我校多媒體教學(xué)應(yīng)用的調(diào)查報告.doc

我校多媒體教學(xué)應(yīng)用的調(diào)查報告目前，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。我校也在近年投入了大量的資金，改建了多媒體教室，很多教師也在積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。然而，作為一種新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)在我校實際應(yīng)用的效果怎樣？是否真正促進了教學(xué)質(zhì)量的提高？為此，我們對部分學(xué)生和教師進行了一次無記名問卷調(diào)查，此次共調(diào)查了我校兩個校區(qū)，300名學(xué)生，60名教師。旨在及時了解多媒體課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)中所存在的問題，提出對策，切實促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。一 、我校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀通過此次調(diào)查得出：多媒體在我校教學(xué)中的應(yīng)用狀況是優(yōu)勢與問題并存。教師和學(xué)生普遍認(rèn)同多媒體在我校教學(xué)中能夠體現(xiàn)“提高教學(xué)效率，擴大知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但同時也發(fā)現(xiàn)，多媒體的教育作用在我校的實際教學(xué)上還沒有得到充分體現(xiàn)，主要問題如下：1、課件內(nèi)容盲目照搬教材。先進的多媒體課件承載課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和豐富多樣教學(xué)資源，如果對其科學(xué)、合理的加以應(yīng)用，必定能夠在教學(xué)中更好的為教學(xué)服務(wù)。但在我校兩個校區(qū)的調(diào)查中，79.1%的學(xué)生反映多媒體課件大多是教材的翻版，內(nèi)容單調(diào)乏味，不能吸引他們的注意力，而認(rèn)為多媒體課件能夠提供更多課本上未體現(xiàn)的知識和教學(xué)資源，使他們有深入學(xué)習(xí)的欲望的只占20.9%。表明，我校相當(dāng)一部分教師對多媒體課件在教學(xué)中的實際運用還不夠科學(xué)，并沒有充分發(fā)揮“提供豐富學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”和在教學(xué)中的輔助教育作用。2教學(xué)多媒體使用不當(dāng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校多媒體在使用上存在的問題主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：其一，不考慮教學(xué)實際而盲目使用多媒體。整堂課，不論什么教學(xué)內(nèi)容都借助多媒體講解，有些內(nèi)容是用板書才能講解的更清楚更明白的，用了多媒體反而得不到較好的效果，可是卻要盲目的使用多媒體。其二，多媒體在教學(xué)中沒有得到充分利用。一些教師即使在多媒體教室內(nèi)上課，也只是單純憑借實物投影儀將文字教案投影到大屏幕上或者干脆不用多媒體，先進的教學(xué)設(shè)備在這些老師面前無用武之地，成了單純的擺設(shè)！這在教學(xué)上就很難充分發(fā)揮多媒體的教育作用，教學(xué)效果大打折扣。其三，部分教師運用多媒體教學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有足夠的思維空間。調(diào)查“我校多媒體課堂教學(xué)中，你具有想象思考的空間”發(fā)現(xiàn)，82.8%的學(xué)生認(rèn)為“很少”，9.6%認(rèn)為“沒有”，只有7.6%認(rèn)為“足夠多”。甚至部分學(xué)生反映，多媒體授課使得我們連記筆記的時間都沒有。表明，我校的一部分多媒體課堂教學(xué)中，部分老師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，忽略了學(xué)生的接受能力和接受程度，使得教學(xué)由原來的“黑板填鴨”變成了現(xiàn)在的“屏幕填鴨”。另外，在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體教學(xué)的一些課堂上，教學(xué)氣氛通常沉悶，壓抑，在教學(xué)過程中教師受多媒體設(shè)備的束縛和限制，需要經(jīng)常站在或坐在話筒前，操作鼠標(biāo)，變換屏幕畫面，無法走下講臺，與學(xué)生自如的進行交流。以上在實際教學(xué)中所出現(xiàn)的問題表明了教師在應(yīng)用先進教學(xué)設(shè)備的同時仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或者因受設(shè)備的限制使得師生間的交往在課堂上很不方便，因而難以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。二、對存在問題的分析對于上述問題，分析主要原因在于：其一 教育思想落后，這也是多媒體教學(xué)實踐中出現(xiàn)諸多問題的癥結(jié)所在。部分教師主觀上沒有轉(zhuǎn)變教育觀念，及時從傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖中解脫出來；沒有將現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教學(xué)資源進行有機的結(jié)合，仍然采用傳統(tǒng)教育思想下的傳統(tǒng)教學(xué)方法去運用先進的教學(xué)設(shè)備，因此多媒體設(shè)備在教學(xué)上的使用就失去了目標(biāo)和方向，從而不能充分的發(fā)揮其教育作用。其二 教學(xué)方法未改進。