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整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)估算教學內(nèi)容:青島版三年級數(shù)學上冊11和12頁信息窗1兩個紅點和綠點教學目標:1、理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的算理,掌握其口算方法。2. 能正確進行兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。3. 體驗自主學習和合作探索的樂趣。教學重點、難點:理解算理,掌握口算方法教具準備: 多媒體課件、大海的圖片學具準備: 小棒教學過程:一、創(chuàng)設情境,激趣導入同學們,你們喜歡大海嗎?老師這里有幾幅美麗的大海的圖片,我們一起來看看吧。(師先出示大海的美麗圖片,再出示課本信息窗圖畫)二、看信息窗,提出問題1、找信息學生認真觀察主題圖“捕魚歸來圖”,匯報看到了什么信息?(教師根據(jù)學生的回答分類整理,將提前寫好的信息貼在黑板上。)(1)我們的船有4排,每排20條。(2)我們捕了大約200千克魚,每千克能賣4元。(3)螃蟹每千克29元。2、逐條提出問題:生提問題,教師板書。(1)一共有多少條船?(2)200千克魚能賣多少元?(3)教師提出第三個問題:老師一看這螃蟹挺便宜,想買6千克,可是今天只帶了200元錢,夠嗎?三、小組合作探究(一)學習第一個紅點問題,理解算理。1、學生將信息和問題完整的讀一下,列算式。并說出這樣列式的理由。師板書:204=小組合作討論,應該怎樣計算。匯報不同的方法:A:擺小棒 學生展示擺的過程并講清:1捆表示10,4個2捆是8捆,8捆就是80。B: 加法:4個20相加:20+20+20+20=80(條)C:20是2個十 ,2個十乘4 就是 8個十 ,是80.D:先算 24=8,再在8的后面添上一個0就得80。2、師小結:剛才我們通過擺一擺、看一看、想一想的方法,自己想出了解決204的好方法。你們表現(xiàn)的非常棒?。ǘ┙鉀Q第二個綠點問題,1、學生將信息和問題完整的讀一下后列出算式:20042、學生同桌交流說一說2004會等于多少,是怎樣算出來的?說出過程,體會并選擇口算的方法。A:200是2個百,算2個百乘4等于8個百,是800B: 先想24=8,2004就在8的后面添上2個0就是800。3、對應小練習。自主練習第1題。23= 35= 54= 42=203= 35 0= 504= 402=2003= 35 00= 5004= 4002= 集體訂正。交流通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么?討論得出:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)上有幾個零,就在幾乘幾的得數(shù)后面添上幾個0。4、揭示課題:整十(整百)數(shù)乘一位數(shù)乘一位數(shù)的口算。并歸納總結口算方法:先算幾乘幾的乘積,再把后面相應的0添上。(三)學習第二個紅點問題:螃蟹每千克29元,買6千克,200元能夠嗎?進行估算教學。1、估算的意義。師給學生說明:其實生活中我們會經(jīng)常遇到這種情況,并不需要算出它的準確值,而只要進行估一估就行了。估算的值不是準確值,所以要寫成約等號。2、讓同桌互相說一說這道題該怎樣估算?3. 學生匯報,教師板書。 30 296 180(元) 180元200元 夠了讓學生說一說為什么把29看成了30,不把它看成20呢?通過學生的回答教師得出:它最接近幾十就把它看成是幾十。4、小練習。 524 2038 1973四、鞏固練習1、看14頁第3題。讓學生幫幫小傘兵,幫他們找到正確的降落方向。學生做題并在展示臺上展示交流。2、課堂作業(yè)。五、總結這節(jié)課馬上就要結束了,哪位小朋友來說一說你這節(jié)課的收獲板書設計: 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)估算(1)我們的船有4排,每排20條。一共有多少條船? 204=80(條)20+20+20+20=80(條)2個十乘4 就是 8個十 ,是80.(2)我們捕了大約200千克魚,每千克能賣4元。一共能賣多少元? 2004-800(元) 2個百乘4等于8個百,是800 (3)螃蟹每千克29元,買6千克,200元能夠嗎?30 296 180(元) 180元200元 夠了使用說明:1、 教學反思:我這節(jié)課的亮點:(1)重視學生的思維發(fā)展,給他們提供充分的思維空間。教學中,我盡量把學生的思維火花都引發(fā)出來,讓他們大膽地想、盡量地說,讓學生主動用不同的方法去求計算的結果,使思維的火花開得燦爛奪目。如計算20乘4的計算方法,學生討論后得出了多種不同的方法。(2)運用遷移類推,發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。教學中我重視學生已有的知識基礎,放手讓學生運用遷移、類推這一數(shù)學學習方法探索學習,由學生在主題圖中發(fā)現(xiàn)問題,通過獨立思考與小組交流解決問題。如學會20乘4的方法后,就讓學生同桌討論出200乘4的計算方法。2、使用建議:計算教學要和解決問題有機地聯(lián)系起來,使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與能力。使學生在練習中鞏固知識;在鞏固知識中建立情感;在建立情感中體驗成功之樂,以此達到課雖盡

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