第四章+學前教育原理.ppt

第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 考核要點1 識記 環(huán)境一般是指生物有機體生存空間內各種條件的總和 幼兒園的物質環(huán)境主要是指幼兒園內影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教學條件 主要包括 園舍建筑 設施設備 活動場地 教學器材 玩具學具 圖書聲像資料 環(huán)境布置 空間布局以及綠化等有形的東西 在以幼兒為中心事物的特定教育機構內 影響幼兒身心發(fā)展的全部條件 這些條件主要包括物化形態(tài)的和觀念形態(tài)的兩種 亦即幼兒園的物質環(huán)境和精神環(huán)境 幼兒園物質環(huán)境對幼兒身心有哪些主要的影響 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的9條原則2 領會 各個角度對環(huán)境的分類 幼兒園物質環(huán)境的教育作用 幼兒園教育環(huán)境的具體內涵 結合行為主義 成熟論以及認知發(fā)展理論理解幼兒園物質環(huán)境的重要作用 領會每條原則的內涵和實質3 應用 能創(chuàng)設良好的幼兒園教育環(huán)境 能自覺發(fā)揮幼兒園物質環(huán)境的基本原則 能根據(jù)這些原則創(chuàng)設和評價幼兒園物質環(huán)境 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 一 環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響二 幼兒園物質環(huán)境的概念三 幼兒園物質環(huán)境的結構與功能四 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的基本原則與要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 一 環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響環(huán)境從正反兩方面影響著幼兒 各家各派心理學家和教育家十分重視環(huán)境的巨大影響 以及他們認為環(huán)境對幼兒心理發(fā)展的巨大影響作用的觀點的一致性 一 不同心理學派的觀點1 行為主義的觀點2 成熟理論的觀點3 認知理論的觀點 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 一 環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響 一 不同心理學派的觀點1 行為主義的觀點人是環(huán)境之子 有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人 人的所有行為都是對環(huán)境刺激作出的反應 S R 刺激 反應 S O R 刺激 主觀折射 反應 行為主義的核心觀點 環(huán)境是人行為的原因 環(huán)境的質量決定了人的質量在行為主義看來 兒童的成長與發(fā)展幾乎都決定于所處的環(huán)境 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 一 環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響 一 不同心理學派的觀點2 成熟理論的觀點兒童的發(fā)展速度是有生物遺傳決定的 但是不否認兒童自然成熟所需要的環(huán)境條件 最好的教育環(huán)境 可使人的潛能得到最大限度的展現(xiàn) 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 一 環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響 一 不同心理學派的觀點3 認知理論的觀點影響兒童心理發(fā)展的因素包括 成熟 物體環(huán)境 社會環(huán)境和平衡 認識既不起因于主體 成熟論者所強調的 也不起因于客體 行為主義者強調的 而是主體與客體之間相互作用 而且更重視兒童與其相互作用的平衡過程 皮亞杰認為 兒童認知發(fā)展的過程實質上是主體與客體相互作用的過程 由此可推論 離開了作用的對象 客體 環(huán)境 離開了主體積極的活動 發(fā)展就無從談起 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 一 環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響 一 不同心理學派的觀點總結 行為主義強調的是環(huán)境對人的影響是外塑的成熟理論強調的是環(huán)境對人發(fā)展的誘發(fā)作用認知理論強調的是主體與環(huán)境的相互作用生態(tài)學的觀點 以兒童與環(huán)境的相互關系作為研究對象 研究兒童與環(huán)境相互影響的各種因素 以尋求促進兒童身心充分發(fā)展所需要的最優(yōu)的環(huán)境條件 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 二 幼兒園物質環(huán)境的概念 一 環(huán)境的概念 二 教育環(huán)境的概念 三 幼兒園的教育環(huán)境 四 幼兒園的物質環(huán)境 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 二 幼兒園物質環(huán)境的概念 