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蘇教版小學語文二年級(下冊)第五單元教材分析及教學建議執(zhí)筆:河濱小學 岳文賢單元教材解讀【單元整體概述】本單元為識字單元。識字5是軍事題材篇,識字6是動物篇,同屬詞串識字。兩課的內(nèi)容學生都比較熟悉且非常感興趣。識字的同時應注意把發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合,注意激發(fā)學生主動識字的興趣,提高自主識字的能力,培養(yǎng)學生搜集資料的能力。識字7是“礻、衤”的比較;“宀、穴”的比較,屬于形近偏旁的比較。識字8是特殊偏旁的認識。鳥字旁和隹字旁都表示鳥。月字旁則既有表示明亮的意思,又表示與肌肉有關(guān)。同時識字7和識字8又都滲透了漢字的發(fā)展,從古文字的象形逐步演化過程。識字的同時側(cè)重幫助學生發(fā)現(xiàn)漢字的一些基本造字規(guī)律,進一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,養(yǎng)成學生自主識字的能力。并且把識字和認識事物結(jié)合起來,發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合,提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情?!締卧虒W目標】1、學會本單元生字,能正確規(guī)范地書寫31個生字。認識2個偏旁。2、能通過對形近偏旁的辨析和特殊偏旁的認識,初步認識漢字的演變過程,掌握基本的造字規(guī)律,激發(fā)學生積極主動的識字愿望。3、能準確誦讀詞串,感受詞串所表達的意境,培養(yǎng)學生熱愛軍隊,喜愛小動物的思想感情。4、誦讀標點兒歌,熟練掌握逗號、句號、感嘆號和問號的用法。5、讀背學生活動的4個成語,和十二生肖。6、能選擇一種游戲,自然大方地講清游戲的名稱和玩法?!締卧n時安排】識字5 2課時識字6 2課時識字7 2課時識字8 2課時練習5 3課時單篇教材解讀識字5教材解讀本課是看圖讀“詞串”識字。12個詞語排列成4組。第一、三兩組介紹了海陸空三軍常見的武器裝備。第二、四兩組介紹了一些軍事術(shù)語。除了“領(lǐng)空”和“海疆”外,其他詞語都能自插圖中找到相應的事物,形象直觀。一、二、四組詞語押ang韻,讀起來整齊押韻,易讀好記,便教利學。學生學什么1、學會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)3個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞。2、能正確、流利、有韻味的朗讀詞串,初步認識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語。 3、收集課文中的一些武器裝備的資料,在認知中進行國防啟蒙教育,培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。4、收集課文以外的武器裝備的名稱和圖片,激發(fā)學生主動識字的熱情。我們怎么教 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。 1、同學們,你們知道古代的將士們作戰(zhàn)都用哪些武器嗎?(出示古代兵器圖) 2、隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)在的戰(zhàn)爭逐漸被尖端的高新科技所代替。今天我們就來學習一些常用的軍事裝備,了解一些基本的國防知識,好嗎? 3、板書課題。齊讀 二、觀看錄像,感知新詞。 1、放錄像(閱兵儀式、軍事演習) 你在錄像中見到了哪些常用的軍事裝備?為了保衛(wèi)祖國,解放軍叔叔們都在做什么? 2、指名說,相機出示詞語 誰能看著圖,為大家簡單地介紹一下這些常用的軍事裝備? 為了保衛(wèi)祖國,平日里,解放軍叔叔們都在做什么?(出示相應詞語) 除此之外,本課還為我們介紹了一些國防小知識。