數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)2、5的倍數(shù)特征.doc

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱(chēng)2、2、5的倍數(shù)的特征第一課時(shí)學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)： 人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 1、掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征 2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。 4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)生特征 五年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，五年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。 本班有36名學(xué)生，我剛接手這個(gè)班了解到學(xué)生成績(jī)參差不齊百分之六十的都是中等生，所以老師講課多以基礎(chǔ)知識(shí)為主。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句3-1知識(shí)和能力讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過(guò)程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)，直到偶數(shù)和奇數(shù)的意義。會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。3-2過(guò)程和方法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和合理推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。3-3情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主探索的能力，合作精神的品質(zhì)。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)1、是2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。多觀察，多舉例、多練習(xí)，認(rèn)真體會(huì)，然后小組交流。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和合理推理能力 多觀察，多舉例、多練習(xí)，認(rèn)真體會(huì)，然后小組交流課程名稱(chēng) 數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)者 周艷軍 學(xué)校 湯陰縣五陵鎮(zhèn)俎佐學(xué)校 授課班級(jí) 五（1）教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源3-13-23-3知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀課件 課件 課件 課件 課件電影院入口2的倍數(shù)特征5的倍數(shù)特征練習(xí)題練習(xí)題生活中的運(yùn)用A、 BGJB、GB、IC、HHFG、JJ形成表象，導(dǎo)入新課給出數(shù)字，引發(fā)思考給出數(shù)字，引發(fā)思考生活中的習(xí)題 5 15 10 10 5自制網(wǎng)絡(luò)自制自制自制 網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)2的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0、2、4、6、85的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0或5是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。二 2、5的倍數(shù)特征課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生提問(wèn)、研讀、討論，并輔助于多媒體，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。 開(kāi) 始教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察后入電影院電影票是雙號(hào)的從雙號(hào)入口進(jìn)出示電影院課件二、導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生新知學(xué)習(xí)。找出特征，引出偶數(shù)、奇數(shù)引導(dǎo)學(xué)生找這些數(shù)字的特征。出示2、4、6、8、10、12、14 學(xué)生匯報(bào)后練習(xí)并小結(jié)， 師板書(shū) 三、教學(xué)5的倍數(shù)特征。 找出后匯報(bào)交流讓學(xué)生找出5的倍數(shù)出示百數(shù)表 師板書(shū)5的倍數(shù)特征，個(gè)位是0或5的數(shù)。 四、練習(xí)。結(jié)束 始 學(xué)生小結(jié)總結(jié)本節(jié)課，提出希望 布置作業(yè)學(xué)生上講臺(tái)寫(xiě)出答案師生互動(dòng) 出示課件教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)小組合作、探究后交流既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)2的倍數(shù)5的倍數(shù)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 3-1 3-2 3-3知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值 觀 一、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)，我來(lái)奪冠（預(yù)習(xí)檢查）1、下面的數(shù)哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？33 98 355 988 0 1233678 8089 1000 655 5656 8812 、個(gè)位是( )的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。3、概括2的倍數(shù)特征、5的倍數(shù)特征，既是2的又是5的倍數(shù)特征。二 、（理解共識(shí)）。1、下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)？24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 2802、用0、2、5三個(gè)數(shù)字排成一個(gè)三位數(shù)，使它是5的倍數(shù)。（有幾種排法?）3、 練習(xí)題生活中的運(yùn)用1、奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？奇數(shù)與奇數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)，偶數(shù)與偶數(shù)的和呢？2、食品店運(yùn)來(lái)85個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個(gè)面包裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？形成性評(píng)價(jià) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過(guò)程 整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察操作討論驗(yàn)證得出結(jié)論解決問(wèn)題”的探究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課程、師生、知識(shí)等多層次的互動(dòng)。整個(gè)教學(xué)力求把知識(shí)的傳授、思維的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想方法的滲透有機(jī)融為一體。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，做他們想做的，在做的過(guò)程中觀察知識(shí)，在合作交流中去思考、去質(zhì)疑。把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物、思考問(wèn)題，解決問(wèn)題12、總體來(lái)講，形成性練習(xí)學(xué)生完成情況良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)反思 1、這節(jié)課從游戲開(kāi)始，首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，在高昂的求知欲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。2、在學(xué)習(xí)2、5的倍數(shù)的特征時(shí)，老師放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)觀察，動(dòng)手，動(dòng)口，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣把學(xué)生放到了學(xué)習(xí)的主體地位上，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正的主人，從而使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，有組數(shù)游戲、解決問(wèn)題等，