一 環(huán)境的概念環(huán)境一般是指生物有機體生存空間內各種條件的總和各個角度對環(huán)境的分類 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 二 幼兒園物質環(huán)境的概念 二 教育環(huán)境的概念教育環(huán)境是指以教育為中心 對教育的產生 生存和發(fā)展起著制約和調控作用的多維度空間和多元環(huán)境系統(tǒng) 教育環(huán)境是 環(huán)境 的一個子系統(tǒng) 但它同時又是幼兒園環(huán)境的母系統(tǒng) 教育環(huán)境對各級各類教育機構的環(huán)境有直接的影響作用 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 二 幼兒園物質環(huán)境的概念 三 幼兒園的教育環(huán)境在以幼兒為中心事物的特定教育機構 幼兒園內 影響幼兒身心發(fā)展的全部條件 即幼兒園的教育環(huán)境 這些條件主要包括物化形態(tài) 物質環(huán)境 和觀念形態(tài) 精神環(huán)境 的兩種 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 二 幼兒園物質環(huán)境的概念 四 幼兒園的物質環(huán)境幼兒園的物質環(huán)境主要是指幼兒園內影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教學條件 主要包括 園舍建筑 設施設備 活動場地 教學器材 玩具學具 圖書聲像資料 環(huán)境布置 空間布局以及綠化等有形的東西幼兒園的物質環(huán)境是幼兒園整個教育環(huán)境的重要組成部分 它是開展各項活動的前提條件和基礎 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 三 幼兒園物質環(huán)境的結構與功能幼兒園物質環(huán)境作為一個系統(tǒng) 由若干要素組成 這些要素呈現(xiàn)一定的結構 而這種結構決定了它的功能 一 幼兒園物質環(huán)境的基本要素 二 幼兒園物質環(huán)境的結構 三 幼兒園物質環(huán)境的功能 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 三 幼兒園物質環(huán)境的結構與功能 一 幼兒園物質環(huán)境的基本要素構成幼兒園物質環(huán)境的基本要素 園舍建筑 設施設備 活動場地 教學器材 玩具學具 圖書聲像資料 環(huán)境布置 空間布局以及綠化等有形的東西幼兒園的物質環(huán)境要能發(fā)揮培養(yǎng)完整的兒童 具有創(chuàng)造力的兒童和充滿幸福感的兒童之功能 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 三 幼兒園物質環(huán)境的結構與功能 二 幼兒園物質環(huán)境的結構從不同角度來劃分幼兒園物質環(huán)境的層次結構 從環(huán)境的范圍 整個幼兒園的環(huán)境 宏觀環(huán)境 整個活動室的環(huán)境 中觀環(huán)境 個活動角區(qū)的環(huán)境 微觀環(huán)境 從三維空間 地面環(huán)境 墻面環(huán)境 空中環(huán)境從性質上分 自然環(huán)境和人工環(huán)境從環(huán)境創(chuàng)設的目的性強弱程度 預成環(huán)境和自發(fā)生成環(huán)境從環(huán)境存在的時間維度 動態(tài)環(huán)境和靜態(tài)環(huán)境 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 三 幼兒園物質環(huán)境的結構與功能 三 幼兒園物質環(huán)境的功能幼兒園物質環(huán)境對幼兒的影響作用 1對幼兒身體健康發(fā)展有直接影響 2對幼兒認知能力發(fā)展的影響 3對幼兒情感與人格的發(fā)展的影響幼兒園物質環(huán)境對幼兒園的教育目的 功能 內容 形態(tài)與方法的作用與影響作為一個系統(tǒng)的幼兒園物質環(huán)境具有 整體性 的特點 每一種物質環(huán)境要素 其功能發(fā)揮的狀況都要受到整體環(huán)境的制約 同時 環(huán)境系統(tǒng)中任何一個要素如果存在問題 都會影響到整體環(huán)境的功能 整體與部分 要素 的辯證關系 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 四 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的基本原則與要求什么樣的物質環(huán)境最符合現(xiàn)代學前教育的要求呢 首先強調安全和衛(wèi)生其次要做到 兒童化 即環(huán)境符合兒童的興趣 需要以及他們的大小 身高等 教育化 即環(huán)境蘊含豐富的教育意義和巨大的發(fā)展可能性 綠化和美化 即環(huán)境中包含大量的綠色植物 空氣清新 富有美的韻味 可以陶冶美好的心靈 培養(yǎng)審美能力等 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 四 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的基本原則與要求在創(chuàng)設幼兒園的物質環(huán)境時 應堅持如下原則 1 適合性原則2 挑戰(zhàn)性原則3 啟發(fā)性原則4 豐富性原則5 平衡性原則6 