大自然的色彩教學設計.doc

大自然的色彩教學設計 肥西山南中學 廖冬云教材分析：本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型表現”領域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現象引導學生對色彩產生興趣，對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系，認識色調的形成，學會用色彩去表現自己想要表現的事物的愿望。同時促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。學情分析:初一學生經過小學階段的學習，已具有一定的色彩知識和造型表現能力，但平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單，針對這一情況，本節(jié)課我主要設計注重啟發(fā)學生發(fā)現色彩美，感受色彩美，認識色調，對本課的作業(yè)作簡單的安排，根據學生的基礎不同作分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信中學習本課。課題：大自然的色彩學習領域：造型表現課時：1課時教學目標：1.知識與技能簡單了解光與色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學生運用任意色彩手段表現簡單色彩關系和色調的能力。2.過程與方法引導學生認真準備，通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。3.情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。幫助學生逐步建樹隨時發(fā)現和欣賞美好事物的審美習慣。教學重點：幫助學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。教學難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。教學過程：一 情景導入 同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？同學們談的感受讓老師覺得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧?。ㄔO計意圖：吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。）二 新課探究大屏幕展示課題大自然的色彩，播放大自然多姿多彩的圖片。1. 感受大自然神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現出迷人的景象和絢麗的色彩，詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動聽，下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。（設計意圖：注重學科之間的聯系，培養(yǎng)學生語言文字能力。）提問：這幅畫你能聯想到那首詩呢？（學生討論回答）教師總結：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍” 大自然的色彩如詩如畫，同學們下面我們一起欣賞課本中的圖片，找一找：你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎？近、中景秋天樹葉的（金黃橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠處依稀可見的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。通過上面的欣賞，相信同學們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福，那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？想一想：在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？光線與色彩的關系光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線照射到物體上，因為物體有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現不同的色彩。2. 色調的形成多媒體展示色調不同的風景圖片討論：這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學生積極的回答）教師總結：表現寧靜的藍灰色調，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調，綠色調的春天。色調的概念：色調：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。（課件展示相對應的圖片）找一找：請同學們找一找下面作品中的色調？（課件展示色調突出的幾幅圖片）（設計意圖：加強學生對色調的理解。）小結：通過剛才同學們積極準確的回答，老師知道同學們已經掌握了色調的概念了。剛剛同學們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受，下面時間就請同學們運用手中的畫筆，表達對大自然的喜愛吧！3. 創(chuàng)作實踐回憶你印象深刻的大自然的色彩現象，用色彩歸納的方法將其畫下來，并寫出這一色調給你的感受。（如果覺得有困難的同學，可以請老師和同學幫忙。）三 作業(yè)展示評價學生互評，自評，老師點評，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節(jié)課表現積極的學生給予贊揚，對課中不愛表現的學生給予鼓勵。四 本課小結大自然到處放射著明媚的陽光，大自然到處炫耀著五顏的色彩，大自然到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。 教學反思：本課教學中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠將學生帶入情景中的氛圍，