數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體正方體體積.doc

長(zhǎng)方體和正方 體的體積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 一、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體和正方體的體積，教材41頁(yè)42頁(yè)。 二、教材分析： 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，掌握了體積的概念和常用的體積單位的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的計(jì)算，是學(xué)習(xí)體積單位進(jìn)率的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)容積的基礎(chǔ)。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，用于實(shí)踐的道理，學(xué)習(xí)一些研究問(wèn)題的方法。從研究平面圖形到研究立體圖形，是學(xué)生空間觀念發(fā)展的一次飛躍。對(duì)常見(jiàn)平面圖形特征及其周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法的探索，既為進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計(jì)算方法奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使學(xué)生更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念；同時(shí)也能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體圖形打好基礎(chǔ)。 三、學(xué)生分析： 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，具備了一些基本的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和技巧。大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我發(fā)展的意識(shí)，對(duì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感興趣。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上除了關(guān)注數(shù)學(xué)的用處之外，也應(yīng)當(dāng)設(shè)法給學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在這些活動(dòng)中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的活動(dòng)，初步形成并學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形等基本圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體有了認(rèn)識(shí)與了解，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容理解起來(lái)并不是難事，關(guān)鍵是如何利用他們對(duì)實(shí)踐及探究活動(dòng)的熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生在學(xué)具操作的基礎(chǔ)上探究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式，并能應(yīng)用體積計(jì)算公式解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 經(jīng)歷長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算公式的探究過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、討論歸納等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，激發(fā)他們樂(lè)于探索的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探索性和挑戰(zhàn)性。同時(shí)滲透理論來(lái)源于實(shí)踐的思想。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、理解長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。 2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。 難點(diǎn)： 理解長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)1立方厘米小正方塊 學(xué)具準(zhǔn)備：1立方厘米的正方體16塊 七、教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、出示課件一：下面兩個(gè)長(zhǎng)方體是用棱長(zhǎng)1的小正方體拼成的，說(shuō)出它們的體積各是多少,可以說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（ ）cm3 （ ）cm3 小結(jié)：可見(jiàn)要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)長(zhǎng)方體的體積，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。為這一節(jié)課做好鋪墊。】 2出示課件二： 討論：你能知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少呢？ 生：把它切成1m3的小正方體，看有多少個(gè)？ 師：是的，有的能切開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)，所有的物體都能切開(kāi)來(lái)后數(shù)一數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)嗎？ 生齊說(shuō)：不能。 師：今天我們就來(lái)探究怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。（板書：長(zhǎng)方體和正方體的體積） （二）、操作探究，合作交流 1、提出猜想 師：長(zhǎng)方體的體積多少可能與什么有關(guān)呢？ 生：可能與它的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)。 2、驗(yàn)證猜想 （1）師：請(qǐng)同學(xué)們用一些1立方厘米的小正方體（學(xué)具）任意擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，數(shù)出你所擺成的長(zhǎng)方體的體積，看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便更科學(xué)。 全班同學(xué)以小組為單位，進(jìn)行分工，開(kāi)始操作、計(jì)算、記錄、思考、討論