(出示相應詞語) 三、借助拼音,自學生字詞。 1、借助拼音自讀課文。 2、小組開火車讀詞。 3、全班認讀詞語。 4、各自輕聲讀讀。 5、指名連起來讀。 6、去掉拼音練讀。 7、哪些詞語的意思你還不太清楚,做個記號,大家一起討論。 出示中國地圖,理解“領(lǐng)空”的意思。 8、重播錄像,齊讀韻文。 四、識記字形,指導書寫1、 教學新部首寸2、 教學生字,觀察范字字形,說說生字的書寫要點。3 、學生描紅書中田字格里的生字4、 教師范寫,指導寫字技巧巡 半包圍結(jié)構(gòu) 要寫得半藏半露5 、學生仿影,臨寫第二課時一、復習鞏固。 1、認讀生字詞語卡片。 2、口頭擴詞。 導()()() 崗()()() 二、指導朗讀,感悟回味。 、回憶朗讀詞串的法寶:詞要連讀,不要拖音,每個詞讀完后要稍微停一停。 、指名讀,點評。 、老師范讀。 我一邊讀一邊在腦海中浮現(xiàn)出那些高科技的武器裝備,好象看到力量解放軍戰(zhàn)士訓練時威武的英姿,心里感到很自豪。 、自己試試,看誰能讀出韻味。 、全班交流、匯報讀書情況。 點評:這一課的詞語都與軍事有關(guān),朗讀時要響亮、有力體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠夥跑姷挠⒂峦洹?、全班齊讀。 三、拓展練習。 、拿出自己搜集的軍事方面的知識在四人小組里讀一讀,交流一下。 、填寫適當?shù)脑~。 一( )手槍 一( )步槍 一( )機槍 一( )飛機一( )潛艇 一( )導彈 一( )哨所 一( )坦克四、課堂作業(yè)。完成補充習題。資料鏈接 視頻:國慶60周年濃縮 /v_show/id_XMTU1NzI3OTMy.html課例鏈接 教學片斷:/u39/v_Mzg1ODExNjQ.html實踐活動 通過課外閱讀、網(wǎng)上查找或請教他人,收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片,并寫下來到班上交流。識字6教材解讀本課采用看圖讀“詞串”的方法識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界。本課介紹的12種動物中大多是孩子們較熟悉的。教學中可按照自主學習的策略,充分調(diào)動孩子們的已有經(jīng)驗去識字,是認識事物和識字同步發(fā)展。棕熊和麋鹿因是珍稀動物,學生們了解很少,教學中,可從這一未知的領(lǐng)域突破,把學生的觸角引向更廣闊的天地,讓他們在課本以外學習語文,更加主動地識字。另外,本文的插圖滲透了一種讓動物回歸自然,保護野生動物的思想,教學中要注意滲透這一思想。本課的教學重點是識字和寫字。學生學什么1、學會本課的六個生字,認識12種動物,認讀12種動物名稱。2、對照插圖,認識動物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學生知識激發(fā)學習興趣,同時進行保護動物的教育。3、正確流利有韻味地誦讀韻文。我們怎么教 一、 創(chuàng)設(shè)情境 大家去過動物園嗎?你們喜歡動物朋友們嗎?今天,老師要帶大家去動物們真正的家大森林,一起去看看我們的動物朋友。(課件顯示圖畫)看!這兒的朋友真多呀!你認識哪些動物?跟你認識的動物朋友打聲招呼。(指名說一說,熟悉圖畫) 二、初讀韻文。同學們想不想跟這么多動物交朋友呀?那就先來把他們的名字讀準吧!1、打開課本,自由讀韻文。(要求:讀準動物名稱,聲音響亮。約2遍)2、檢查讀韻文,正音。(課件出示韻文)1)領(lǐng)讀,誰能讀準就帶領(lǐng)大家一起讀,相機認讀生字。 2)開火車讀詞。3)去掉拼音你們還認識這些詞語嗎?指名讀。 3、游戲:給動物掛牌。(把韻文中的詞標上序號,在圖中把序號填到相應的動物身上)(1)學生練習(2)課件出示答案,學生糾正。三、學習韻文。同學們再見到這些動物,還能不能叫出它們的名字?(課件出示動物圖片)1、看圖認動物(讀詞語)。2、看來大家都認識這些動物了,你了解它們嗎?1)指名介紹動物。學生介紹自己所知道的相關(guān)資料,適當補充。滲透愛護動物的教育)2)老師針對學生不熟悉的動物做介紹。