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小學生離家出走怎么辦行為習慣調(diào)整課程 通過軍訓(xùn)、拓展、拓展游戲、小組競賽、內(nèi)務(wù)管理、動物飼養(yǎng)、勞動課、院外參觀、出營儀式、生活和紀律點評、晨操、感恩練習等活動,幫助學員養(yǎng)成良好的生活習慣,培養(yǎng)規(guī)則意識。重生教育訓(xùn)練步驟及心理學分析培訓(xùn)課程: 其目的是讓孩子提升個人素質(zhì),學會理解父母,懂的什么是情?什么是愛?什么叫擁有?什么叫珍惜?對犯錯的孩子可使他產(chǎn)生內(nèi)疚感,反悔感。因為,人是感情動物,所以教育問題孩子首先從愛開始。陜西重生青少年素質(zhì)拓展基地于2009年正式成立專業(yè)的,以教育、心理和行為調(diào)整模式相結(jié)合的,以矯治青少年心理和行為問題為主的訓(xùn)練調(diào)整基地。重生對曾入住的學員實行終身服務(wù)。對出營后的學員,給予全年免費家庭治療四次并長期擔任家庭心理顧問;出營后未滿一年而又再次復(fù)發(fā)者,實行免費復(fù)訓(xùn)矯治;對家境特別困難者經(jīng)過審請后,可給予減免救助。走入孩子的內(nèi)心世界,幫助孩子重新認識自己,認識社會,認識家庭,以及自己的位置以及應(yīng)該扮演的角色,通過在日常模擬式訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)孩子在家庭與社會中出現(xiàn)并無法解決的問題,并幫助其一一找到解決方法和樹立生活的目標。重生堅持以人為本的理念,為學員提供優(yōu)雅舒適的住宿環(huán)境,有專業(yè)的心理老師一對一幫教,資深的家庭輔導(dǎo)及軍訓(xùn)教官、文化教員專項輔導(dǎo),團隊各司其職, 讓每一個學員成為一個心理健康的人,關(guān)心父母的人,熱愛學習的人,人格健全的人,知道感恩的人,有意志力和自制力的人,能耐受挫折和壓力的人,充滿自信的人,有能力的人,有責任感的人,有理想和抱負的人,最終使他們成功回歸家庭、回歸學校和社會。與父母溝通全面了解孩子情況,包括學習、生活、家庭背景、父母教育方式、父母文化層次、成長環(huán)境、父母對孩子入營的期望等。感恩教育 社會與家庭教育訓(xùn)導(dǎo)調(diào)整模式:主要以拓展為主,即生活自理能力訓(xùn)練、禮節(jié)培訓(xùn)、團隊精神訓(xùn)練、紀律訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、軍姿訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練等,主要通過軍訓(xùn)、拓展、拓展游戲、小組競賽、內(nèi)務(wù)管理、動物飼養(yǎng)、勞動課、院外參觀、出營儀式、生活和紀律點評、晨操、感恩練習來實現(xiàn)。重生教育培訓(xùn)模式和課程模擬現(xiàn)實生活中的場景,讓孩子在精心設(shè)計的活動中直接面對生活,體會快樂,體會失去,體會收獲,體會艱辛等等。倡導(dǎo)從做中學,滿足青少年的好奇心和冒險天性,摒棄說服教育不足和缺陷。社交恐懼癥已經(jīng)是在憂郁癥和酗酒之后第三的心理疾病,而且因為現(xiàn)在人面臨的壓力愈來愈大,所以罹患的人數(shù)有愈來愈多的趨勢。而且對醫(yī)生們而言,要治療這些病人的困難不在于患病的人愈來愈多,而是患了社交恐懼癥的人常都因為害怕或是不愿意接觸陌生人,或是怕被貼上有精神病的卷標而不愿意就醫(yī)。全封閉、準軍事化管理;心理老師和文化課老師二對一個性化的輔導(dǎo) 模擬真實的個人、家庭、社會環(huán)境引導(dǎo)學員體驗生活達到從心理到行為全面改變的目的。法律教育 教育模式:幫助孩子正確認識網(wǎng)絡(luò),使用網(wǎng)絡(luò),認識到不當使用網(wǎng)絡(luò)的危害性。再配合其他興趣性培訓(xùn)使孩子徹底脫離網(wǎng)絡(luò)的誘惑。心理輔導(dǎo)模式:主要以七大板塊為主,即感恩教育、賞識教育、生命教育、人生教育、情商訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、回歸教育;同時配合個體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)、家庭心理輔導(dǎo)、心理劇、心理點評、親子游戲、親子關(guān)系講堂等內(nèi)容,達到讓孩子與父母的共同轉(zhuǎn)變的目的。