按照建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的，積極的認(rèn)知思維過程，學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動而展開的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體2 一切教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生進行。以教師為中心的教學(xué)方法已不再符合現(xiàn)代教育理念的要求。先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法應(yīng)該體現(xiàn)出現(xiàn)代教育思想，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。如果在使用先進教學(xué)設(shè)備的同時卻仍舊使用老一套的“滿堂灌”教學(xué)方法，教學(xué)效果就可想而知。其三 客觀因素的影響。首先，學(xué)?，F(xiàn)行“重科研，輕教學(xué)”的評價機制和“重結(jié)果，輕過程”傳統(tǒng)評價思想的束縛一定程度上影響著教師在多媒體教學(xué)上不愿投入過多的時間和精力。其次，多媒體設(shè)備的安裝設(shè)計及管理不盡人意,影響多媒體教學(xué)活動的順利進行。如設(shè)備的安裝設(shè)計不合理，大屏幕的安裝覆蓋了黑板，用黑板就用不成大屏幕，使用大屏幕就無法使用黑板，兩者作用的同時發(fā)揮受到限制；多媒體教室桌椅安裝的固定化,在某種程度上妨礙了教師組織教學(xué)活動，對多媒體設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮其作用產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響。加之一些多媒體設(shè)備的質(zhì)量欠佳，經(jīng)常在教學(xué)過程中出現(xiàn)各種問題。如：投影儀的分辨率較低，投影不清晰，經(jīng)常中斷投影，影響課堂教學(xué)的進行；話筒音質(zhì)不清晰，音量時大時小，在容納200-300人的多媒體教室內(nèi)，靠后的同學(xué)聽不清教師的講授內(nèi)容；一些多媒體教室內(nèi)桌椅壞掉修理不及時；計算機硬件出現(xiàn)毛病不能及時維修這些客觀因素已嚴(yán)重影響了多媒體課堂教學(xué)的正常進行，在一定程度上干擾了教學(xué)秩序，并沒有達到將先進的多媒體設(shè)備運用于課堂教學(xué)的初衷。三、對策與建議基于上述調(diào)查結(jié)果，為了切實提高多媒體教學(xué)質(zhì)量，我們提出如下建議：1. 轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師素質(zhì)，改進授課方式。多媒體教學(xué)不僅要求教師掌握必要的設(shè)備操作技能，而且更注重教師教育理念的更新。因此，教師首要應(yīng)深刻理解現(xiàn)代教育的實質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，用先進的教育思想指導(dǎo)先進教學(xué)設(shè)備的運用。其次，在先進教育思想的指導(dǎo)下，先進教學(xué)設(shè)備的輔助下，改進授課方式。傳統(tǒng)的以教師講解為中心，學(xué)生被動接受的授課方式已不再為學(xué)生們歡迎，只有改進授課方式，將“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。在授課過程中，通過對教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計和靈活多變的操作，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生主動思維，積極探究的能力，使多媒體發(fā)揮最佳的教學(xué)功能。與此同時，多媒體教學(xué)對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，注重知識更新，才能不被信息時代的潮流所淹沒，從而為社會培育更多的智能型，創(chuàng)新型人才。2 .注重多媒體教學(xué)的教育作用在課件制作和使用上，應(yīng)以“為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性”的教育作用為原則，結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容的實際情況，達到為教學(xué)服務(wù)的目的。內(nèi)容上，做到重點突出、詳略得當(dāng)；要跳出書本，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提供近期科研成果和學(xué)術(shù)前沿相關(guān)知識；適當(dāng)添加必要的影音圖像，動畫等，從而吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。形式上，適當(dāng)增加一些人性化的設(shè)計，避免操作界面繁瑣、復(fù)雜。3 .進一步重視硬件設(shè)施建設(shè)和軟件資源開發(fā)。在多媒體硬件設(shè)施建設(shè)方面，首先要保證質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備首先要耐用，其次是好用。另外在多媒體設(shè)備的布局上要做到方便教學(xué)，才能真正發(fā)揮作用。例如，在屏幕與黑板的放置上，屏幕不應(yīng)遮住黑板，而應(yīng)置于黑板的旁側(cè)，與黑板保持一定的角度，一般以15度為宜。要適當(dāng)增加硬件配置，如活動硬盤，電子教鞭，隨身麥克等。在教學(xué)活動中，教師就能夠擺脫設(shè)備的限制，更加方便教師組織教學(xué)活動，有利于師生間的情感交流，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。建議適當(dāng)增加多媒體教室數(shù)量，緩解多媒體教室不足給教學(xué)帶來的壓力，考慮在一定數(shù)量的多媒體教室中給學(xué)生配置電腦，創(chuàng)造學(xué)生親自動手操作的機會，真正做到學(xué)以致用。在軟件開發(fā)方面，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，使師生及時了解