系統(tǒng)性原則7 動態(tài)性原則8 主體性原則9 效用性原則 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設的原理 本節(jié)知識點串講一 環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響不同心理學派的觀點二 幼兒園物質環(huán)境的概念環(huán)境的概念 教育環(huán)境的概念 幼兒園的教育環(huán)境 幼兒園的物質環(huán)境三 幼兒園物質環(huán)境的結構與功能幼兒園物質環(huán)境的基本要素 幼兒園物質環(huán)境的結構 幼兒園物質環(huán)境的功能四 幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的基本原則與要求4點要求 9項原則 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一 戶外環(huán)境的構成與功能二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 考核要點識記 戶外環(huán)境的構成要素領會 每種戶外環(huán)境構成要素對幼兒身心的具體影響應用 能合理選擇和安排每種戶外環(huán)境構成要素 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一 戶外環(huán)境的構成與功能戶外環(huán)境主要包括 自然生態(tài)環(huán)境 活動場地 大型玩具及其他體育器材 園藝區(qū) 種植區(qū) 動物區(qū) 戶外環(huán)境是幼兒進行戶外活動的場所 戶外活動是幼兒一日生活必不可少的組成部分 是幼兒身心健康發(fā)展的必經(jīng)之路 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一 戶外環(huán)境的構成與功能理想的戶外環(huán)境和戶外活動能發(fā)揮以下功能 1 促進幼兒各種感覺 運動能力及身體素質的發(fā)展2 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格 促進其人格的健康發(fā)展3 激發(fā)幼兒探索大自然 熱愛大自然的情操 幫助幼兒積累科學與數(shù)學經(jīng)驗 促進語言能力的發(fā)展4 促進幼兒創(chuàng)造 想象與審美能力的發(fā)展5 促進幼兒自信心 獨立性的發(fā)展6 增強幼兒之間的合作 促進其社會性的發(fā)展 幼兒園工作規(guī)程 規(guī)定 在幼兒園 幼兒每日的戶外活動時間不得少于2小時 寄宿制幼兒園不得少于3小時 高寒地區(qū)在冬季可酌情減少 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 一 戶外環(huán)境創(chuàng)設的一般要求 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 一 戶外環(huán)境創(chuàng)設的一般要求1 戶外環(huán)境的設置應與大自然接近 使幼兒能充分享受到大自然田園風光的陶冶 戶外環(huán)境要在考慮安全 衛(wèi)生的前提下充分地綠化 美化和自然化 2 保證幼兒有足夠大的互動場地 每位幼兒至少有2平方米的空間 以保證他們的肌肉有足夠的運動 3 根據(jù)當?shù)貧夂蛱攸c創(chuàng)設良好的戶外活動條件 4 因地制宜 充分發(fā)掘戶外活動材料 來刺激幼兒創(chuàng)造性地開展體育活動5 設置豐富 全面的大型玩具與其他活動器材 而且要堅固 安全 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求1 戶外生態(tài)環(huán)境的要求2 對活動場地的要求3 大型玩具的創(chuàng)設要求4 園藝區(qū)的創(chuàng)設要求5 種植區(qū)的創(chuàng)設要求6 動物區(qū)的創(chuàng)設要求7 操場的設置要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求1 戶外生態(tài)環(huán)境的要求幼兒在戶外活動 可以經(jīng)常接受空氣的溫度 濕度 氣流的刺激和陽光的照射 呼吸新鮮空氣 能增強對外界環(huán)境的適應能力 加強機體的新陳代謝 促進生長發(fā)育 幼兒園在選址或改造環(huán)境時應堅持做到的6條要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求2 對活動場地的要求幼兒在戶外奔跑追逐 攀登 鉆 爬 跳躍等 這些活動對幼兒的體質 體能及身體運動的靈活性 協(xié)調性 柔韌性 耐力 速度等運動素質有著直接的作用 托兒所 幼兒園建筑設計規(guī)范 的明確規(guī)定 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求3 大型玩具的創(chuàng)設要求具體的3項要求使幼兒身體各個部位 各種運動素質都得到全面的鍛煉 培養(yǎng)大膽勇敢和探索精神提高利用率 減少事故發(fā)生 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求4 園藝區(qū)的創(chuàng)設要求園藝區(qū)是幼兒認識植物世界的重要場所 也是進行美的熏陶的手段 更是幼兒園實現(xiàn)綠化 美化以及優(yōu)化生態(tài)環(huán)境的必然需要 