結(jié)構(gòu)化面試攻略 - 答題思路.doc

8月14日（星期日）下午12：30分結(jié)構(gòu)化面試高分攻略第一大題型：自我認知與職位匹配（報考動機）（總分總）1、談談你對報考崗位的認識？（談談如何成為一名合格的教輔人員）（你認為成為一名教輔人員應具備哪些素質(zhì)）考生開始答題：教輔崗位是一種輔助教學，服務師生，保障教學順利開展的崗位。它可以從另一個層面促進高校管理水平的提高，是促進教學質(zhì)量提高不可忽視的重要力量。我對該崗位存在一下幾方面的認識。第一，該崗位需具有較高的政治素質(zhì)，良好的思想道德品質(zhì)。教輔人員的本質(zhì)是一名教育工作者，經(jīng)常與全校師生打交道，也有育人的功能，必須具有較高的師德修養(yǎng)和良好的政治素質(zhì)。第二，該崗位需具有較強的責任心和服務意識，服從單位安排。不能以“官本位”的思維模式來考慮管理的舊觀念，應該忠于職守，樹立為教學、科研服務的思想態(tài)度。這就需要教輔人員樹立服務觀念，碰到困難不退縮，遇到誤解心地坦然。踏踏實實，勤勤懇懇，熱心為師生服務。第三、該崗位需要具有較強的學習能力及專業(yè)技術(shù)實踐能力，熟悉崗位業(yè)務。因此在平常要注重學習，在實際工作實踐中，要注意細節(jié)，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。第四，該崗位需具有善于協(xié)調(diào)溝通能力，具有良好的業(yè)務管理能力以及團隊合作精神。教輔崗位服務于全校師生的生活、學習以及相關(guān)教學工作，時刻與師生打交道，要求工作人員必須具備良好的人際溝通能力、管理能力以及團隊合作精神。綜上所述，教輔人員雖然處于一個輔助性地位，但其作用是不可忽視的，他們是師德高尚、責任心強、服務意識強，具有較高的業(yè)務管理水平的高素質(zhì)業(yè)務管理人員?？忌痤}完畢。（教輔崗位的認識梳理：教輔崗位，教輔人員充當輔助教學，服務師生的角色，和學校的行政管理崗位一樣有需要有管理的能力，但是還是有一定區(qū)別的，行政管理主要包括教師管理、教學活動的管理，而教輔人員的管理職能主要包括：圖書資料、檔案情報管理、教學實驗設(shè)備管理，電教設(shè)備管理，信息化管理等等。這些工作都是為了很好的輔助教學，為了保證教學任務的完成，教學水平、教學效率的提高；同時通過提供信息化服務大大提高了學校管理的信息化，教學的信息化應用等。）（我具有較高的思想政治素質(zhì)，良好的師德修養(yǎng)，有較強的責任心強和服務意識，性格外向，善于協(xié)調(diào)溝通，具有豐富的相關(guān)崗位實際工作經(jīng)驗與實踐能力。）第二大題型：人際溝通解題溝通題三步走：“認識矛盾解決矛盾避免矛盾”。在應用人際溝通類題目的基本解題思路時，需要根據(jù)矛盾的情鏡和矛盾主題進行靈活處理，切勿生搬硬套，最重要的是化解矛盾。具體來說要做到兩點：（1）準確定位角色。作為下屬，對于上級領(lǐng)導交給的任務一定要重視，對于事件的處理，如果心有疑問，也要全面地調(diào)查清楚，給領(lǐng)導提供最準確的信息，為領(lǐng)導決策提供幫助。要用事實說話，通過一定的工作程序來決定事情的處理方式，并相信領(lǐng)導了解情況之后能做出合情合理的決定。（在與領(lǐng)導相處時，如果遇到原則性的問題，要：本著堅持職原則兼顧靈活的方式進行。）（2）陽光心態(tài)，處理問題合情合理。作為下屬對安排的工作要認真對待，要設(shè)身處地為領(lǐng)導著想，堅持原則與靈活性相結(jié)合。不能盲從領(lǐng)導的指示，要有自己的識別能力與判斷能力，同時也要用正確的方法化解矛盾。（3）本著大局為重、團結(jié)合作的原則，主動溝通、全面了解，盡快解決問題。（4）求同存異，大局為重，工作第一原則；信任、團結(jié)協(xié)作；大事講原則、小事發(fā)揚風格。