研習(xí)《人教版新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)教材.doc

研習(xí)人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材永和中學(xué) 李玉君從2005年秋季開(kāi)始，新目標(biāo)英語(yǔ)Go For It 作為我縣英語(yǔ)課改教材。經(jīng)過(guò)七年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)該套教材有了一些深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，目前我任教的是八年級(jí)，以下是我對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)教材的研習(xí)，與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起交流研討。一、新教材的主要特點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容更形式多樣在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，本書(shū)分為A、B兩部分，其中A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用，每個(gè)單元還附有self Check。學(xué)生可以用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。它與老教材有很大差異。此外，老教材更多地讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些抽象的、陳舊的知識(shí)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥；而新教材幾乎就是一本生活百科書(shū)，如How often do you exercise? Whats the matter? Can you come to my party? How do you make a banana milk shake? etc.英語(yǔ)己貫穿到學(xué)生日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)生們感覺(jué)到英語(yǔ)就在自己身邊。他們看到教材就有一種躍躍欲試的感覺(jué)。2、語(yǔ)言運(yùn)用更為交際化首先教材突出語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的首要目的是為了交際而非語(yǔ)言本身。其次教材以大容量、多渠道和寬領(lǐng)域的形式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入，如教材以加強(qiáng)鍛煉、看病等為基礎(chǔ)編排了內(nèi)容豐富，形式多樣的交際語(yǔ)言材料，這樣學(xué)生能在耳濡目染中去感知，理解現(xiàn)行語(yǔ)言材料，在有計(jì)劃、有目的語(yǔ)言訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交際能力。二、新教材教學(xué)中的問(wèn)題1、教材內(nèi)容太多，時(shí)間不夠八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)書(shū)共個(gè)單元，加上個(gè)復(fù)習(xí)單元和個(gè)文化單元，那么按規(guī)定的每單元課時(shí)算，共計(jì)9課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用，除去國(guó)慶、元旦放假和平時(shí)的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，教師只能加班加點(diǎn)地“開(kāi)小灶”，利用早讀課、午休地時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師精疲力竭，往往還是事倍功半。2、教材詞匯量較大，內(nèi)容偏難在我縣，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前雖然開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但在小學(xué)文能引起足夠的重視，學(xué)生們沒(méi)有接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，結(jié)果只學(xué)到了幾個(gè)零零散散的單詞和句子，進(jìn)入初中教材學(xué)習(xí)之后，本書(shū)龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無(wú)所適從，連都要從零開(kāi)始的農(nóng)村學(xué)生，對(duì)于音標(biāo)的掌握十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師要花一節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來(lái)進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生仍然會(huì)在生詞處卡殼。此外，在教材內(nèi)容的編排上，不能照顧全體學(xué)生的接受能力，加上學(xué)生接受新知識(shí)的能力參差不齊，所以在Pair work 和Group work時(shí)，由于程度上的差異，在結(jié)隊(duì)練習(xí)時(shí)很難達(dá)到教材所要求的目標(biāo)。甚至部分學(xué)生在一節(jié)課上都沒(méi)有勇氣開(kāi)口說(shuō)一句話，在一定程度上打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和自信心。3、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施難以配套現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施不能很好地滿足新教材的教學(xué)，新教材的編排跨度大，內(nèi)容繁多，單靠老師的描述和課本的提示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要大量的媒體材料，如圖片、幻燈、影像制品等等來(lái)輔助。 4、評(píng)價(jià)體制需要改革現(xiàn)行的考評(píng)制度和新教材要求的考評(píng)脫節(jié)，有時(shí)讓一線教師無(wú)所適從。新課程標(biāo)準(zhǔn)讓教師在教學(xué)中需要重發(fā)展不要只重結(jié)果，但基層的考核還是十幾年前的考核制度，還是重視一個(gè)結(jié)果，一個(gè)“排名次”就把老師們排倒了，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，只能走老路，讓學(xué)生死記硬背，“填鴨式”的教學(xué)方式還在使用，我個(gè)人認(rèn)為這都是考評(píng)制度惹的禍。但作為一個(gè)新世紀(jì)的英語(yǔ)老師，我要急需提高自己的自身素質(zhì)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)反思能力，提高自己的發(fā)展能力，爭(zhēng)取做教學(xué)的研究者，在日常工作中，要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在新課程教學(xué)中走出一條屬于自己的成功的路子三、我的新教材教學(xué)觀 新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量?！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)我要學(xué)我能學(xué)”的階段。由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)較起以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語(yǔ)言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語(yǔ)言，多用鼓勵(lì)性話語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。 教材是師生教、學(xué)的依據(jù)，它有很高的權(quán)威性，具有廣泛和深遠(yuǎn)的影響。因此，我冒昧地提出對(duì)新教材的看法，與各位同行討論，更希望能使我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)，以滿腔的熱情，全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并盡可能地挖掘一切與教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)地資源為課堂教學(xué)服務(wù)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，使我們的學(xué)生具備