運動與摩擦力教學設計.doc

此文檔收集于網絡，如有侵權，請聯系網站刪除運動與摩擦力教學設計授課教師：慶元縣實驗小學 方奇教材：教育科學出版社小學科學五年級上冊第四單元第5課【教材分析】五上四單元屬于力學知識板塊，對力的概念有初步的認識及能用使用測力計是本課學習基礎。單元1到4課是從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識、力的測量；然后進入本課的學習。從本課起，單元的探究活動將轉入對摩擦力的研究。本課的探究活動可分為三個部分：第一、感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關系。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關系。【設計意圖】教師提供有結構的實驗材料讓學生分組實驗，學生通過分析實驗數據建構知識：1、從各組的實驗數據橫向比較，得出實驗結論；2、從各組實驗數據縱向比較，發(fā)現研究問題。本課的設計的著重點就是學生能從數據中發(fā)現研究問題，并能從利用有結構的材料設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系?！窘虒W目標】科學概念1、一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力。2、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越??；表面越粗糙，摩擦力越大。3、摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過程與方法1、測量摩擦力的大小。2、推測并設計對比實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系。情感、態(tài)度、價值觀1、形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神?！窘虒W重點】分析數據得出研究問題和結論，用實驗探究摩擦力大小與物體接觸面粗糙程度及物體重量的關系?！窘虒W難點】設計對比試驗檢驗摩擦力大小與接觸面、物體重量的關系?！窘虒W準備】為小組準備：測力計、砂紙、塑料盒（無輪小車）、螺帽（鉤碼）、記錄表等。教師自己準備：新舊輪胎、舊鞋?！窘虒W過程】一、認識摩擦和感知摩擦力。1、出示新舊輪胎，引出“摩擦”概念。2、認識生活中的摩擦現象。你能在鞋底找到摩擦的痕跡嗎？想一想，生活還有哪一些摩擦現象？（幻燈，認識生活中的常見的一些摩擦現象。）3、感知摩擦力。體驗手摩擦桌面，引導認識摩擦力，揭示課題。二、活動一：測量摩擦力的大小。1、講解摩擦力的大小測量方法：在水平勻速運動中的物體，水平拉動物體運動的拉力就等于摩擦力。（測量注意點：水平勻速拉動物體；在運動中讀數；多次測量并記錄；）2、小組領取材料并進行測量，教師巡視并及時指導。3、統(tǒng)計小組數據。4、認真分析數據，從實驗的的數據和材料中猜測影響摩擦力的大小因素：物體重量、接觸面的狀況等。三、活動二：研究摩擦力大小與物體重量的關系。1、預測，摩擦力的大小與物體重量有什么樣的關系？ 2、介紹實驗器材：卡紙、塑料盒、測力計、螺帽。（有兩個小組發(fā)給他們粗糙砂紙)、3、你怎樣用老師給你的材料做實驗來證明自己的預測？4、如果要科學準確的完成這個實驗，我們需要控制哪個條件不變，需要變的條件是哪個？5、可以怎樣控制？6、出示實驗要求-學生進行實驗-各小組統(tǒng)計實驗數據。7、請同學們看看自己小組的數據，再看看其它小組的數據有什么相同的特點？(橫著看：物體運動時，重量越輕，摩擦力越小；重量越重，摩擦力越大。)（縱向看：從粗糙砂紙的小組的數據中對比發(fā)現接觸面的研究問題）2、研究摩擦力的大小與接觸面光滑程度關系。1、預測，運動物體的重量與接觸面光滑程度有什么樣的關系？2、如果要科學準確的完成這個實驗，我們需要控制哪個條件不變，需要變的條件是哪個？3、可以怎樣控制？4、請小組長把多余的螺帽拿上來換砂紙。5、出示實驗要求-學生進行實驗-各小組板書實驗數據。6、請同學們看看自己小組的數據，再看看其它小組的數據有什么相同的特點？(物體運動時，接觸面光滑，摩擦力??；接觸面粗糙，摩擦力大。)四：拓展。1、 在實驗中，你還有什么發(fā)現？（靜摩擦）2、 關于摩擦力，你還有什么疑問？【反思】 1、學生測量摩擦力大小的方法正確與否直接關系到實驗的成敗，而不成功的測量，究其原因有二：一是教師提供的材料讓學生容易失敗，所以，教學時，老師要花精力、花心思準備好有結構的材料，盡量從小學生的角度出發(fā)，給學生提供容易操作的實驗材料；二是對實驗要求學生明不白為什么要這樣做，如為什么要水平勻速拉動物體？為什么要在運動中讀數等。2、注重學生個體的思維，盡量關注每個學生，讓每個學生都參與進來?？茖W課特別容易上成“精英課堂”，小組討論、設計實驗、匯報交流就是幾個組長的事，特別是小組合作更是如此，所以課堂要留給學生思考的