（5）要主動反思，虛心接受，給予重視，表示感謝，并著手改善。分維度，具體問題具體分析，有效溝通：（人際溝通5大維度）一、與領(lǐng)導的相處之道：對待領(lǐng)導要尊重 ，服從和嚴格執(zhí)行領(lǐng)導下達的指示，多向領(lǐng)導請教，對于崗位職責內(nèi)的工作要踏踏實實完成，對于一些重大問題和任務要多向領(lǐng)導請示匯報，正確對待領(lǐng)導的批評和表揚。 1、當題目中出現(xiàn)以下情鏡時，處理程序如下： （1）作為下屬，要出于公心，破除名利思想和虛榮心，維護好領(lǐng)導的威信和地位，積極主動地支持和配合領(lǐng)導的工作，甘心當好“綠葉”助手。（2）當領(lǐng)導在決策時，下屬幫助領(lǐng)導想得全面周到，查漏補缺，避免差錯。（3）當領(lǐng)導一時出現(xiàn)考慮不周的情況下，下屬要主動給予提醒，減少失誤。（4）在執(zhí)行決策中，下屬要密切關(guān)注事態(tài)變化，為領(lǐng)導及時糾正偏差、獻計獻策。（5）當事態(tài)發(fā)張惡化之時，下屬要敢于挺身而出，勇挑重擔，提出補救措施補正糾偏，為領(lǐng)導排憂解難。2、答題素材精選：（1）尊重領(lǐng)導，服從領(lǐng)導的安排，聽領(lǐng)導指揮，做好執(zhí)行工作，在工作中要主動請示匯報。工作執(zhí)行中的溝通，首先切記不要越級或繞過領(lǐng)導去報告工作，要遵循指揮-匯報鏈。（2）要主動向領(lǐng)導匯報自己的工作，包括工作意圖、進展情況、取得的成績、遇到的困難和問題，使領(lǐng)導對自己有比較全面的了解，從而得到領(lǐng)導的支持和幫助。同時還要收集反饋信息，多反映下屬和同事的意愿、意見、要求和建議，以幫助領(lǐng)導完善措施改進工作。（3）主動向領(lǐng)導請示，包括工作策略、建議等。請示時要說明發(fā)生了什么、當前事情的狀況，說明自己將如何處理，請領(lǐng)導給予指示或指導。（4）在工作中要多和領(lǐng)導溝通，了解工作的整體戰(zhàn)略規(guī)劃。當自己對工作有了好的想法和建議時，要反復研究推敲自己的意見，使之既有科學性，又有可行性，并且在適當時間、地點和場合向領(lǐng)導提出，在建議中給出幾種方案，給領(lǐng)導流出選擇的余地。二、與同事的相處之道：求同存異，大局為重，工作第一原則；信任、團結(jié)協(xié)作；大事講原則、小事發(fā)揚風格。1、當題目中出現(xiàn)以下情鏡時，處理程序如下： （1）當同事遇到困難時，誠懇給予精神上、物質(zhì)上的幫助，為其排憂解難。（2）當?shù)弥腥藢ψ约簯延袛骋鈺r，不妨先進行一番自我反省，想想自己平常在工作中、與同事交往時是否存在不妥之處。在以后相處時多幾番謹慎，少說寫引起誤解的話。（3）當自己處在鮮花和掌聲中，更需謙虛、謹慎，從根本上調(diào)整自己。通過真誠的相處和無私的幫助，與同事的關(guān)系就能得到有效協(xié)調(diào)。（4）在具體工作中與同事產(chǎn)生一些分歧時，應平心靜氣地與同事交流情況和意見，將觀點上的分歧及時擺到桌面上，通過平等的交流、啟發(fā)，縮小認識的差距，從而達成可以共同接受的認識。求大同存小異，化解矛盾。2、答題素材精選：（1）團結(jié)就是力量，我會用寬容的態(tài)度和廣闊的胸懷去對待同事，把工作放在第一位，時刻注意團結(jié)同事，時刻注意維護團隊形象，這樣才能形成一個和諧的團隊，最大限度發(fā)揮大家的合力，順利完成工作。（2）我會寬容對待，從大局出發(fā)，以工作為重，堅持求同存異、體諒包容的原則，抱著謙虛謹慎、尊重理解的態(tài)度通過溝通交流去處理這個事情。（3）同事之間要經(jīng)常交流思想，溝通情況，可通過工作交流、參觀訪問、文體活動、公共關(guān)系活動等不斷加深相互間的了解，從而創(chuàng)造出一種和諧共處的情感環(huán)境，將一切不必要的誤會和摩擦，消滅在萌芽狀態(tài)，只有這有可能進行有效的合作。