(課件出示資料卡)(鼓勵學生查找資料,擴大視野)(相機板書:動物 朋友 保護) 3)小組合作交流。(介紹自己最喜歡的那個動物,注意說話聽話的要求。)指名介紹,還可以學學動物的樣子,學學它們的叫聲。 3、說話訓練。課件出示:(大森林里的動物真多啊!有_的_,有_的_,還有_的_。我喜歡_因為_ 。)四、指導熟讀。1、動物是我們的朋友,保護動物,也就是保護我們的地球大家庭,保護我們自己。2、練習讀。(嘗試讀出自己對動物的喜愛、害怕) 3、指出韻文的特點,提醒注意停頓。4、齊讀,比賽讀。五、知識鞏固。猜謎游戲:課件出示:四不象 是( 麋鹿)有一對長長的牙齒,一個長長的鼻子。(大象)像仙女一樣高雅,全身潔白,頭上頂著顆紅寶石。(仙鶴)是一頭亂發(fā)的萬獸之王。(獅子)它的尾巴像一把五彩折扇,高興的時候就會展開,向別人炫耀。(孔雀)森林醫(yī)生(啄木鳥)六、指導書寫課件出示本課生字1、誰能想出好辦法來記住這些字?指名說2、在寫這些字的時候你有什么要提醒大家的嗎?請學生分別說說,怎樣寫才漂亮。3、師示范寫4、學生在書上描紅,認為寫好了就寫到田字格中。(師巡視,糾正寫字姿勢)七、總結(jié)談一談這節(jié)課你有什么收獲?師總結(jié),動物是我們的朋友,保護動物,也就是保護我們的地球大家庭,保護我們自己。八、拓展延伸:課后同學們可以收集更多的動物圖片、資料,認識更多的動物朋友。積累運用1、 含有動物的成語:抱頭鼠竄 千軍萬馬 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群 對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 虎背熊腰 守株待兔 鶴發(fā)童顏 狗急跳墻 鼠目寸光 盲人摸象 畫蛇添足2、 含有兩個動物名稱的成語鶴立雞群 雞鳴狗盜 鷸蚌相爭 蠶食鯨吞 蛛絲馬跡 龍爭虎斗 龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 狐假虎威 龍?zhí)痘⒀?龍躍鳳鳴 車水馬龍 指鹿為馬 兔死狐悲 雞犬不寧 心猿意馬 狼吞虎咽資料鏈接1、 有關(guān)動物的歇后語:鴨子走路-搖搖擺擺 鸚鵡 學舌-人云亦云 兔子 尾巴-長不了 老鼠過街 -人人喊打 貓哭老鼠-假慈悲 狗攆鴨子-呱呱叫 老鼠出洞-東張西望 老牛吃草吞吞吐吐 老虎屁股-摸不得 狗拿耗子-多管閑事2、課件網(wǎng)址:/list/1_3.htm課例鏈接 教學片斷:/u49/v_Mzg1ODExNzQ.html實踐活動1、 課前收集動物資料。2、課后觀看動物世界。識字7教材解讀本課是形近偏旁比較識字。教材將一些有形近偏旁構(gòu)成的字歸在一起,以加強學生對形近偏旁的辨析,加強對由形近偏旁構(gòu)成的生字的比較記憶,強化識字教學的效果。最上面的是兩個圖表,以兩兩對應的形式表現(xiàn)了“礻、衤”、“宀、穴”的“實物古文字今文字(偏旁)”的演變過程,意在讓學生通過了解本意辨析這兩組形近偏旁。然后以偏旁帶字的形式將12個詞語歸為四組來讓學生認讀。課文還配有四幅插圖,與四組詞語相對應,意在讓學生借助圖畫識字學詞,又同時認識事物。教學適應強調(diào)對形近偏旁組成生字的辨析,并理解詞語。學生學什么1 學會本課10 個生字,正確流利地熟讀詞串。2 比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。3 看圖熟讀詞語,借助插圖理解詞語,把識字和認識事物結(jié)合起來我們怎么教 第一課時一、 復習舊知,導入新課小朋友,這兒有兩組字,你們認識嗎?出示“江、河、?!?、“柳、楊、松”,指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁?今天,我們再來學習一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文,認識一些新朋友。板書課題,齊讀。二、借助圖畫,初讀韻文(出示圖和第一、二豎行)學生組成四人學習小組。圖上畫的是什么?