數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì).doc

單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：佐壩中小 尹曉海教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程，經(jīng)歷分析、判斷和預(yù)測(cè)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程與解決問(wèn)題方法的多樣性。3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)身邊的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的的實(shí)用性，在獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的集體氛圍里及不斷的成功的探究中進(jìn)行自我肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷、和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際事例中的靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：Powerpoint課件、展板、直尺、大頭筆等教學(xué)過(guò)程：一、 網(wǎng)頁(yè)瀏覽（欣賞激趣）“同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？老師也非常喜歡，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)后，我登陸到北京市西城區(qū)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)，了解到了許多統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。我們一起去看看吧?！焙?jiǎn)單的對(duì)話后，引導(dǎo)學(xué)生登陸網(wǎng)頁(yè)，了解廣闊的統(tǒng)計(jì)信息，欣賞各種統(tǒng)計(jì)圖，引入并板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開闊視野、增進(jìn)學(xué)習(xí)。利用學(xué)生的愛好激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣）二、 嘗試分析（新手上路）給學(xué)生展示一幅月平均氣溫的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生自由嘗試分析。“你從圖中了解到了哪些信息？”在學(xué)生提不出問(wèn)題的時(shí)候，老師來(lái)提兩個(gè)問(wèn)題：哪兩個(gè)月之間的平均氣溫上升得最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？（設(shè)計(jì)意圖：改編課本的安排思路，先讓學(xué)生看，再學(xué)畫，更符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)初步的嘗試分析，給學(xué)生指引了一條分析之路，為后面的深層分析鋪墊。）三、 探究繪制（分工合作）“你會(huì)畫嗎？試一試！”學(xué)生以六人為一小組，通過(guò)分工合作完成折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。全班一共分成八個(gè)小組。每個(gè)小組的題材都不同。分別為：1、氣象局長(zhǎng)-某地月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖2、商店店長(zhǎng)-紅葉服裝店某個(gè)星期銷售襯衫情況統(tǒng)計(jì)圖3、醫(yī)院院長(zhǎng)-某醫(yī)院一位病人的體溫記錄統(tǒng)計(jì)圖4、農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)-某縣農(nóng)民年收入統(tǒng)計(jì)圖5、學(xué)校校長(zhǎng)-陳明8-14周歲體重變化統(tǒng)計(jì)圖6、社區(qū)區(qū)長(zhǎng)-參加沙井“愛心一族”活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖7、環(huán)保局長(zhǎng)-深圳市下坪固體垃圾填埋場(chǎng)填埋垃圾統(tǒng)計(jì)圖8、家庭家長(zhǎng)-某戶一年用水情況統(tǒng)計(jì)圖（設(shè)計(jì)意圖：小組分工合作，動(dòng)手繪制，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，感受集體的力量。）四、 清談畫法（蜻蜓點(diǎn)水）請(qǐng)談?wù)勀銈冃〗M的繪制過(guò)程！請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于繪制過(guò)程與條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，故在此不作為重點(diǎn)討論，老師在巡視中發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)）五、 探究分析（深層挖掘）采用小組討論的形式，小組分析的過(guò)程中，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)出自己了解到的信息，在討論的過(guò)程中逐漸匯合，并形成一種判斷和預(yù)測(cè)能力，在判斷和預(yù)測(cè)上不同的觀點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生差異。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受集體的智慧，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用）六、 成果發(fā)表（八仙過(guò)海）由兩個(gè)小組的同學(xué)代表上臺(tái)發(fā)表自己小組在圖中了解到的信息，感受到的思想教育。其中每組代表三人，兩個(gè)人托展示牌，一個(gè)人講解。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，展示在知識(shí)的進(jìn)步中碰撞出的思想火花，同時(shí)也為展覽大會(huì)的各小組的展示起楷模、示范作用）七、 展覽大會(huì)（活動(dòng)交流）八個(gè)小組各設(shè)自己的展臺(tái)，兩個(gè)人托展示牌，一個(gè)人講解，其余的三人到其他自己感興趣的展臺(tái)觀看展覽，也可以提出問(wèn)題或交流想法。有時(shí)間的小組可以人員自由輪換。（設(shè)計(jì)意圖：充分使用素材的價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖理解的廣度和深度。體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。讓學(xué)生在活動(dòng)中交流，隨著個(gè)性去選擇，從而主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。）八、 歸納特點(diǎn)（語(yǔ)言修煉）請(qǐng)談?wù)務(wù)劬€統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生在知識(shí)遷移的過(guò)程中，把零散的語(yǔ)言組合成精練的特點(diǎn)和作用。老師再把這些特點(diǎn)和作用板書在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一般在語(yǔ)言的邏輯表達(dá)及系統(tǒng)的組織上顯得極不成熟，這也是數(shù)學(xué)訓(xùn)練的難點(diǎn)，不是一節(jié)課就能解決的，所以需要給學(xué)生空間和時(shí)間讓他們?nèi)ッ魅L試。必要時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)或幫助，并把這些特點(diǎn)板書出來(lái)，起到規(guī)范和強(qiáng)調(diào)的作用。）九、 實(shí)際應(yīng)用（感受實(shí)惠）1、 要分析小明同學(xué)一個(gè)學(xué)期5個(gè)單元考試成績(jī)是進(jìn)步了還是退步了，應(yīng)該選擇（ ）比較合適。A、統(tǒng)計(jì)表 B、條形統(tǒng)計(jì)圖 C、折線統(tǒng)計(jì)圖2、 要分析沙井天虹商場(chǎng)1-6月份某商品的銷售額情況，你覺得應(yīng)該選擇 （ ）比較合適。A、統(tǒng)計(jì)表 B、條形統(tǒng)計(jì)圖 C、折線統(tǒng)計(jì)圖3、 其他應(yīng)用。（如：股票價(jià)格曲線圖 心電圖）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，使學(xué)生在使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題時(shí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的很有用的，是實(shí)惠的。從而使學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）十、 能力提升（百尺竿頭）這道題是第二屆國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)課的統(tǒng)計(jì)知識(shí)測(cè)試題之一。我國(guó)學(xué)生的成績(jī)很不理想，排在倒數(shù)，而其他方面的成績(jī)排在第一，同學(xué)們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這樣的難題？展示統(tǒng)計(jì)圖及問(wèn)題：1、這位同學(xué)一共騎了多少千米？2、他在途中停留了多長(zhǎng)時(shí)間？3、最后半小時(shí)他騎了多少千米？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有余力的同學(xué)，給他一點(diǎn)難度，會(huì)激發(fā)他們的斗志和表現(xiàn)的欲望）十一、 聊天式小結(jié)請(qǐng)談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲，有什么感想？（設(shè)計(jì)意圖：在輕松和諧的氣氛中，讓學(xué)生回憶這節(jié)課的主要內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，利于學(xué)生的語(yǔ)言和個(gè)性發(fā)展）十二、 分層式作業(yè)請(qǐng)根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。1、請(qǐng)把你家里近六個(gè)月來(lái)的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。2、如果你家里有電腦，你能用電腦來(lái)繪制這張圖嗎，請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記生活中的好朋友-折線統(tǒng)計(jì)圖（設(shè)計(jì)意圖：在同一節(jié)課中，各種方面的影響，每個(gè)同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握的程度是不同的，家庭條件的不同，興趣愛好