四季常青，象征著山區(qū)人民正直、質(zhì)樸的品格和積極向上、艱苦奮斗的精神。1仔細(xì)讀全文，根據(jù)文中的拼音寫出詞語(yǔ)。2給第四自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3用“”劃出文中的比喻句。4用“”劃出文中的四字短語(yǔ)和成語(yǔ)。5文章最后一節(jié)中的省略號(hào)表示（ ）6在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。幽靜（ ） 格外（ ） 伸展（ ）7“我”為什么愛這些翠竹？讀一讀，找一找（仔細(xì)讀文章） 8課文第二自然段運(yùn)用了（ ）手法描寫春天的竹子，你能學(xué)著用這種方法寫一寫春天的桃花嗎？ 習(xí)作園地請(qǐng)以“白云”、“雨傘”、“鮮花”三樣事物為主人公，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，編成一個(gè)故事寫下來(lái)。注意語(yǔ)句通順，把故事的過程寫清楚、寫具體，不寫錯(cuò)別字。題目自擬。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元練習(xí)題班級(jí) ： 姓名： 成績(jī)： 識(shí)字寫字一、我能根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 wi ch jng zhn m hu b ji p bi b k（ ） （ ） （ ） （ ）do d q zhng g shu r chi hun hun sh gu ( ) ( ) ( ) （ ）二、我能給正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。1、呈：A、顯出，露出。 B、恭敬地送上去。C、稱下級(jí)報(bào)告上級(jí)的書面文字。（1）面呈菜色（ ） （2）送呈（ ） （3）呈文（ ）2、贊：A、幫助。 B、夸獎(jiǎng)，稱揚(yáng)。C、表示同意。（1）贊助（ ） （2）贊不絕口（ ） （3）贊成（ ）3、蒼：A、青色。 B、草色，深綠色。C、灰白色。（1）蒼松（ ） （2）蒼天（ ） （3）臉色蒼白（ ）三、照樣子，寫詞語(yǔ)。狼吞虎咽 虎背熊腰 四、我能給帶點(diǎn)詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。1、我們家六口人全靠父親一個(gè)人工作維持生計(jì)。( ) 2、先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？( )3、這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。( )4、他神情嚴(yán)肅，看不出中獎(jiǎng)帶給他的喜悅。( )5、捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。( )閱讀提高五、 課內(nèi)閱讀。（一）日積月累。1 ，行必果。 2與朋友交， 。3己所不欲， 。 4 ，金石為開。5愛人者， ；敬人者， 。（二）閱讀選文片段，完成練習(xí)。（一）尊嚴(yán)捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來(lái)的話，我太高興了?！蹦贻p人留了下來(lái)，很快成為了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”1 請(qǐng)你用“”畫出年輕人動(dòng)作的句子，從這一描寫中你體會(huì)到了什么？ 2上文中，有一句是文章的中心句，請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 3 我知道杰克遜大叔為什么要留下這個(gè)年輕人。你知道嗎？ 4從哈默和杰克遜身上，你一定得到了很多啟示。請(qǐng)你大膽地寫下自己關(guān)于“尊嚴(yán)”的格言吧！ 六、課外閱讀。 螞蟻生物學(xué)家通過多年的（觀察觀測(cè)）研究，對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有了認(rèn)識(shí)。 螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙（奔回爬回）巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)，它們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角。它們用觸角互相撞碰來(lái)（傳遞傳播）信號(hào)。