數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù).docx

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。教學(xué)過程：一導(dǎo)入 （一）復(fù)習(xí)：1、什么叫分?jǐn)?shù)？ 、表示的意義是什么？2、 說出、的分?jǐn)?shù)單位及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位3、 =（ ）（ ）（二）用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示表示、的圖）請(qǐng)學(xué)生分別說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。2、 合作探究（一）真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)1、 提問;比較上面三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小？這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1小？并說明理由。2、 學(xué)生觀察后對(duì)照?qǐng)D說理由3、 教師指出：像上面的3個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過去接觸過的分?jǐn)?shù)，大都是真分?jǐn)?shù)。你能說說什么叫真分?jǐn)?shù)嗎？4、 同桌交流。5、 小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。6、 出示例2的圖形7、 比較下面分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。讓學(xué)生弄清第二組圖和第三組圖中每個(gè)圓都表示“1”通過對(duì)比得出假分?jǐn)?shù)。小結(jié)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1.3、 拓展應(yīng)用1、 把分?jǐn)?shù)分類2、 用分?jǐn)?shù)表示涂色部分3、 下面說法正確嗎？4、 按要求寫分?jǐn)?shù)5、 填空4、 帶分?jǐn)?shù)1、 觀察例2讓學(xué)生理解什么是帶分?jǐn)?shù)2、 小結(jié)：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。3、 課件展示例3（1）把、化成整數(shù) （2）把、化成帶分?jǐn)?shù)引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意思再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系化。小結(jié)：假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法： 分子分母=練習(xí)：把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù) 5、 小結(jié)1、真分?jǐn)?shù) 2、假分?jǐn)?shù) 3、帶分?jǐn)?shù)及假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)六、作業(yè)練習(xí)十三 2、3、5、8題板書：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。如、真分?jǐn)?shù)大于1.分子大于分母或分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。如：、