不認識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語,讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽,不會讀的互相幫助。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀,互相正音。不帶拼音,自由練讀,然后開火車讀。二、 探究規(guī)律,區(qū)別“礻、衤”了解“礻”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”,讀一讀,找一找,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(PPT顯示“礻”的演變過程,觀察“礻”的古文字像什么?)看看圖,讀讀詞,想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁?(與神仙、祖宗等有關(guān))了解“衤”的演變過程。出示“裙子、褲子、襯衫”,讀一讀,找一找,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(PPT顯示“衤”。)同桌合作:看多媒體演示“衤”的演變過程,討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁?(大都與衣服有關(guān)。)全班交流。說一說,你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。三、 誦讀韻文,理解拓展出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。出示圖。小朋友,這些都是神話故事中的人物,請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。(教師積極地參與其中。)說話訓練:對你的好朋友說一句祝福的話。齊讀這組詞出示“裙子、褲子、襯衫”。小朋友,“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種,你還知道哪些衣服名稱?指名讀,齊讀這組詞。連起來誦讀一二兩行。五、自主識字,指導書寫。出示生字,指名組詞讀。同桌交流:怎樣記住這些字?寫的時候要注意什么?集體交流:“礻”和“衤”要區(qū)別開。教師指導書寫:這些字都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。學生在習字冊上描紅、仿影、練寫,教師巡視指導,相機糾正寫字姿勢。作業(yè)設(shè)計 一、 寫出帶有下列偏旁的字。 礻( ) 衤( ) 二、擴詞。 神( )( )( )福( )( )( ) 第二課時一、 復習檢查,激趣導入開火車抽讀學過的生字詞。指名說說“礻”和“衤”的用法。過渡激趣:上節(jié)課,我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān),帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān),只要我們根據(jù)意義來識記,就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習“識字”,比一比誰最愛動腦筋,誰能最快最準地在今天學習的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、 探究規(guī)律,培養(yǎng)能力自學:看圖,想想圖上畫的是什么,再自由讀第三、四行,注意讀準字音,詞語連讀。檢查自學情況:開火車讀詞語,教師相機正音。練讀中認識相對應的事物。小組討論學習:找一找這些詞語中的規(guī)律,想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。全班交流:你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁,“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。)(多媒體分別顯示“宀”和“穴”。)