（ ）食物又大又合口味，觸角（ ）擺動(dòng)得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物（辨別 分析）。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍舊能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會(huì)四散亂跑起來(lái)。螞蟻還有依靠氣味認(rèn)路的本事。有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味，回來(lái)時(shí)，（ ）它們聞到這種氣味（ ）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。認(rèn)識(shí)螞蟻的生活習(xí)性，對(duì)于人們認(rèn)識(shí)自然，改造自然，能提供一些可貴的科學(xué)資料。研究螞蟻的生活習(xí)性難道沒有價(jià)值嗎？1劃去文中括號(hào)內(nèi)不合適的詞。2在文中的（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3在文章第四自然段中找出兩對(duì)近義詞，寫在括號(hào)里。（ ）（ ） （ ）（ ）4聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。同心協(xié)力： 歸途 。5請(qǐng)用“/”將短文分成3段。6按要求寫句子。（1）縮句。螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。 （2）改成陳述句。研究螞蟻的生活習(xí)性難道沒有價(jià)值嗎？ 7根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列內(nèi)容是否正確，請(qǐng)用“”表示。如果把四周的景物擋住，蟻群就會(huì)四散亂跑起來(lái)。（ ）螞蟻傳遞消息靠聲音。（ ）有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味。（ ）8回答問題。（1）螞蟻是根據(jù)什么認(rèn)路的？ （2）讀了短文，你了解了螞蟻哪些習(xí)性？請(qǐng)你簡(jiǎn)單寫一寫。 習(xí)作園地“”搖身一變，能變成各種各樣的東西，也就會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的故事。先讀讀下面同學(xué)的想象作文，再請(qǐng)你自己也來(lái)寫一個(gè)圓圓的故事吧！奇妙的圓之百味“”是快樂的。小時(shí)候，我喜歡吹肥皂泡，吹出大大小小、圓圓的肥皂泡泡滿天飛，泡泡們好像一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈在天空玩耍！現(xiàn)在，我喜歡抱著圓圓的籃球在操場(chǎng)上和同學(xué)們你追我趕地打籃球賽，每一次進(jìn)球我們都會(huì)高興地歡呼：“耶！”我更喜歡考試卷上的“100”分，當(dāng)那兩個(gè)小小的圓并排躺在我的試卷上的時(shí)候，我心里比吃了蜜還甜。“”，給我?guī)?lái)了歡笑和喜悅！奇妙的圓之變形我是神奇的“”，小名叫圓圓。人們都說(shuō)我長(zhǎng)得圓頭圓腦，可愛極了。我是個(gè)熱心的孩子。一天，我到森林里去玩，聽見小松鼠在家門口傷心地哇哇大哭。我急忙上前問它：“發(fā)生什么事了？”原來(lái)小松鼠家門牌號(hào)上的數(shù)字“零”被大風(fēng)吹走了，這下“102”號(hào)變成了“12”號(hào)。門牌號(hào)碼不對(duì)了，郵遞員叔叔就不能把出差在外的松鼠爸爸的信及時(shí)送到家了?？粗∷墒箅y過的樣子，我想幫幫它。有了，我靈機(jī)一動(dòng)，跳到小松鼠家的門框上，變成了他家門牌號(hào)上的“零”。小松鼠一看，門牌號(hào)碼又變回來(lái)了。它樂得眉開眼笑，還爬到我身上一個(gè)勁地親我，搞得我怪不好意思的。不過，看著小松鼠的高興勁，我心里也美滋滋的。就這樣，我在小松鼠家落了戶。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元練習(xí)題班級(jí) ： 姓名： 成績(jī)：一、我能根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 chn sh zhn ch ru w q sh jin s b ji（ ） （ ） （ ） （ ） b ji mn ru hng q sh b q chun x x( ) ( ) ( ) （ ）二、我能給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。