（4）對待分歧，要換位思考，大事講原則，小事發(fā)揚風格，不求全責備，不斤斤計較。求大同存小異。（5）同事之間按照分工行權(quán)，各司其職，大膽工作，做到主動溝通，相互支持、相互配合，及時進行必要的協(xié)調(diào)，每個人負責的工作，是集體工作的組成部分，我們之間不是孤立的，是相互聯(lián)系的。（6）一個人的認識是有限的，難免有考慮不周的地方。為了盡可能地減少失誤，對于我分工內(nèi)的工作應該注意與其他同事商討、交流，積極主動地征詢他們的意見，采納他們合理的建議，歡迎同事們對我的工作進行批評指正。（7）?？碱}答題模式：老同事（如果換成領(lǐng)導也可以這樣答題）工作經(jīng)驗比較豐富，能力比較強，是領(lǐng)導們的得力助手。能和老同志一起工作，對于我來說是領(lǐng)導給予的一次學習機會，我會特別珍惜，認真學習。老同事不給我安排工作，不信任我，我對于老同事任何工作都親歷親為表示理解，一方面是由于我之前的粗心大意沒有把工作做好，導致老同事在后期工作中對我不放心，這合乎常理；另一方面也體現(xiàn)老同事對工作的認真負責，自己親力親為把工作做好，這種工作態(tài)度值得我學習。（對矛盾的認識，態(tài)度）（題目已經(jīng)說明原因了，針對原因給出具體解決矛盾問題的有效措施（有時候要層層假設(shè)，陽光心態(tài)，最后矛盾一定能妥善解決）因此，為了保障今后一起工作時能順利進行，我會通過以下方式進行解決：第一，就之前工作的粗心大意，我會主動向老同事道歉，對于老同事之前給予的幫助表示感謝，并主動和領(lǐng)導匯報，說明情況，承擔過失。以此為戒，從中吸取經(jīng)驗教訓。第二，在后期跟隨老同事工作的過程中，我會踏踏實實、認認真真做好本職工作，并多向老同事請教學習，逐步提升自己的工作能力。在工作之余我也會多關(guān)心老同事，與老同事建立良好的同事關(guān)系。在獲得老同志諒解后我會主動請求分擔一定的工作，可以先從小事做起，認真完成，決不馬虎，逐步獲得老同事的認可。第三，相信經(jīng)過努力，老同事會逐步了解我的工作能力，再次信任我，安排給我進一步的工作和任務。我也會時刻提醒自己對待工作要嚴肅仔細，不能粗心大意，辜負領(lǐng)導和老同事對我的培養(yǎng)和期望。（陽光心態(tài)，矛盾得到解決）總之，在以后的工作中不僅是帶著我工作的老同事，對于所有人，我都會誠懇、虛心學習。多一些理解，少一些抱怨；多一些主動，少一些冷漠，構(gòu)建和諧的工作關(guān)系。對于領(lǐng)導和老同事安排的每項工作，我都會做好，多學習、多實踐，練好工作技能，當大家的助手。（避免矛盾）三、與相關(guān)單位的相處之道：熱情，周到，講究說話藝術(shù)，態(tài)度誠懇，求同村異，有真誠協(xié)助相關(guān)單位解決困難的意識，不強人所難，堅持原則，反對不正之風。1、當題目中出現(xiàn)以下情鏡時，處理程序如下： （1）對于相關(guān)單位提出的問題，要主動反思，虛心接受，給予重視，表示感謝，并著手改善。（2）對于相關(guān)單位存在的問題，要通過各種方式全面了解，如查閱檔案、調(diào)查研究、側(cè)面了解、溝通交流等，避免以偏概全，歪曲事實。（3）相關(guān)單位存在困難時，要主動伸出援手，提供幫助，必要時申請本單位的援助。（4）與相關(guān)單位配合開展工作時，要提前進行溝通聯(lián)系，明確工作任務的核心重點，做好各自的任務分工。（5）產(chǎn)生分歧時，能夠從共同目標出發(fā)，求同存異，尊重對方，理解對方。雖然存在一些分歧，但是應該看到彼此間有很多更為重要的共同點和可以共享的資源，完全可以求同存異，通過協(xié)商，努力找到符合雙方意愿的解決辦法。三、與下屬的相處之道：以身作則，獎懲分明，客觀公正。教育為主，多幫助，多激勵。