PPT演示“宀”和“穴”的演變過程。引導學生小結(jié):“宀”表示房屋,帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān);“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞,帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。齊讀第三、四行。你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁?三、 誦讀全文,總結(jié)拓展將本課12個詞語卡片分發(fā)給學生,分成四組上去貼在黑板上,并由貼的學生做小老師領(lǐng)讀。集體誦讀整篇韻文。總結(jié):我們中國的漢字真奇妙,有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后,大家可以找找平時容易寫錯的字,用上今天學到的本領(lǐng),想想有什么好方法來分清、記住這些字。四、 識寫生字,培養(yǎng)習慣練讀生字并組詞??垂P順圖,在課本上按筆順描紅,并想一想怎樣記住它們。交流:你學會了哪個字?做小老師教教大家。教師點評。學生在習字冊上認真書寫,注意寫字姿勢。作業(yè)設(shè)計1、寫出帶有下列部首的字 “宀、穴”2、完成補充習題積累運用1、示字旁的字:社、禮、祥、祖、視、禍、祈、福2、衣字旁的字:補、被、初、襖、襯、衫、襪、褲3、寶蓋頭的字:它,宇,守,宅,安,字,完,宋,牢,寶,宗,定,宜,審,官,實,室,宮,客、害,寬,家,賓,容,宰,寄,宿,密,寒,寓,塞,賽,4、穴字頭的字:穴、 究、空 、竊、 竅,、 窄、窉、竄, 窮 、穿 、窗 資料鏈接1、神話:神話是人類最早的幻想性口頭散文作品, 是人類童年時期的產(chǎn)物,文學的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認識自然、支配自然的積極要求。2、祖先:民族或家族較早的上代。課例鏈接教學片斷:/u59/v_Mzg1ODExODQ.html實踐活動課后可以再找一些形近偏旁作比較。識字8教材解讀本課安排了兩組偏旁,前一組是不同偏旁表示同一個意思;后一組是同一個偏旁表示不同的意思。第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字,與鳥類有關(guān);第三四行是帶“月”旁的字,前一組“明亮晴朗 朦朧”中帶月字旁的字均與月亮有關(guān),從“月”;后一組“彎腰 踢腿 挺胸”中帶月字旁的字均與肌肉有關(guān),從“肉”,這也是要留心識別的。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖,以及詞語所指事物的具體形象圖。每組與第二種形式一樣,安排了表格、詞語和圖畫三欄內(nèi)容,以幫助學生看圖識字(詞),同時認識幾個特殊偏旁。采用三種不同的類型讓學生識字,目的都是引起兒童的學習興趣,揭示漢字的造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感四組詞語連起來,是一篇適宜朗讀的韻文,讀起來瑯瑯上口。 學生學什么1、讀準本課9個生字字音,記住字形,正確、端正地書寫“雁、腿”兩個字。2、理解由生字組成的詞語,并能在口頭表達中運用。3、認識新偏旁“隹”,知道“鳥”“隹”“月”這三個特殊偏旁表示的意思。4、在學習中激起學習漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。我們怎么教(一)、談話導入:1、小朋友,從一年級到現(xiàn)在,我們學了許多漢字.漢字的構(gòu)造特點可神奇啦!有的字形像一幅畫,叫象形字;有的一看到字形就知道他的意思,叫會意字;有的字形一半表示讀音,一半表示字義,叫形聲字。許多形聲字的偏旁一般就表示字的意思,你知道哪些偏旁,它表示和什么有關(guān)呢? 2、過渡:小朋友學得真認真,記得真牢!今天這節(jié)識字課,姜老師將和小朋友一起學習三個新的偏旁,懂得它們表示的意思,小朋友有沒有信心學好?