識字三的教學(xué)設(shè)計.doc

識字三的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識“霧”“霜”等13個生字。 2 正確，流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：識字 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：生字卡片，詞語圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。出示圖片花與草、蜂與蝶1、走過寒冷的冬天，春天悄悄地來了。柳樹醒了，花兒開了，小鳥唱起了歡樂的歌。小朋友們看，春姑娘給我們帶來了什么禮物？（花）五顏六色的花真美啊！綠色的小草。是呀，這么美的花、這么綠的草我用一個“對”字把他們連起來，我們一起讀讀。真有意思呀！2、我們再來看，這是什么？（蝴蝶）用一個字說就是蝶。這個呢？（蜜蜂）用一個字可以說成蜂?？纯催@兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？（他們都是蟲字旁的。）為什么都是蟲字旁呢？（因?yàn)樗麄兌际窍x子。）是的，蟲字旁的字都和昆蟲有關(guān)系。誰能用這兩個字組個詞帶領(lǐng)大家讀一讀？小老師很自信。能用剛才的方法把它們也連起來嗎？（指名1：蝶對蜂）你真能干，這么快就學(xué)會了。誰再來對對？（指名1：蝶對蜂）是啊，一個對字就讓它們連在一起，多好玩呀，我們一起來對對。（全班：蝶對蜂）3、都成小詩人了，兩句話一起我們再讀讀，（全班：花對草，蝶對蜂。）是不是覺得很有味道呀？4、今天我們學(xué)習(xí)的識字3就是這樣的“對子歌”，有興趣讀讀嗎？讀的時候遇到困難怎么辦？（可以借助拼音，可以問同桌，也可以問老師）行，趕快打開書本36頁，自己讀課文，用剛才說的方法多讀幾遍，你覺得課文也讀得夠好了，那就舉起你成功的手勢好嗎？二 初讀課文 1、過渡：剛才小朋友讀得可認(rèn)真了，好，誰愿意來讀讀？（指名1.2.3）。其他小朋友干什么呢？對，認(rèn)真聽，好，開始吧。評價：還沒學(xué)習(xí)就能讀這么好了，真不錯。（指名2）你的聲音響亮，讀得也好。三 逐句賞析 我剛才聽到有小朋友說，書上有好多地方不是很明白，是嗎？那今天我們就一句一句的解決吧（一） 第一節(jié) 1、（出示課文第一句）師：誰來讀。指名讀，正音。有沒有發(fā)現(xiàn)這句中的生字。2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：生字：霧 霜 預(yù)設(shè)1：你見過霧嗎？霧是什么樣的？（霧看過去白茫茫的，東西都看不見了。）是呀，氣溫下降的時候，空氣中的水會凝結(jié)成小水點(diǎn)，浮在接近地面的地方，這就是霧。我們在叫叫它的名字。（霧）霧經(jīng)常在早晨出現(xiàn)，所以有個詞語叫晨霧，讀一讀（晨霧），等太陽出來，霧就散了。想看看嗎？（出示課件）*你知道霜嗎，它是怎樣的？預(yù)設(shè)2：（我知道霜。）它是怎樣的。在氣溫下降到零度以下的時候，靠近地面空氣中的水氣變成了白色的小冰晶粘在地面上，草叢上、樹枝上，屋頂上，這就是霜。（出示課件）再讀讀字吧。（霜） 很熱很熱的夏天，會出現(xiàn)霜嗎？霜經(jīng)常在什么時候出現(xiàn)？（秋、冬季）。由于秋冬季節(jié)天氣比較寒冷，所以小水珠才會凝結(jié)成晶體。所以有個詞語叫秋霜（出示秋霜卡片）。來，讀一讀這個詞。3、通過看一組圖片，讓引出第二句。小朋友，看到這一組圖片，你知道是書上的哪一句嗎？誰能讀（指名讀）去掉第一個 “對”，你還能讀嗎？（出示卡片“和風(fēng)細(xì)雨”，讀）去掉對字，就是一個成語啦。“和風(fēng)細(xì)雨”是怎樣的？（和風(fēng)吹在臉上癢癢的，花兒草兒在沙沙的細(xì)雨中開心笑著，我們不要打擾他們呀，輕點(diǎn)讀：和風(fēng)細(xì)雨。評價：從你的朗讀我覺得這風(fēng)很輕很輕雨很細(xì)很細(xì)）（出示課件）讀出“和風(fēng)細(xì)雨”的味道。4、在學(xué)習(xí)這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)生字：朝 霞 夕（指名讀）瞧，這是什么詞？（朝霞）讀一讀。朝霞就是早晨日出的時候，太陽周圍彩色的云彩叫，那想一想，太陽下山的時候，太陽周圍的云彩就叫（晚霞）。那早晨的太陽叫什么？（出示朝陽卡片讀），落山的太陽叫什么（出示夕陽讀）。再讀：朝陽朝霞 夕陽 晚霞想看看這些奇怪嗎？那坐好，小眼睛（出示課件）生字： 朝 霞 夕 5、把生字送回到對子歌里，我們再讀讀第一小節(jié)吧。（全班讀一次）你們讀得真好聽。6、老師也想和你們一起讀，歡迎嗎？那小朋友能不能照著我的節(jié)奏，我讀前一句，你們讀后一句，我讀得快的時候你們也快，我讀得慢的時候你們也跟著慢，能行嗎？