1、當題目中出現(xiàn)以下情鏡時，處理程序如下： （1）在日常工作中，每個下屬都希望得到上級的認可，作為上級要關(guān)心下級的心理需求和生活狀況，多和下屬溝通交流，這對于形成團隊凝聚力有很多好的作用。（2）在處理問題時要善于換位思考，站在下屬的角度想問題，主動思考自己在決策層面是否存在問題。適當關(guān)注下屬的工作，聽取下屬匯報時要主動、善于傾聽。（3）當下屬取得一定成就的時候，要給予贊賞；當下屬犯錯的時候，ji給予一定的指導，并給予下屬改成錯誤的機會，適當?shù)臅r候可以采取批評的激勵形式，但是要注意下屬受批評后予以改善的行動回應。（4）當下屬真的違法原則，或由于個人犯錯的時候，要注意根據(jù)相關(guān)工作流程追究責任。當然，下屬犯錯，領(lǐng)導也必然有責任，所以要主動承擔自己的責任，并善于在最短的時間內(nèi)mi彌補下屬犯錯所造成的損失。三、與學生的相處之道：尊重學生，要有愛心，耐心，熱情，有服務學生的強烈意識，對于不良學生的行為要按照“教育為主、懲罰為輔、重在規(guī)范”的原則，多說服教育，變強制監(jiān)督為柔性引導。總之，心態(tài)陽光，換位思考，寬容客觀，堅持原則與靈活處理，團結(jié)合作，大局為重，工作第一原則，真誠，熱情，誠懇，主動溝通，先從自身找問題，有錯誤主動道歉，勇于承認錯誤，承擔責任，善于傾聽，冷靜思考，調(diào)查事實，求同存異，虛心請教?！緶贤?不急的解決問題也按以下思路來答題:關(guān)鍵的是解決矛盾或問題，注意抓住矛盾點層層假設(shè)，】補充：傳統(tǒng)應急應變題目的演變：解決問題（高校教輔崗位一般會考這個，重點備考題型）：主要考查考生的服務意識和技巧。（具體表現(xiàn)為考查考生在面對工作中出現(xiàn)的問題能否主動去查詢信息和解決問題，能否依據(jù)相關(guān)制度和技巧去有效應對）考查考生解決棘手問題的能力，這類題目突出的是“變”而不“急”突顯應變能力。在一個特定的情鏡中發(fā)現(xiàn)了一些需要馬上解決的問題或矛盾，很多題目會設(shè)置一個身份，解題時要注意你的身份角色和權(quán)限和主體。（也可以歸結(jié)為一般性突發(fā)事件）1、（去年真題）作為教輔人員，往往身兼多職，比較忙，你怎么解決這個問題？（溝通+解決問題）注意運用，在完成任務的過程中，多向領(lǐng)導匯報，主動有效和領(lǐng)導溝通，爭取得到領(lǐng)導的支持和指導，使工作任務更好地，順利地完成。考生開始答題：教輔人員是一種輔助教學，為師生服務的角色，對教學的順利開展，教學質(zhì)量和效率的提高有很大的促進作用，工作也比較繁雜，工作量大，我覺得有時候身兼多職在所難免。對于這種情況，我認為可以從以下幾個方面解決：第一，端正態(tài)度，以服務為樂，陽光心態(tài)。尋求創(chuàng)新工作方式、方法，踏踏實實有效地做好本職工作。第二，通過自我提高和培訓等方式提高教輔人員的業(yè)務能力，精通業(yè)務，提高工作效率。第三，提高教輔人員的團隊合作精神，形成合力，提高強大的服務能力。第四，可以和領(lǐng)導溝通請示，在教輔工作中設(shè)置一些學生勤工儉學的崗位，根據(jù)學生的實際能力水平安排一些非關(guān)鍵性的教輔工作，這樣既能減輕教輔人員的一些負擔，也能很好地鍛煉學生的實踐能力，獲得一些工作經(jīng)驗，形成雙贏。我相信經(jīng)過以上措施，并且形成長效機制，一定能在很大程度上解決這個問題?？忌痤}完畢。第三大題型：應急應變補充：傳統(tǒng)應急應變題目的演變：解決問題（高校教輔崗位一般會考這個，重點備考題型）：主要考查考生的服務意識和技巧。（具體表現(xiàn)為考查考生在面對工作中出現(xiàn)的問題能否主動去查詢信息和解決問題，能否依據(jù)相關(guān)制度和技巧去有效應對）考查考生解決棘手問題的能力，這類題目突出的是“變”而不“急”突顯應變能力。在一個特定的情鏡中發(fā)現(xiàn)了一些需要馬上解決的問題或矛盾，很多題目會設(shè)置一個身份，解題時要注意你的身份角色和權(quán)限和主體。