(二)、教學生字字音:1、過渡:課前,小朋友都認真地進行了預習。老師想先檢查一下小朋友課文生字的字音都掌握了沒有?自己先練習讀一讀。2、下面,老師想請小朋友來開火車讀一讀生字。3、齊讀。4、過渡:生字讀得這么準,詞語能不能一下子讀得又快又準?指名讀詞語。5、下面,老師想請小朋友同桌互相讀一讀。讀得好的地方請你翹翹大拇指表揚他,有錯誤的地方請你幫助他糾正,讓他多讀幾遍。6、讓我們一齊把詞語正確、響亮地讀一讀。 (三)、認識“鳥”、“隹”這兩個特殊偏旁,了解演變:1、出示:課文第1、2行詞語,這兩行都是關(guān)于什么的詞語?2、請大家仔細觀察這些詞語的字形,你發(fā)現(xiàn)有什么特點? 3、對,這就是我們今天先要學習的兩個偏旁。(板書:“鳥”字旁和“隹”字旁)4、為什么這些鳥的名字中都出現(xiàn)了這兩個偏旁呢?請大家看看這張表格,左邊是一只小鳥飛行的樣子,中間是象形文字,右邊是我們現(xiàn)在的漢字“鳥”字旁和“隹”字旁。把它們的變化過程前后連起來看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)合板書:鳥,并講解:鳥字旁一般是指長尾巴的鳥,隹字旁一般是指短尾巴的鳥。)5、那么,這兩行詞語中的四個生字你有辦法記住它們嗎?你覺得哪個字形特別要記牢的,來告訴大家吧。(重點指導:雁,拿出生字卡片講。)6、小朋友真了不起,不僅讀準了這六種鳥兒的名字,還記住了它們的寫法。那這些鳥兒到底是什么模樣呢?請你到課文的插圖中去找一找、認一認。等一會,老師要請你來把鳥兒送回家。7、小朋友的眼睛真亮。課前,大家也了解了一些關(guān)于這些鳥的知識。你最喜歡哪一種鳥,用一兩句比較簡潔的語言向大家來介紹一下它們吧! 8、小朋友介紹得可真動情呀!讓我們把這六個詞語連起來讀一讀,讀出你對它們的喜愛,好嗎?9、鳥類王國中還有許多種鳥兒,你還知道有哪些鳥兒的名字也有“鳥”字旁或“隹”字旁嗎?(結(jié)合板書)(四)、認識“月”這個特殊偏旁,了解演變:1、小結(jié)并過渡:剛剛我們學習了課文的一、二行詞語,認識了新偏旁“隹”字旁,還知道了“鳥”字旁或“隹”字旁都表示和鳥有關(guān)。下面,我們一起來學習課文三、四行詞語。小朋友,你發(fā)現(xiàn)這兩行詞語,字形上有什么特點?2、先請小朋友讀讀第三行詞語,有哪個詞語不理解可以提出來。(指名說,大屏幕演示朦朧的月光與清晰的月光對比)3、其實第三行的這三個詞語都藏在了課文的這幅圖里,請小朋友仔細地觀察圖畫,自由地讀讀句子,把這三個詞語填入句子中去。晚上,爺爺帶著孫女來到院子里看月亮。夜空十分( ),( )的月光照耀在地面上,花草樹木在夜色中顯得很( )。4、練說,指名說,齊讀。5、小朋友真能干,你們不僅把這三個詞的意思讀懂了,而且用這三個詞描述出一幅美麗的圖畫。你們還能用這幾個詞語來形容其他的事物嗎?出示:明亮的( ) 晴朗的( ) 朦朧的( )6、讓我們連起來把這三個詞語美美地讀一讀。7、現(xiàn)在你知道這幾個字為什么都含有月字旁嗎?它表示什么意思?(板書:和天氣、月亮有關(guān))8、第四行詞語中的月字旁嗎還是不是仍舊表示這個意思呢?老師這里有一首兒歌,你能把它補充完整嗎?出示:小朋友,起得早,大家都來做早操。踢踢( ),彎彎( ),挺挺( ),天天鍛煉身體好。9、指名說。起立邊做動作邊說。10、鍛煉身體后的小朋友果然是充滿了生機活力。那現(xiàn)在,你知道第四行的三個詞語為什么都含有月嗎?月字旁在這里表示什么意思?(板書:和身體有關(guān))11、小結(jié):“月”字旁真特別。(出示:圖片)一個偏旁里卻包含著兩個不同的意思。既可以表示和月亮、天氣有關(guān),又可以表示和身體有關(guān)。這個規(guī)律,大家可要學會區(qū)別并記住喲!讓我們一齊讀一讀這兩行詞語。12、那么,這兩行詞語中的五個生字你有辦法記住它們嗎?你覺得哪個字形特別要記牢的,來告訴大家吧。(重點指導:朗、腿、胸,拿出生字卡片講。)13、我們的身體上,還有很多部位的名字也都含有這個月字旁,你又想到了哪些?