好，那我們試試！7、評價過度：和大家一起合作讀書真開心，誰能像老師那樣用剛才的方法帶大家讀？（2人）評價：真為小老師感到驕傲，就像一個指揮家。你帶著我們走進(jìn)了美麗的大自然，謝謝你。（二）第二節(jié) 1、（出示課文第二小節(jié)）齊讀第一句。對一下，男生齊，女生接。2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。 3、（出示課文第二小節(jié)）讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅 4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）。想看看“萬紫千紅”是什么樣的嗎？（出示課件）5、紫和紅都表示的是顏色。在這句話中，還有表示顏色的詞嗎？（出示碧），“碧”是什么顏色呢。a、 組詞 ：碧綠 （出示課件）碧綠的（）這是碧綠的什么？（課件出示：碧綠的荷葉）b、 想看看“碧野”是什么樣子的嗎？理解“碧野”（出示圖片） 6、再次讀 誰愿意讀第二小節(jié)？（2人）評價：她讀得成功嗎？那為他鼓掌吧！7、 （引入）你帶大家讀的時候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)面帶微笑好象看到了什么美麗的景象，你們看到了什么呀？預(yù)設(shè)：（我看到了美麗的花朵和碧綠的草地。）我們仿佛來到了綠草地上一起玩耍。（我看到了蝴蝶在花叢中飛，蜜蜂忙著采蜜。）在美麗的大自然，他們快樂地生活著。 你的想象力很豐富 剛才在老師眼前也出現(xiàn)了這樣的畫面過渡：真是一片欣欣向榮的美好春色呀！看，春天樹都抽出新芽了，（三）第三節(jié) 1、指名讀。 2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？） 3、齊讀這一句。 4、李和楊是本課的生字呢，你能讀讀嗎？（生齊讀）生字“李、楊”除了指樹，還用在什么地方？（姓氏）我們班姓李和姓楊的同學(xué)，請站起來，全班孩子叫叫他們的名字。請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。5、小朋友學(xué)得可真棒，為了獎勵你們，堯老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?？（走走，走走，我們一起去郊游）。好，看（出示課件）多美的景色啊?。ǔ鍪菊n文最后一句）誰能美美的讀一讀這一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香） 6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？） 7、你有沒有看到過風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？山是如此秀麗，水是那樣清澈。鳥兒在唱歌，花兒散發(fā)香味，多么美好的畫面，讓我們帶著對大自然的贊嘆美美地讀。四、字詞復(fù)習(xí) 1、讀詞語 。（黑板上的詞語卡片）2、課文我們已經(jīng)理解了，在學(xué)習(xí)這篇課文的時候，我們認(rèn)識了很多生字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地跳出來了，讓我們大聲地讀生字。3、找相似的。你們仔細(xì)看看，有沒有一些字很相似。4、同桌互讀生字，再指名讀。 五、朗讀課文 1、 自由讀。 2、 隨節(jié)奏讀。是啊，對子歌讓我們感受了自然的景觀美，其實(shí)讀起來更有著節(jié)奏美，我們一起來感受好嗎？老師讀前一部分，你們往下對。3、男女對讀4、迷人的自然風(fēng)光讓人陶醉，優(yōu)美的文字也能給人美的享受。讓我們再拿起課本對對子，一邊展開想象，感受美好的大自然！拍拍手晃晃小腦袋，我們一起讀。六 書寫指導(dǎo)（機(jī)動）今天的學(xué)習(xí)很成功，剩下最后一個任務(wù)了，我們來寫寫這兩個字。1、仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有個禾）但這個禾卻不相同，一個瘦長，一個又胖有矮。2、（和的“禾”最后撇變點(diǎn)），口在豎中線右邊，橫折在橫中線上一點(diǎn)點(diǎn)。3、秀字第一比是平撇，教師范寫，學(xué)生每個字寫兩個。七、小結(jié) 今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。和小朋友們一起學(xué)習(xí)我感到很愉快，下課！（一）導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們來玩?zhèn)€游戲比比誰反應(yīng)快。