掃帚（so so） 捕（b p ）捉 鈴（lng ln）鐺 敏銳（rulu） 蝙（bin bin）蝠 愚（yy）蠢三、我能給正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。1、貫：A、連貫，穿通。 B、舊時(shí)把方孔錢串在繩上，每一千個(gè)叫一貫。C、原籍，出生地。（1）籍貫（ ） （2）魚貫而出（ ） （3）融會(huì)貫通（ ）2、及：A、趁著。 B、從后跟上。C、達(dá)到。D、比得上。（1）來(lái)得及（ ） （2）愚不可及（ ） （3）及時(shí)（ ）3、清：A、純凈透明，沒有混雜的東西。 B、明白，不混亂。C、查點(diǎn)（清楚）。D、一點(diǎn)不留，凈盡。（1）清除（ ） （2）清倉(cāng)（ ） （3）清朗（ ） 四、我能把下列詞語(yǔ)的序號(hào)正確地填入括號(hào)中。A、終于 B、根本 C、居然 1、冬天過去了，春天（ ）來(lái)了。2、令人難以相信的是，平時(shí)膽小如鼠的小紅（ ）動(dòng)手打了人。3、我四處打聽，原來(lái)這里（ ）沒有舉行什么宣傳活動(dòng)。4、我經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí)，（ ）在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。五、我能照樣子，寫句子。1、蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。 2、巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。閱讀提高六、課內(nèi)閱讀。（一）把下面的句子補(bǔ)充完整。 1、蝙蝠夜里飛行，靠的不是 ，而是 。2、黃河是世界上 最大的大河。3、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆： 。4、螞蟻搬家蛇過道， 。5、“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！币痪渲校狱c(diǎn)副詞使我體會(huì)到 。（二）讀短文，完成下面練習(xí)。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法??！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴的一片“不能見死不救”的呼喊，向?qū)O不情愿地抱起那之小龜，朝大海走去，那只剿鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。1、 加點(diǎn)的字應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋呢？請(qǐng)?jiān)谡_選項(xiàng)后面打“”.頹喪 A坍塌( ) B衰敗( ) C委靡( )2、 想一想，“若無(wú)其事”是什么意思？向?qū)魺o(wú)其事地說(shuō)了什么？向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？ 3、 我能體會(huì)出用上加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里，你也讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧！向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只朝鶇眼見倒手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。 七、課外閱讀。看蛀牙小華8歲了，正在讀二年級(jí)，近來(lái)不斷地鬧牙疼，只好請(qǐng)假讓媽媽帶他到醫(yī)院牙科去診治。張醫(yī)生問：“怎么不舒服？”小華說(shuō)：“我的牙疼極了。”“我給你檢查一下。”張醫(yī)生邊檢查邊說(shuō)，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是蟲吃牙?！毙∪A奇怪地問：“是蟲子把我的牙咬的？我嘴里有蟲子呀！”張醫(yī)生認(rèn)真地說(shuō)：“不是蟲子咬的，是平時(shí)不注意口腔衛(wèi)生的緣故。”這時(shí)媽媽插嘴說(shuō)：“這也怨我，我總認(rèn)為他還小呢，睡前他還總要吃些糖果?！睆堘t(yī)生接著說(shuō)：“怪不得，就是因?yàn)椴荒茏龅皆缤硭⒀?，飯后漱口，特別是睡前吃了甜食，這些食物的殘?jiān)ù媪?存放）在口腔和牙縫里；時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質(zhì)。