(結(jié)合板書)(五)總結(jié)全文,齊讀課文1、課文學到這,你能談談你的收獲嗎?2、奇妙的漢字王國里還有許多像“鳥”“隹”“月”這樣有意思的偏旁,還有許多非常非常有趣的奧秘,小朋友,漢字王國可歡迎你去多探索,多發(fā)現(xiàn)呀?。?、書寫生字1、小朋友,學習生字,我們不僅要記住字形,還要能正確、端正地書寫。下面這兩個生字你能寫端正、寫漂亮嗎?2、出示:雁、腿。教師指導并范寫。3、學生描紅,寫習字冊(七)、作業(yè)設(shè)計:1、完成習字冊。2、寫出帶有“鳥”、“隹”“月”這三個偏旁的字。積累運用1、 含鳥的成語:百鳥朝鳳 笨鳥先飛 鳥槍換炮 花香鳥語 驚弓之鳥 倦鳥知還 籠中之鳥 鳥盡弓藏 鳥語花香 烏鳥私情 小鳥依人 一石二鳥2、 帶有月字旁的字:肌、肋、肝、肛、肚、肘、膽、脈、胯、胰、胱、胸、胳、臟、臍、腦、腳、脖、脯、脛、臉、脾、腔、腩、腰、腮、腹、腿、膝、膊資料鏈接杜鵑的資料:1、特征:身體黑灰色,尾巴有白色斑點,腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。普通杜鵑身長約16厘米,羽毛大部分或部分呈明亮的鮮綠色。大型的地棲杜鵑身長可達90厘米。多數(shù)地棲杜鵑呈土灰色或褐色,也有些身上有紅色或白色的斑紋。有些熱帶杜鵑的背上翅膀上有像彩虹一樣的藍色。多種杜鵑的翅短。尾巴較長,有的特別長。尾巴羽毛的尖端還點綴著白色。地棲杜鵑的腿比樹棲杜鵑長。腳掌前后有雙趾。喙粗壯結(jié)實,有點向下彎曲。 2、獨特的繁殖方式對鳥類的所謂益鳥害鳥的劃分是十分不科學的,人們只看對自己是否有利而這樣劃分的,其實杜鵑很有意思,它們把自己的蛋產(chǎn)在別的鳥類的鳥巢里,而且一般會比別的鳥類早出生,只要一出生它就把其它的鳥蛋推出鳥巢,并發(fā)出凄厲的叫聲要吃的。這樣的行為依照人類的道德標準來看可以說是非常的邪惡!就是說其他的鳥類養(yǎng)了杜鵑這個殺害了他們孩子的兇手。但杜鵑也是為了讓他們自己的孩子能更好的適應生活,站在母親的角度看,杜鵑這種表現(xiàn)其實是慈母的愛! 3、相關(guān)傳說春末夏初,當你在風景區(qū)內(nèi)游覽時,常常可以聽到“布谷!布谷!”的叫聲,或者叫“早種包谷!早種包谷!”或者叫不如歸去!。這種聲音清脆、悠揚,非常悅耳動聽;當聽成“不如歸去”時,又感到令人惆悵、憂傷。山民們都叫它“布谷鳥”,實際就是杜鵑。它是催春鳥,吉祥鳥,因也叫“布谷鳥”與“子規(guī)鳥”。相傳它是望帝杜宇死后的化身變的,而杜宇又是歷史上的開明皇帝,當他看到鱉相治水有功,百姓安居樂業(yè),便主動讓王位給他,他自己不久就去世了。他死后便化作杜鵑鳥,日夜啼叫,催春降福,所以這種鳥十分逗人喜愛。識字8課件:請點擊圖標下載瀏覽:課例鏈接教學片斷: /u95/v_MzQ3MjA4MzY.html實踐活動課后閱讀一些有關(guān)鳥類的文章,了解鳥類的知識。練習5教材解讀本次練習安排了5個板塊,內(nèi)容包括:認清筆順;學用字詞句;練習寫好半包圍的字;讀背成語及十二地支和十二屬相板塊;口語交際是教你玩游戲。其中學用字詞句和口語交際是教學重點。認清筆順練習前要先復習一般筆順規(guī)則,再逐字讀出筆畫的順序,提醒學生易錯的筆順,然后練習描紅。學用字詞句要通過讀兒歌,懂得4個常用標點的用法。要讓學生在充分讀好的基礎(chǔ)上加標點,強調(diào)書寫規(guī)范,位置正確??谡Z交際是聽話、說話、寫話的綜合練習,目的是訓練學生的聽力、復述能力和語言表達能力。學生學什么1、認清筆順,按筆順正確書寫漢字。2初步了解逗號、句號、問號和感嘆號的用法。能正確在方格中書寫。3分角色讀對話,進一步感受標點的用法,在對話中培養(yǎng)學生的語感。了解亂扔廢電池的危害,樹立環(huán)保意識。4、寫好半包圍的字。5、讀背成語,看圖理解成語。6、讀背十二地支和十二生肖。7、能選擇一種游戲,自然大方地講清游戲的名稱和玩法。我們怎么教第一課時一、 教學第一題1、審題。2、指導。(1) 出示生字卡片,依次認讀漢字。(2) 利用生字卡片,比賽認讀漢字。(3) 觀察每一個字的筆順,練習書空。(4) 重點指導“彈、胸、雕”的筆順和“裙、?!钡钠?。(5) 用鉛筆描紅,進一步強化鞏固筆順。二、 教學第二題。1、審題。2、指導。(1) 出示標點符號歌,自由讀,齊讀。