對對子比賽：黑對白，爸爸對媽媽，天對地，長對短，春天對夏天，云對霧，雪對霜，和風(fēng)對細(xì)語，朝霞對夕陽（師生對對子導(dǎo)入新課）。看來大家都預(yù)習(xí)了，剛才我們玩的游戲就叫“對對子游戲”，“黑對白”就叫做對子，今天我們就來玩對對子。（二）初讀課文畫出生字1、現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到36頁，把課文讀兩遍，圈出生字，用波浪線畫出最喜歡的對子，多讀兩次。請問如果碰到不認(rèn)識的字怎么辦？（看拼音、問爸爸媽媽、問同學(xué)、問老師、查字典）。2、同學(xué)們讀對子讀得真興奮，誰能把這兩個對子讀給大家聽？（口令：對子大王誰來做？）請3生分段讀課文。3、齊讀課文。（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字同學(xué)們真厲害，老師還沒教，大家就把那么多對子都讀下來了，現(xiàn)在老師要考考大家了。一小節(jié)：1、哪個同學(xué)能一個人給大家讀一讀第一小節(jié)的對子？（云對霧，雪對霜，和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽） 其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看能不能抓住他的小尾巴（相機(jī)正音）。2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很像？（霧、霜、霞）讀一讀4、你用什么方法記住這些字？生：形聲字、組詞、找偏旁的方法記住這些字。“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。師：用霧擴(kuò)詞說一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。5、你在什么時候見過霧？（早上）這有個詞叫“晨霧”（出示生詞卡片）讀一讀。6、你見過霜嗎？很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫“秋霜”(出示詞卡)，看屏幕圖片（ppt）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。7、誰見過朝霞？朝霞（出示詞卡）與朝霞相對的是什么詞？夕陽（出示詞卡）讀一下。8、看一下“朝霞”、“夕陽”（多媒體圖片）9、我們再來讀一讀這一句“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”（ppt）和風(fēng)對細(xì)雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個成語。（出示詞卡）二小節(jié)：1、齊讀一下第二小節(jié)。（ppt出示）2、這一小節(jié)一共有5個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。4、出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？5、猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）擴(kuò)詞看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。6、讀一讀，藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅（ppt）萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅（出示詞卡）7、讀一讀這個詞語8、看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？三小節(jié)：1、把書端起來，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。2、女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？3、哪兩個字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓擴(kuò)詞4、多媒體（山清對水秀、鳥語對花香）讀：在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？）出示詞卡：山清水秀、鳥語花香。（出示ppt圖片，看一看山清水秀、鳥語花香的景象。）這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。（四）鞏固字詞（1）讀詞語(黑板上的詞卡)（2）齊讀、看屏幕加拼音的字（3）去掉拼音你還認(rèn)識嗎？（4）打亂順序（5）開火車（五）讀課文、背誦1、齊讀2、對對子讀（男女生互相讀