（也可以歸結(jié)為一般性突發(fā)事件）應急應變類題目梳理：比較急的解決問題按一下思考（高校教輔崗位一般會考這個，重點備考題型）三部走:1、（穩(wěn)定心態(tài)，迅速反應，分析情況）2、（確定任務目標）明確身份和職責，心中明確即可，不用答出來3、（提出對策解決問題:針對主體層層假設(shè)）收集信息，了解情況 【關(guān)鍵】4、（總結(jié)提升）1、如果馬上要上課了，但是這時候你所負責的教學設(shè)備（機房）出現(xiàn)了故障，請問你怎樣辦？（信息中心）層層假設(shè)注意最后能妥善解決。（溝通+解決問題）考生開始答題：作為負責該教學設(shè)備的管理員，接到報障后，我會從以下幾個方面解決問題。第一，要保持沉著冷靜，穩(wěn)定心態(tài)，了解大概情況。（穩(wěn)定心態(tài)，迅速反應，分析情況）第二，快速反應，如果不能在電話中及時溝通處理的，我會第一時間趕到現(xiàn)場，立刻查找問題的原因。如果是比較重大的故障，影響范圍比較大，那么我在趕往現(xiàn)場的途中會第一時間向領(lǐng)導匯報情況。第三，根據(jù)現(xiàn)場的情況和以往的經(jīng)驗，快速判斷是否能在短時間內(nèi)迅速處理好故障。如果能在短時間內(nèi)快速處理好故障，那么我和老師溝通，先穩(wěn)定好學生的情緒，不要影響附近班級正常的教學秩序，然后馬上處理故障快速讓教學設(shè)備恢復正常。如果故障不能在短時間能排除恢復教學設(shè)備的正常工作，那么我將快速查看是否有可以滿足該教學的空閑教室，如果有，那么我會積極和師生溝通安排他們到相應的教室上課。如果沒有滿足該教學任務的空閑教室，那么我會和師生積極溝通，并且向相關(guān)領(lǐng)導報告現(xiàn)場的具體情況，聽從領(lǐng)導的建議或者向領(lǐng)導請示，能否將上課時間做出相應的調(diào)整。（提出對策解決問題:針對主體層層假設(shè)）最后，我相信經(jīng)過我們多方共同的努力，一定能妥善處理好這個問題，讓師生能接受，領(lǐng)導滿意。那么經(jīng)過這次故障的處理，我也會總結(jié)經(jīng)驗教訓，健全應急預案，堅持預防為主的原則，平常進一步做好巡檢工作，盡量將問題在萌芽狀態(tài)處理好，較少現(xiàn)場故障的幾率。（總結(jié)提升）考生答題完畢。第四大題型：綜合分析（一個主體，一個原因，一個對策）綜合分析題目梳理：社會現(xiàn)象類1、很多高校工作人員，絕大部分學歷比較高，又經(jīng)過層層競選，但有些人在工作中出現(xiàn)不能勝任的情況，影響工作效率，對此你怎樣看?考生開始答題：一支高學歷隊伍并不完全等同于一支高素質(zhì)隊伍，學歷高不意味著各方面的素質(zhì)高，題干所述問題就體現(xiàn)了現(xiàn)今社會在人才選拔中出現(xiàn)的學歷與能力相“脫節(jié)”的現(xiàn)象，對此，辯證地看待這個問題。（判斷表明態(tài)度）一方面，高學歷人才具有的優(yōu)勢顯而易見。（分層論證，利弊分析）第一，高學歷人才的理論水平較高，具有較強的學習能力和創(chuàng)新意識。第二，高學歷人才的引進對提高高?？傮w教學管理水平，教學質(zhì)量，推動教育現(xiàn)代化、信息化都有著積極的作用。第三，高學歷人才的引進還有利于推動高校的科研發(fā)展水平等等。另一方面，部分高學歷人才社會實踐能力欠缺，學歷與能力脫節(jié)。（利用到了主體分析法）第一，就學生自身而言，在校期間可能只追求個人專業(yè)知識的學習，而忽視了綜合能力素質(zhì)的鍛煉，主動參與社會實踐的積極性不高，直接導致實際工作經(jīng)驗不足。第二，學校在專業(yè)設(shè)置上與市場需求相脫節(jié)，而且只注重學生專業(yè)知識的打造而未給學生提供較多的社會實踐機會，使得學生畢業(yè)后不具備勝任實踐工作的能力。