牙齒表面有一層堅(jiān)硬的保護(hù)牙齒的琺瑯質(zhì)，可是它就怕酸，被酸性物質(zhì)長(zhǎng)期腐蝕，就會(huì)形成蛀洞，最后會(huì)把整個(gè)牙齒蛀空的?！毙∪A聽了（吃驚 害怕）地說(shuō)：“我的牙已經(jīng)成了這樣，那可怎么辦呢？”張醫(yī)生（細(xì)心 耐心）地說(shuō)：“今天我給你把壞的牙該補(bǔ)的補(bǔ)，該拔的拔。要緊的是你今后每天要做到那就會(huì)避免牙病了?！?讀了看蛀牙這個(gè)題目，可以推想短文主要是講 的事，會(huì)想到誰(shuí)去看蛀牙，還會(huì)想到 。 2劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。3給帶點(diǎn)字選擇合適的字義，打上“”。鬧牙疼喧嘩；不安靜 吵；擾亂 發(fā)泄（感情） 害??；發(fā)生（災(zāi)害 或不好的事） 千；弄；抵 開玩笑；逗4畫的句子中的“它”是指 。5默讀短文，邊讀邊思考；作者向我們介紹了哪些知識(shí)？完成下面練習(xí)。（1）小華得蛀牙的原因是 。（2）張醫(yī)生對(duì)小華說(shuō)“要緊的是你今后每天要做到那就會(huì)避免牙病了?！备鶕?jù)你的理解，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 未來(lái)學(xué)校我的想像仿佛乘坐著宇宙飛船，一下子飛到了我們的未來(lái)學(xué)校，這時(shí)我chn jn( )在美好的幻想之中校門口，有兩個(gè)高智能機(jī)器人，每天站在那兒歡迎我們來(lái)到學(xué)校。我們可以和機(jī)器人交談，我們提出各種各樣怪怪的問題都難不倒它們。一進(jìn)校園，有一排醒目的電子熒光屏黑板報(bào)，只要一按電鈕，它就根據(jù)你的要求顯示出豐富多彩的畫面。校園的中心是一個(gè)d xng( )的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它的上空有一個(gè)由活生生的植物編織而成的頂。下雨時(shí)，它可以為我們遮雨；天晴時(shí)，一按紅色按鈕它就自動(dòng)打開，變成了一個(gè)大大的花環(huán)，圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，美麗極了。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分兩層，第一層有綠色的環(huán)形跑道，中間是一個(gè)栽滿綠草的足球場(chǎng)，同學(xué)們可以在上面踢足球、做游戲。第二層設(shè)有先進(jìn)的體育設(shè)施，有電子籃球場(chǎng)、高科技游泳池、電子乒乓球場(chǎng)、電子羽毛球場(chǎng)這些都是用電子計(jì)算機(jī)和TX射線控制的。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周圍是同學(xué)們用基因工程培養(yǎng)出來(lái)的新型植物組成的大花園，一棵樹上可以開迎春花、桃花、李花，還可以結(jié)桃子、李子呢。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正前方是用植物編成的現(xiàn)代化教學(xué)大樓。房子里面冬暖夏涼，（ ）這些植物可以自然地調(diào)節(jié)里面的氣溫。教室里面的黑板是用電腦熒屏制成的，我們的老師只要按鼠標(biāo)就可以輕松地進(jìn)行教學(xué)了。我們的桌椅是可以按身高進(jìn)行調(diào)控的，（ ）你寫字姿勢(shì)不正確，它（ ）會(huì)悄悄地發(fā)出信號(hào)，要你及時(shí)糾正。我們的書本是用寬寬的海帶做成的，墨水是五彩繽紛的牛奶做的，筆是用可以吃的食物做成的，用完以后可以吃，再也不會(huì)產(chǎn)生那些w rn ( )環(huán)境的垃圾。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的左側(cè)是一棟科技樓。第一層是電子圖書館，里面只有電腦，我們只要按鼠標(biāo)就可以查到你所需要的信息。第二層有現(xiàn)代化的音樂室、美術(shù)室等特長(zhǎng)室。第三層是生物科技館，里面有用基因克隆的新品種動(dòng)物。第四層是時(shí)光隧道，上歷史課，我們就乘坐著時(shí)先隧道車去古時(shí)候ko ch ( )。哦！未來(lái)的學(xué)校您是（ ），哦！未來(lái)的學(xué)校您是（ ）。啊！未來(lái)的學(xué)校您是多么令人神往。這一切還要靠我們今天腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)這美好的夢(mèng)想。1根據(jù)文中的拼音寫詞語(yǔ)。