其具體的7項要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求5 種植區(qū)的創(chuàng)設要求種植區(qū)是城市幼兒園重要的教育用地 是幼兒親自耕種的地方 它能使幼兒深入了解植物世界 培養(yǎng)勞動觀點 責任心 體驗收獲的喜悅 鍛煉觀察力和探索精神其具體的5項要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求6 動物區(qū)的創(chuàng)設要求設置動物飼養(yǎng)區(qū)是滿足幼兒心理需要 培養(yǎng)責任心 愛心以及提高觀察力和探索興趣的必要手段 其具體的4項要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求7 操場的設置要求具體的3項要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第二節(jié)戶外環(huán)境的創(chuàng)設與利用 本節(jié)知識點串講一 戶外環(huán)境的構成與功能二 戶外環(huán)境的創(chuàng)設 一 戶外環(huán)境創(chuàng)設的一般要求 二 戶外環(huán)境創(chuàng)設的具體要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一 戶內環(huán)境的構成二 戶內環(huán)境的結構與功能三 戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 考核要點 識記 戶內環(huán)境的構成要素領會 每種戶內環(huán)境要素對幼兒身心的具體影響應用 能合理選擇和安排每種戶內環(huán)境要素 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一 戶內環(huán)境的構成幼兒園戶內環(huán)境主要包括 園舍的內部建筑設計 活動室的規(guī)劃模式即活動室的空間規(guī)劃 活動區(qū)的材料與布置 活動室的設備 活動室的墻飾 活動時陳設的變更方式與變更頻率等 這些環(huán)境因素直接或間接地作用于幼兒 對他們的身心發(fā)展起著重要的作用 戶內環(huán)境的設計要符合幼兒身心發(fā)展的需要和特點 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶內環(huán)境的結構與功能 一 園舍的內部建筑設計色彩 光線 聲音 通風 結構等要素是園舍內部建筑設計必須充分考慮的 它們的不同會引起幼兒不同的心理反應 1 色彩的功能 具有美育功能 影響情緒情感的功能 調整環(huán)境的功能 2 光線的功能 過強的光線或過弱的光線都會對幼兒產生消極的影響3 聲音的功能 4 通風的功能 戶內通風設備直接影響戶內溫度 濕度 空氣流動 空氣清新度等 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶內環(huán)境的結構與功能 二 戶內空間的結構與功能幼兒園活動室的空間布局主要包括 桌椅等家具與設備的擺放 活動區(qū)的空間布局 空中與墻壁的使用等 合理的室內空間布局不僅使幼兒感到舒適 寬敞 整齊 而且干擾小 活動方便 學習效率高 幼兒之間沖突少 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 三 戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一 園舍的內部建筑設計方面的要求 二 戶內空間設備的規(guī)劃要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 三 戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一 園舍的內部建筑設計方面的要求總的要求 幼兒園的活動室應有充足的亮度 協(xié)調的色彩等舒適的視覺環(huán)境 1 應用色彩的原則2 采光的原則3 聲音的控制4 通風的要求 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 三 戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶內空間設備的規(guī)劃要求1 活動室的基本設備及其對幼兒的影響活動室的基本設備包括 桌椅 玩具與玩具柜 琴 錄音機 電視機等家具與設備的擺放和利用方式不同反映著不同的教育理念和師生關系 直接關系到幼兒的學習熱情 學習方式和學習效果 也關系到幼兒社會性的發(fā)展 第四章幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設的原理與策略 第三節(jié)戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 三 戶內環(huán)境的創(chuàng)設與利用 二 戶內空間設備的規(guī)劃要求2 活動區(qū)創(chuàng)設的基本原則應該堅持的基本原則 1 目的性原則 無論是活動區(qū)的種類 還是材料的投放 都應圍繞教育目的和課程目標 2 層次性原則 同一內容應有不同層次的材料 是材料既能反映幼兒見得能力差異 也能反映其個性差異 是每個幼兒都能找到合適自己的活動內容和材料 3 系統(tǒng)性原則 提供的材料應該是對學習內容的系統(tǒng)物化 既考慮材料之間的聯(lián)系 又考慮操作難度的循序漸進 4 動態(tài)性原則 注意及時補充 更換互動材料 保持幼兒對活動區(qū)的新鮮感 5 安全性原則 即使廢舊材料也應是無毒 無