第三，用人單位可能片面追求高學歷人才，不重視人才實際工作能力，而且忽視了人才繼續(xù)培訓的重要性，使得高學歷人才不能勝任現(xiàn)有的工作。面對這些原因，我們可以從以下幾個方面著手解決：（對策）第一，高學歷人才在校期間就應當轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，加強自身專業(yè)知識學習的同時重視個人綜合能力的培養(yǎng)，通過參加社會實踐活動提升自身的綜合素質(zhì)。第二，高校在專業(yè)設(shè)置上應該與市場需求接軌，培養(yǎng)適應市場需求的高學歷人才，為學生積極參加高水平的社會實踐活動提供制度保障。第三，作為用人單位，應當認識到，衡量一個人是否是人才，不僅僅看他的理論知識，更要看他的實踐能力，克服“唯學歷、唯文憑”的片面人才論，以上崗培訓、繼續(xù)教育培訓等環(huán)節(jié)促使人才盡快完成角色轉(zhuǎn)換。只有解決好這一問題，才能讓高學歷人才在走入工作崗位后厚積薄發(fā)，將扎實的理論知識用來指導實踐工作，完全勝任工作要求，提高工作效率。（總結(jié)提升）考生答題完畢。（觀點類與社會現(xiàn)象不同的是:“不用提對策”）綜合分析題目梳理：觀點題（高校教輔崗位一般會考這個，重點備考題型）（概況觀點的核心意思（基本可省略）表明態(tài)度多角度分層論證總結(jié)提升）1、有人認為教輔人員待遇低，工作量大，你怎么看？（教輔崗位工作很繁瑣，工作量大，你是怎樣看待教輔人員的工作和待遇的？）考生開始答題：對于這個問題，我覺得應該全面地、辯證地看待。（表明態(tài)度）（多角度分條論證）第一，一個方面，教輔工作是一種輔助教學，為全校師生服務的工作，涉及方方面面。工作量確實比較大，而且也比較繁雜。但是從另一個角度看，我覺得這對個人反而有比較大的優(yōu)點。工作繁瑣，工作量大的環(huán)境能很好地鍛煉一個人的能力。例如培養(yǎng)注重細節(jié)能力，服務能力，協(xié)調(diào)溝通能力，管理能力，提高實踐知識，很好地促進自己各方面的成長，同時，這樣的一個工作崗位與教師崗位都是為學校的教育教學，學校的發(fā)展，學生的成長做出貢獻，實現(xiàn)自己的價值。第二，我相信如果在實際工作中注重思考，發(fā)揮創(chuàng)新工作方式，采用適當?shù)墓ぷ鞣椒ǎぷ餍蕰蟠筇岣?，即使繁瑣的工作也能有條不紊地成功開展。第三，就我而言，我個人對金錢的追求沒有很大的欲望，能滿足小康生活就不錯了，每個人的追求不同，看法也不同，我覺得這個待遇已經(jīng)非常符合我的預期。我更看重的是這個崗位能很好地服務教育教學，服務師生的同時也能很好地促進自己的發(fā)展，相比其他性質(zhì)的工作，相比公司，其實在學校做一名教輔人員的業(yè)余時間還是相對充足的，我可以立足崗位，做好服務的同時，利用一線實踐管理環(huán)境也能很好地做出教育管理科研成果，滿足自己更高的需求。 因此，我們不能簡單地看待一份工作的情況好與不好，關(guān)鍵是人要選擇崗位，崗位也要選擇人，就我的相關(guān)情況，我反而比較喜歡這份工作，而且堅信自己的能力是符合和勝任這份工作的。（總結(jié)提升）考生答題完畢。第五大題型：組織管理組織管理分析題目梳理：基本不怎么會考。（如果考，考組織一個活動的機會比較大）（一個帽子）組織活動的意義 +（三個環(huán)節(jié)）事前準備組織（調(diào)查、做計劃方案：人才物地時，活動形式，應急預案）事中協(xié)調(diào)控制（把握重難點、協(xié)調(diào)好各個小組工作、應對突發(fā)事件）事后總結(jié)提升（活動總結(jié)、個人經(jīng)驗教訓、抓住關(guān)鍵詞進行個性化提升）1、如果領(lǐng)導讓你組織一次面向全校教師的信息化教學技術(shù)培訓，請問你會如何組織？考生開始答題：21世紀是一個信息化快速發(fā)展的時代，進行信息