2根據(jù)上下文在（ ）里從下列關(guān)聯(lián)詞中選擇一個(gè)正確的。不但而且 即使也 如果就但是 因?yàn)?因此3. 文中的省略號(hào)它們的作用分別是，（ ），（ ）4作者先介紹未來(lái)學(xué)校的（ ），再介紹（ ），接著介紹（ ），最后介紹（ ）。其中（ ）和（ ）是詳寫。5你覺得這樣的學(xué)校怎么樣？把你的感慨填入文中倒數(shù)第二自然段的括號(hào)里。習(xí)作園地讀了別人眼中的未來(lái)學(xué)校，是不是也想自己創(chuàng)作一番呢？那么下面的寫作秘訣可要記住嘍。錦囊妙計(jì)一：奇思妙想。既然是寫幻想類的文章，千萬(wàn)要記得在文章中突出自己的奇思妙想，這可是文章的意義所在。你覺得自己的想法哪里最出彩，那就要把它寫明白、寫具體，重點(diǎn)寫、花筆墨寫，這樣才能讓別人分享你這份幻想的快樂。錦囊妙計(jì)二：接軌現(xiàn)實(shí)。寫幻想作文還是要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，然后展開大膽的想象。所有的夢(mèng)想和幻想都應(yīng)該是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上。能和現(xiàn)實(shí)接軌的幻想才會(huì)有不一般的意義，當(dāng)然也能獲得大家的共鳴。所以，當(dāng)你產(chǎn)生一個(gè)幻想時(shí)，最好能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有一些現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)，這樣才能讓幻想具有它的意義和價(jià)值。錦囊妙計(jì)三：言之有物。雖然是想象，但切忌天馬行空，不著邊際，你想象未來(lái)是什么樣子，就要把你頭腦中勾畫的那個(gè)新事物具體描繪出來(lái)；你想象未來(lái)自己在做什么，就要具體描寫你的言行?？傊?，要言之有物，讓事實(shí)說(shuō)話。細(xì)節(jié)的真實(shí)是想象作文的生命，他會(huì)增加幻想內(nèi)容的真實(shí)性、可信性。好吧！請(qǐng)你盡情地展開想像，具體描述未來(lái)美好的生活。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)練習(xí)題班級(jí) ： 姓名： 成績(jī)：一、我能根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 nng shn x shng y z co cng shng （ ） （ ） （ ） （ ）ki xun gng xin wi xi j jng hu shn （ ） （ ） （ ） （ ）二、我會(huì)給正確的讀音打“” 。 還（hun hi） 鄉(xiāng)河 氣喘吁吁（x y） 困難（nn nn）還（hun hi）有 呼吁（x y ） 逃難（nn nn ）三、我會(huì)填字成詞。 草（ ）皆（ ） 運(yùn)（ ）帷（ ） 風(fēng)（ ）鶴（ ）兵（ ）神（ ） （ ）出（ ）沒 （ ）背（ ）敵爭(zhēng)（ ）恐（ ） ?。?）補(bǔ)（ ） 聲（ ）擊（ ） （ ）驚（ ）怪 頂（ ）立（ ） 知（ ）知（ ）（ ）面楚歌 （ ）鳴驚人 （ ）湖（ ）海 （ ）戰(zhàn)（ ）勝 決勝（ ）里 （ ）萬(wàn)火急四、我能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。 無(wú)論都 雖然但是 只要就即使也 因?yàn)樗?不僅還趙文是學(xué)校田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，他訓(xùn)練非常刻苦。（ ）是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，他（ ）堅(jiān)持訓(xùn)練。（ ）他生病了，（ ）要訓(xùn)練一會(huì)兒才肯休息。（ ）他訓(xùn)練占用了很多時(shí)間，（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓馨?。?）他的出色表現(xiàn)，（ ）學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。五、我能選擇正確的破折號(hào)的作用填在（ ）中。A、表示下面是解釋或說(shuō)明部分。 B、表示意思遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。C 、表示聲音的延續(xù)。1、我們的大地給予我們足夠的食品我們將共享。