良好性格要從小培養(yǎng),但對那些癡迷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)比較嚴重并且難以自拔的青少年,您有什么救治的好辦法建議由其父母或其他監(jiān)護人送到專業(yè)而規(guī)范的網(wǎng)癮診療機構(gòu)就醫(yī),其戒治方法最好是心理行為治療、性格缺陷矯治、同步家庭治療和堅持長期隨訪的綜合干預(yù)模式,同時調(diào)度社會的合力給予積極的引導(dǎo)和恰當?shù)募s束,幫助他們走出網(wǎng)癮。厭學看待孩子的學業(yè),家長要以平常心對待家長應(yīng)該以一種達觀的態(tài)度看待孩子的學業(yè)和前途,心態(tài)平和是最重要的。家長的期望一定要結(jié)合孩子的實際情況,不能盲目跟隨所謂的潮流家長要摒棄急功近利、躁動不安的情緒,讓孩子在和諧、健康的家庭環(huán)境中成長。對于上述家長的心理障礙,專家提出了幾點建議:又稱現(xiàn)實教育、人品教育,使孩子們學會做人,學會交往,不要只注重孩子的學習成績,首先教會孩子做人的原則,樹立孩子們的人生觀、價值觀。品德教育 推行大強度,高密度,發(fā)散式,創(chuàng)新思”的教學方法,促其拔高;對差生推行低起點,小坡度,勤反饋,重落實的教學方法,實施目標教學,務(wù)必學會,進而會學,從而讓優(yōu)秀生更卓越,讓中差生變優(yōu)良。有眾多成功案例,更矢志讓家長您的孩子成為新的例證。重生特色:文化課老師、心理老師、生活教官三帶一教學模式,北京叛逆逆反孩子早戀網(wǎng)戀不愛學習厭學到重生教育: 。全封閉式管理、開放式訓(xùn)練、個性化心理輔導(dǎo),把學習變成孩子們內(nèi)心的渴望,調(diào)整青少年的學習心態(tài)。用心靈溫暖孩子的心靈,喚醒孩子心靈深處“最真、最善、最美”的一面。通過觀看法制教育片,責任教育等手段讓孩子學會對自己的行為負責,最終做到知法,懂法,遵紀守法。其目的是讓孩子們時刻都有一種緊迫感、危機感。同時,增強孩子們的自我約束力、自控力和法律意識,學會面對現(xiàn)實,什么該做,什么不該做。現(xiàn)在的孩子都是目中無人、無法無天,因此,法律教育不可忽視。打消小學生離家出走的念頭 1、用自己健康的心態(tài)、良好的素質(zhì)熏陶孩子?!案改甘呛⒆拥溺R子”,意即在孩子成長過程中,父母始終起著導(dǎo)向、楷模作用。魯迅也說過,“即使是父母之間的對話,其實也是做給孩子們看的”。因此,在家庭這個孩子最重要的學校里,作為教師的父母首先應(yīng)以自己健康的心態(tài),譬如自信、寬容、謙和、樂觀等,以及正直、民主、守法、敬業(yè)的良好素質(zhì),潛移默化,言傳身教,來熏陶和引導(dǎo)孩子,讓他能在日積月累中不由自主地仿效著父母,并形成心理定勢,直至自覺做到。一個動輒棄家離去的父母,卻要求孩子忠實地守家,這樣的教育無疑是徒勞的。 2、用自己成熟的人生、豐富的閱歷影響孩子。中學生正處漸趨成熟的時期,父母若以一個已在社會上獲得充分磨練、能駕馭世事,特別是擁有豐富閱歷的“成熟者”的形象出現(xiàn),既能使他們將父母引為榜樣和知己,更能促使孩子自覺爭取成熟。父母不必諱言曾經(jīng)的失敗,這可以作為豐富閱歷的一部分,對他們實施間接的挫折教育,父母也不必回避正進行著的努力,作為展示自己成熟的一面來影響、教育孩子。千萬不要在他們面前表現(xiàn)出自暴自棄、絕望厭世。父母的形象一旦在孩子心目中坍塌,他對家的留戀已經(jīng)打了折扣,冒出離家出走的念頭當不無可能。 3、用自己平等的態(tài)度、誠懇的言行尊重孩子。中國的傳統(tǒng)中,不認為兒童與成年人一樣擁有同樣的權(quán)利。在這里,需要指出的是,中國傳統(tǒng)家庭教育觀中,作為家長的父母無疑有著不容置疑的權(quán)威,孩子只有言聽計從,很難達到平等,極難做到真正的互相尊重。實際上只有用平等的態(tài)度、誠懇的言行,讓孩子獲得尊重,孩子才會與你溝通心靈,才會將心里的煩惱痛苦告訴你,才能讓父母獲得解除孩子苦惱的機會,誠懇勸說,從而打消孩子離家出走的念頭。 4、用自己細心的觀察、周詳?shù)姆治鲫P(guān)注孩子。表面上看,中學生的離家出走是突然間發(fā)生的,其實不然,它還是有一些先兆的,比如偏激的言行、忽變的情緒等。對此,父母應(yīng)以及時地了解孩子,細心的關(guān)注予以洞察,并周詳、準確地分析其偏激言行的根源,做到早期預(yù)防。一般說來,母親的觀察較細,父親的分析比較準確,因此,雙親應(yīng)及時互通情況,切不可因雙方意見不一而放松警惕,更不可因“沒有時間、沒有精力”而疏于關(guān)注和分析,導(dǎo)致孩子在某一偶發(fā)因素的影響下,“突然”出走。 5、用自己適度的評判、恰當?shù)募s束教育孩子。中學生在成長過程中,有時因各種因素染上一些壞習慣,如偷懶、撒謊、欺侮弱小、結(jié)伙逃課等。父母對此應(yīng)有明確的評判,什么是好、什么是壞,鄭重其事、一清二楚地告訴他們,并給予恰當?shù)募s束

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