(2) 思考:這首兒歌主要講了什么?(3) 逗號、句號、感嘆號各是什么樣的?該怎樣寫?(4) 什么情況下使用這些標點?再讀兒歌。(5) 出示對話,有不認識的字查字典,并在書上標上讀音。(6) 分角色朗讀,說說這組對話講了一件什么事?(7) 結(jié)合兒歌給句子加標點。(8) 全班討論交流,教師指出存在的問題。(9) 齊讀對話。三、 作業(yè)設(shè)計:1、畫去不是同一類的詞語。仙鶴 動物 猴子 棕熊手槍 步槍 機槍 開槍天空 飛機 潛艇 導彈工人 學生 青年 教師2、給下面的句子加上合適的標點符號。(1)我是少先隊員(2)人們在端午節(jié)吃粽子(3)漓江的水真清啊(4)媽媽 這是不是雄偉壯觀的長城3、讀新補充讀本中47到52頁字典公公家里的爭吵。第二課時一、 教學第三題1、審題。2、指導(1)出示生字卡片,依次認讀,口頭說詞。(2)教師范寫,交流寫字技巧。(3)學生描紅,寫字。二、 教學第四題。1、看圖讀成語,要求:讀準字音,看圖想想成語的意思。2、指名讀,師生共同評議。指導讀準“拳、掌、生、壯、筋、鐵”的字音。3、引導理解成語的意思。你懂得哪一條成語的意思?說給大家聽一聽。摩拳擦掌:形容精神振奮,急于做好某種事情的狀態(tài)。生龍活虎:比喻精力充沛,生機勃勃。身強力壯:指身體強壯。銅筋鐵骨:比喻如銅一樣的筋,如鐵一樣的骨,形容人身體十分壯實。4、熟記成語。學生自由背、指名背、比賽背。5、認識我國傳統(tǒng)表示次序的符號十二地支和十二屬性。6、師述:十二地支在古代表示時辰,并以十二屬相搭配。7、自由練讀,指名讀,開火車讀。8、看圖練習背誦。9、你們知道自己的屬相嗎?說給大家聽一聽。講述一些關(guān)于十二生肖的民間故事。三、 作業(yè)設(shè)計:1、讀練習冊45頁十二生肖趣味歌2、填空:給十二生肖找一個成語家,再讀讀背背。(練習冊中和補充習題中都有。)膽小如 力大如 生龍活 守株待 葉公好 打草驚 到成功 順手牽 殺雞嚇 呆若木 急跳墻 人怕出名 怕壯 3、補充讀十二生肖兒歌和成語。第三課時一、 審題,明確要求。1、指名讀題。2、說說要求。二、激趣導入,引發(fā)興趣1、出示掛圖,看后提問:“同學們,玩游戲有趣嗎?誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽?”2、學生興致勃勃地口述所見所聞的游戲。3、教師小結(jié):“剛才同學們介紹了這么游戲,像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等,這些游戲都很有趣。這節(jié)課,我們就來說一說這些游戲?!比⒔涣?,鼓勵創(chuàng)新1、分小組進行說話訓練。(每人教別人一種游戲)要求:讓對方聽了以后能明白說的是什么游戲;這些游戲你玩過嗎?怎么玩?大家說的時候,要有條理,盡量說具體些;小組交流時,先自己練說,再說給同學聽,別人說的時候,要認真傾聽。2、在學生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一個學習小組的同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽,看看臺上的同學說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程,說得是不是比較有條理。3、組織學生評議。評議著重圍繞上述兩點要求展開,對發(fā)言同學表達是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應予以適當?shù)脑u價,同時,對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點,以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。4、表揚優(yōu)勝小組和個人。四、指導寫話。1、教師小結(jié)。2、學生用幾句話寫一寫有趣的游戲。3、寫好后,讀一讀,評一評,以鼓勵為主。積累運用1

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