（ ）2、“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”就都跑了。（ ）3、我們是中國(guó)人。（ ）4、我們希望，我們企盼讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻?。?）閱讀提高六、課內(nèi)閱讀。（一）一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲今天，我們中國(guó)的孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。彌漫： 硝煙： 嬌嫩： 2、舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈威脅著嬌嫩的和平之花”的理解。 七、課外閱讀。 草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的雨霧里。分不清哪兒是“路”，哪兒是泥潭。一支鋼鐵般的隊(duì)伍，正在這一片神奇的土地上行進(jìn)著。（ ）忽然，他那消瘦的臉上，浮現(xiàn)出嚴(yán)峻的神情。（ ）那匹小馬，他讓腿傷化膿的戰(zhàn)士騎了。（ ）不遠(yuǎn)處，又有兩名戰(zhàn)士歪倒在“路”旁。（ ）斷炊了，在他的干糧袋里，也只剩下幾小塊青稞餅。（ ）此刻，他邁著艱難的步履走著?！昂猛荆荒艿瓜拢　彼歼^去，彎下身子，拍一拍戰(zhàn)士的肩膀。“首長(zhǎng)，走走不動(dòng)了?！睉?zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說(shuō)，“兩天沒吃了?！彼犞?，眉梢顫抖了一下，默默地從干糧袋里掏出那幾小塊青稞餅，分塞給戰(zhàn)士：“吃吧！不吃，就走不出草地了。”當(dāng)他的身影漸漸消融在雨中時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士捧著青稞餅，眼窩里閃著淚花，問：“他是誰(shuí)呀？”“不知道。”另一位戰(zhàn)士回答說(shuō)：“反正是一位首長(zhǎng)，不是師長(zhǎng)，就是政委?！边M(jìn)入草地第七天了。晚上，部隊(duì)準(zhǔn)備宿營(yíng)了。紅軍首長(zhǎng)喝了一大碗苦澀的野菜湯，借著馬燈微黃的光，打開一張軍事地圖。警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包：“司令員，一個(gè)戰(zhàn)士留下的，臨終時(shí)說(shuō)，一定要交給首長(zhǎng)。”他輕輕打開紙包，??！那是幾塊青稞餅。1從文中找出合適的詞語(yǔ)作為本文的題目，寫在文前的橫線上。2文章第二節(jié)的五句話順序混亂，請(qǐng)整理一下，把序號(hào)寫在括號(hào)里。3在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的步履 嚴(yán)峻的（ ） （ ）的身材（ ）的步履 嚴(yán)峻的（ ） （ ）的身材4文中劃線句子最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵海?）戰(zhàn)士感到死亡越來(lái)越嚴(yán)重地威脅著自己。 （ ）（2）得到首長(zhǎng)的關(guān)心，戰(zhàn)士感動(dòng)了。 （ ）（3）危險(xiǎn)之中首長(zhǎng)把生的希望讓給戰(zhàn)士。 （ ）5按時(shí)間順序把全文分成兩段，在文中用“”表示。6文中講紅軍戰(zhàn)士遇到了什么困難？ 7文章中紅軍官兵表現(xiàn)出來(lái)的什么精神你最受感動(dòng)？ 戰(zhàn)車上的儀仗兵來(lái)到某方部隊(duì)的一間帳篷，掀簾而入，我們怔住了：兩個(gè)戰(zhàn)士相對(duì)而視，四目圓瞪，長(zhǎng)時(shí)間不眨一下。戰(zhàn)士的領(lǐng)導(dǎo)揭穿了“謎底”，他們正在練眼功哩！他們是戰(zhàn)車上的儀仗兵。國(guó)慶那天，他們將威武地屹立在戰(zhàn)車上，向觀眾行注目禮。在戰(zhàn)車經(jīng)過天安門這段時(shí)間，他們不能眨一下眼睛。他們?cè)谟?xùn)練中規(guī)定的指標(biāo)是：二十分鐘不眨一下眼睛。開始練習(xí)時(shí)，睜不到30秒，眼睛就不由自主地眨巴起來(lái)。為了達(dá)到指標(biāo)，他們白天在陽(yáng)光下練，迎著風(fēng)練；晚上躺在床上，對(duì)著蠟燭練。多少次，任臉上蚊蟲叮咬，眼淚直淌，他們頑強(qiáng)地控制著他們用堅(jiān)強(qiáng)的意志向生理挑戰(zhàn)，人人做到了二十分鐘不眨一下眼睛。1“二十分鐘不眨一下眼睛”，中的“二十分鐘”說(shuō)明時(shí)間 ，要求 ?！