《三月桃花水》教學實錄.doc

.三月桃花水教學實錄 牡分局機關子弟校 付艷婷一、創(chuàng)設情境1、教師談話導入：同學們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來-板書課題2、學生齊讀課題二、回顧課文.師:默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？生：水清如明鏡水聲如音樂三、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關的語句。（學生再次默讀。教師提示學生用不同的讀書記號做批注。）生：學習“水聲如音樂”:生交流畫出的語句。（1、3、4段）學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法師：（重點指導朗讀第四段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。 生：讀第四自然段。 師：為什么這么讀？ 生：因為水浪聲催促村民們開犁播種，就是說農民是充滿希望地播種，希望能夠取得豐收。 生讀第三四自然段。 師：你為什么這么處理？你們覺得他這樣處理好在哪里？ 生：我覺得水浪聲一個接著一個拍打過來，因為讀得急促些。 生：我覺得桃花水好像在和麥苗談心，談心這個詞處理得很好，因為這是麥苗心靈的感受，是桃花水和麥苗心與心的交融，要讀得深情一些。 師小結：多棒啊，在朗讀中你們體會出了桃花水急促地流淌，溫柔的耳語，多么富有變化的情感師出示流水課間感受水聲的美。 師：教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。 生學習“水清如明鏡” 生交流畫出的語句。（2、5、6段） 師：它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡”呢？ 生：倒影 師：讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。 師：想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。說一說你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛連連的天空飄著幾云。 生：我仿佛看的姑娘穿著各色的衣服。四、總結全文；師：三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段。生讀文師：讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。全班配樂朗讀全文。 五、擴展感悟。 師：轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)；春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。課起我們收集了春的詩句，讓我們一起分享！ 生：背誦春的詩句 師：春是多姿的。她時而悠閑如野鶴閑云，時而急促如思歸游子；時而輕盈如燕影掠空，時而凝重如蒼石臥地穿越古今中外的文人騷客浩如煙海的詠