數(shù)學人教版六年級下冊17.圓柱與圓錐——整理和復(fù)習.doc

義務(wù)教育人教版六年級下冊圓柱與圓錐的整理復(fù)習教學設(shè)計執(zhí)教人：湖南省懷化市人民路小學 張忠和教學內(nèi)容：人教版六年級下冊37-39頁“圓柱和圓錐”的整理復(fù)習。教學目標：1、通過操作活動，系統(tǒng)地回憶、整理圓柱和圓錐的表面積、體積計算公式，理解公式的推導(dǎo)過程及公式之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建有關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，并能應(yīng)用公式熟練第進行有關(guān)計算。2、體驗“事物之間是相互聯(lián)系”的思想方法；體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、在操作活動中，培養(yǎng)學生的動手操作、語言表達、合作交流、實踐應(yīng)用等能力。教學重點：系統(tǒng)整理圓柱、圓錐表面積和體積計算公式，理解公式的推導(dǎo)過程及公式之間的聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。教學難點：體會數(shù)學的“轉(zhuǎn)化”思想在實際問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學準備：實物教具，表格紙，多媒體課件。導(dǎo)學指南：1、圓柱和圓錐各有哪些特征？2、怎樣求圓柱的側(cè)面積、表面積、體積？3、怎樣求圓錐的體積？4、等底等高的圓柱與圓錐的體積之間有什么關(guān)系？教學過程：一、談話引入，揭示課題談話引入：這個單元我們學習了什么內(nèi)容？揭示課題：整理與復(fù)習齊讀導(dǎo)學指南二、動手操作 梳理構(gòu)建1、結(jié)合教材37頁第一題，回顧圓柱和圓錐的特征。（1）先分類再說特征。（2）完成表1。 圓 柱 的 特 征 圓 錐 的 特 征（ ）個圓面（ ）個圓面（ ）叫它的高，有（ ）條（ ）叫它的高，有（ ）條（ ）形或（ ）形（ ）形2、復(fù)習圓柱的表面積：（1）小組合作：以小組為單位算一算老師做的紅、綠、黃三個底面半徑為2厘米，高為10厘米的圓柱，分別用了多少平方厘米的卡紙？（2）上臺展示，并進行點評。理解不同情況下表面積的計算不同（3）完成表2圓 柱側(cè) 面 積已知底面周長C和高hS側(cè)=已知底面直徑d和高hS側(cè)=已知底面半徑 r 和高hS側(cè)=3、復(fù)習圓柱的體積（1）通過課件演示復(fù)習圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來的。（2）完成表3圓柱的體積公式。圓 柱體 積已知底面積 s和高hV柱=已知底面直徑 d和高hV柱=已知底面半徑r 和高hV柱=4、復(fù)習圓錐的體積（1）復(fù)習圓錐體積的推導(dǎo)。（2）了解等底等高的圓錐的體積是圓柱的三分之一，等底等高的圓柱的體積是圓錐的3倍。（3）完成表4。圓 錐體 積已知底面積 s和高hV錐=已知底面直徑 d和高hV錐=已知底面半徑r 和高hV錐=5、知識應(yīng)用，當堂測評，并進行展示。三、數(shù)學游戲通過游戲讓學生了解線條之間的距離越細，剪出的洞就會越大。四、分享收獲。在快樂的氛圍中分享本節(jié)課的收獲