伴_始練習(xí)時(shí)，睜不了30秒，”中的“30秒”寫出了時(shí)間 ，這樣寫，說(shuō)明 。2讀下面句子，思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。（1）在戰(zhàn)車經(jīng)過天安門這段時(shí)間，他們不能眨一下眼睛。（這一句寫誰(shuí)？怎樣做？在什么時(shí)候？為什么要這樣做？） （2）他們用堅(jiān)強(qiáng)的意志向生理挑戰(zhàn)，人人做到了二十分鐘不眨一下眼睛。（他們指誰(shuí)？生理是什么意思？做到了什么？為什么能做到？） 作文題目：我生活中的“1”提示：“1”這個(gè)數(shù)字你一定不陌生吧？它使你想到了什么？是第一次拿冠軍，還是一次不尋常的經(jīng)歷？是自己的第一件滿意的作品，還是一個(gè)不普通的朋友？選擇你認(rèn)為最有趣的內(nèi)容，寫一篇不少于350字的作文。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)題庫(kù) 姓名 得分 學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。17學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。18積累一些四字詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)作者通過對(duì)人物的語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。19學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞；理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理；繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。20體會(huì)“頓號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)”的作用；體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美?；A(chǔ)部分（30%）一、 看拼音寫詞語(yǔ)，寫句子。（8%）li lin qio rn shn jin gi nin fi xing g dngjin yng zhu zhung zhn hn zo t k k bn bnshi du yu shng hu de qun l ， shi du k y chung zo y g sh y z j de bn fn sh je。二、 比一比，組詞。（5%）狠（ ） ?。?） 拙（ ） 撼（ ） 蹋（ ）限（ ） 孤（ ） 茁（ ） 憾（ ） 踏（ ）三、 根據(jù)意思，寫出詞語(yǔ)。（5%）1、出乎意料地發(fā)生。（ ）2、形容非常逼真，如同真的一樣。（ ）3、不用著想，形容說(shuō)話做事迅速。（ ）4、比喻脫離黑暗的處境又見到光明。（ ）5、形容香氣繚繞不絕。（ ）四、 給下列多音字選擇正確的讀音。（4%）石縫（fng fng） 動(dòng)彈（tn dn） 鋪滿（p p） 蛋卷（jun jun）縫補(bǔ)（fng fng） 子彈（tn dn） 床鋪（p p） 考卷（jun jun） 五、 填上合適的詞語(yǔ)。（4%）（ ）的世界 （ ）的靈性 蜿蜒的（ ） （ ）的外殼（ ）地答應(yīng) （ ）地掙扎 （ ）地轉(zhuǎn)變 （ ）地做操六、 給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞（4%）1、父親（ ）死去了，（ ）他那話語(yǔ)給我留下深刻的印象。2、（ ）一切全由自己決定，（ ）我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。3、（ ）它僅僅只活幾天，它（ ）要不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。4、飛機(jī)夜間能安全飛行，（ ）因?yàn)樗J(rèn)識(shí)路，（ ）因?yàn)樗b有雷達(dá)。閱讀部分（40%）一、 按課文內(nèi)容填空。（15%）1、人的生命是 的，可是，為 是無(wú)限的。我要把 ，投入到 。2、我的一生始終保持著這樣一個(gè) ，生命的意義 ， ， ， 。3、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于 ， ， 。4、它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中 ？小小的花兒居然有如此的 ！我的心頭怦然一震