21鄉(xiāng)下人家公開課課件.ppt

21鄉(xiāng)下人家 第二課時(shí) 執(zhí)教者 張寶蘭 金華學(xué)校 1 文章結(jié)構(gòu) 分 總結(jié)構(gòu) 2 課文的寫作順序是按 的空間順序和 和 的時(shí)間順序描寫 屋前屋后 春 夏 秋 白天 夜晚 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3 說說描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景 屋前瓜藤繞 門前花盛開 雨后春筍冒 雞鴨喜覓食 門前吃晚飯 秋夜蟲兒唱 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天 我們就走進(jìn)鄉(xiāng)下人家 去感受作者用怎樣的文筆 向我們勾畫鄉(xiāng)下人家優(yōu)美 安靜的生活 屋前瓜藤繞 自由讀課文第一自然段 劃出你認(rèn)為課文描寫得最美的句子 并在旁邊寫一寫喜歡的原因 品讀課文 青 紅的瓜 碧綠的藤和葉 構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾 比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿 可愛多了 對比 青 紅的瓜 碧綠的藤和葉 構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾 比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿 可愛多了 裝飾 指在身體和物體的表面加些附屬的東西 使之美觀 這里采用了對比的方法 將鄉(xiāng)村與城市進(jìn)行比較 寫出了鄉(xiāng)下人家的自然樸素美好 小結(jié) 第一自然段作者抓住 景物寫出了鄉(xiāng)下人家的美麗 可愛 瓜 學(xué)習(xí)方法 1 讀文段 2 劃語句 3 說感受 4 感情讀 門前花盛開 有些人家 還在門前的場地上種幾株花 芍藥 鳳仙 雞冠花 大麗菊 它們依著時(shí)令 順序開放 樸素中帶著幾分華麗 顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光 還有些人家 在屋后種幾十枝竹 綠的葉 青的竿 投下一片綠綠的濃陰 幾場春雨過后到那里走走 常常會看見許許多鮮嫩的筍 成群地從土里探出頭來 用學(xué)習(xí)第一自然段的方法學(xué)習(xí)第二自然段 1 請帶著向往朗讀第二自然段 2 用 線畫出描寫門前花盛開的句子 3 用波浪線畫出描寫雨后春筍的句子 有些人家 還在門前的場地上種幾株花 芍藥 鳳仙 雞冠花 大麗菊 它們依著時(shí)令 順序開放 樸素中帶著幾分華麗 顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光 想想 這些花是怎樣開放的開放的 芍藥花期 3 5月 春末夏初 粉紅的芍藥在風(fēng)中翩翩起舞 鳳仙花期 6 8月 夏風(fēng)陣陣的六月 鳳仙花綻開了笑臉 雞冠花花期 7 10月 夏末初秋 雞冠花羞紅了臉蛋 大麗菊花期 8 10月 金秋時(shí)節(jié) 大麗菊欣然怒放 春天芍藥 春末夏初鳳仙 秋天大麗菊 夏天雞冠花 依著時(shí)令順序開放 姹紫嫣紅萬紫千紅百花爭艷百花齊放鳥語花香繁花似錦 有些人家 還在門前的場地上種幾株花 芍藥 鳳仙 雞冠花 大麗菊 它們依著時(shí)令 順序開放 樸素中帶著幾分華麗 顯出一派獨(dú)特的 農(nóng)家風(fēng)光 樸素 和 華麗 這對反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通 可以隨意栽種 但它們開得非常艷麗 很美 這一句中的一對反義詞是 對 樸素 華麗 雨后春筍圖 幾場春雨過后 到那里走走 常常會看見許多鮮嫩的筍 成群地從土里探出頭來 我從 詞語中體會到了 幾場春雨過后 到那里走走 常常會看見許多鮮嫩的筍 成群地從土里探出頭來 在這里除了 探 字還可以用哪些詞 這里為什么要用 探 采用了什么修辭手法 鉆伸長冒 探 擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢 如同一個(gè)個(gè)頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭 充分展示了春季勃勃的生機(jī) 填上合適的動詞 瓜架 南瓜 屋檐 棚架 旗桿 獅子 雞 食 搭 種 爬 攀 豎 蹲 養(yǎng) 覓 小結(jié) 第二自然段作者抓住 和 的景物寫出了鄉(xiāng)下人家的美 現(xiàn)在你們就是這些花和春筍 你們想不想看看鄉(xiāng)下人家的動物又是怎樣的 花 竹 雞鴨覓食圖 雞 鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的 從他們的房前屋后經(jīng)過 肯定會瞧見一只母雞 率領(lǐng)一群小雞 在竹林中覓食 或是瞧見聳著尾巴的雄雞 在場地上大踏步地走來走去 他們的屋后倘若有一條小河 那么在石橋旁邊 在綠樹陰下 會見到一群鴨子 游戲水中 不時(shí)地把頭扎到水下去覓食 即使附近的石頭上有婦女在搗衣 他們也從不吃驚 小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)第3 4自然段思考 作者采用什么修辭手法怎樣描寫鄉(xiāng)下人的雞鴨 圈出關(guān)鍵詞語 你從中體會到什么 小結(jié)3和4自然段作者抓住 和 動物寫出了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特 迷人的風(fēng)景 運(yùn)用擬人的手法 體現(xiàn)了寧靜 和諧的農(nóng)家生活畫面 門前吃完飯 若是在夏天的傍晚出去散步 常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景 他們把桌椅飯菜搬到門前 天高地闊地吃起來 天邊的紅霞 向晚的微風(fēng) 頭上飛過的歸巢的鳥兒 都是他們的好友 它們和鄉(xiāng)下人家一起 繪成了一幅自然 和諧的田園風(fēng)景畫 默讀第5自然段 要求 1 用 畫出第5自然段中寫事的句子 用波浪線畫出寫景的句子 2 他們的好友指的是 它們和鄉(xiāng)下人家一起 繪成了一幅自然 和諧的田園風(fēng)景畫 你從中體會到什么 紅霞 微風(fēng) 鳥兒 月夜睡夢圖 1 圖中是什么 2 本段用了什么修辭 3 用 畫出描寫紡織娘歌聲的句子 月明人靜的夜里 它們便唱起歌來 織 織 織 織呀 織 織 織 織呀 那歌聲真好聽 賽過催眠曲 讓那些累了一天的人們 甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng) 秋夜蟲兒唱 是一道獨(dú)特 迷人的風(fēng)景 鄉(xiāng)下人家 不論什么時(shí)候 不論什么季節(jié) 都有一道獨(dú)特 迷人的風(fēng)景 這是文章的中心句 起到了總結(jié)全文的作用 集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活 也是作者情感的集中體現(xiàn) 總結(jié) 課文通過抓住鄉(xiāng)下人家的植物 動物及人物的生活場景 采用對比 擬人的等手法描寫出了鄉(xiāng)下人家一道道獨(dú)特 迷人的風(fēng)景 贊美了鄉(xiāng)下人家勤勞 熱愛生活品質(zhì) 閱讀連接 1 小組內(nèi)自由朗讀課本104頁的 在天晴了的時(shí)候 2 圈出作者描寫了哪幾種景物 采用了什么修辭手法描寫的 3 有感情地朗讀 要求 拓展作業(yè) 2 積累好詞 佳句 把你認(rèn)為寫得好的詞 句摘抄在積累本上 并讀一讀 3 畫 把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀 并展開想象把它畫