2014東營(yíng)市繼續(xù)教育教師專業(yè)技能與素質(zhì)培訓(xùn)95.doc

1. 與不斷學(xué)習(xí)的能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要保證 (填空 ) 2. 應(yīng)用研究課題，就是依據(jù)科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，研究規(guī)律適用的，使規(guī)律充分發(fā)揮作用。 (填空 ) 3. _就是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下所進(jìn)行的教學(xué)探索活動(dòng)。 (填空 ) 4. 是指對(duì)有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)文獻(xiàn)中的某些事實(shí)、觀點(diǎn)、方法和結(jié)論加以評(píng)價(jià)、論述。 (填空 ) 5. 一般由標(biāo)題、正文、署名、日期四部分組成。 (填空 ) 6. 作為一名教師，肩負(fù)著“”的工作重任，除了精通教學(xué)業(yè)務(wù)，以自己的知識(shí)和品行教育影響學(xué)生之外，還應(yīng)當(dāng)能寫，即具有一定的書面表達(dá)能力。 (填空 ) 7. 是教師為執(zhí)行和完成課堂教學(xué)任務(wù)，有效地開展教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)、編寫的具體方案。 (填空 ) 8. 前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所創(chuàng)立的“”理論認(rèn)為：全部教育應(yīng)該遵循“通過(guò)集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。 (填空 ) 9. 是建立良好人際關(guān)系最重要的一個(gè)條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。 (填空 ) 10. 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生特殊才能的發(fā)展。 (填空 ) 11. 教師基本功可以看作是狹義的教學(xué)技能的范疇，通常是泛指教師應(yīng)該具備的“（）”。 (單選 ) A三筆字B鋼筆C毛筆D粉筆12. 課例研究是教師專業(yè)能力提升的“（）”。 (單選 ) A絆腳石B磨刀石C潤(rùn)滑油D以上都不是13. 粉筆字的書寫特點(diǎn)有（）。 (單選 ) A不規(guī)范性B快速性C非實(shí)踐性14. （）是課堂中最常見(jiàn)的教學(xué)媒體。 (單選 ) A板報(bào)B圖書C計(jì)算機(jī)D黑板15. （）以一個(gè)個(gè)體或單位的特殊問(wèn)題為對(duì)象，收集有關(guān)這一對(duì)象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。 (單選 ) A訪問(wèn)調(diào)查B問(wèn)卷調(diào)查C個(gè)案調(diào)查D文獻(xiàn)調(diào)查16. （）就是把要研究的課題制成問(wèn)題或表格形式分發(fā)或郵寄給調(diào)查對(duì)象，讓其按問(wèn)卷規(guī)定的格式填答。 (單選 ) A問(wèn)卷B訪問(wèn)C個(gè)案D文獻(xiàn)調(diào)查17. 每份問(wèn)卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問(wèn)題；態(tài)度性問(wèn)題；（）。 (單選 ) A收入B對(duì)象個(gè)人資料C性別D姓名18. 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，寫成的報(bào)告即為（）。 (單選 ) A經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告B調(diào)查報(bào)告C實(shí)驗(yàn)報(bào)告D專論19. （）是指在研究大量的文獻(xiàn)之后，概括出同類課題若干文章的基本事實(shí)、基本觀點(diǎn)和方法。 (單選 ) A綜述B調(diào)查報(bào)告C實(shí)驗(yàn)報(bào)告D專論20. （）部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過(guò)歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。 (單選 ) A結(jié)論B參考文獻(xiàn)C正文D導(dǎo)言21. （）是作者對(duì)自己或本單位在某一時(shí)期從事的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體。 (單選 ) A教學(xué)方法B教師意見(jiàn)C教育工作總結(jié)D文獻(xiàn)22. （）是指教育者根據(jù)日常行為規(guī)范的要求，對(duì)已形成或正在形成中的品德行為、習(xí)慣等進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定或否定。 (單選 ) A行為訓(xùn)練法B活動(dòng)教育法C環(huán)境陶冶法D品德考核法23. （）是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止動(dòng)態(tài)，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種方法。 (單選 ) A行為訓(xùn)練法B活動(dòng)教育法C環(huán)境陶冶法D品德考核法24. （）是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突 (單選 ) A偶發(fā)事件B必然事件C日常事件D犯罪事件25. 教師要關(guān)懷學(xué)生，首先需要了解學(xué)生。 (單選 ) A幫助B理解C擔(dān)憂D喜歡26. 教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可（）。 (單選 ) A庸俗化B長(zhǎng)久化C短暫D靜態(tài)運(yùn)動(dòng)27. （）最終決定著課程實(shí)施的走向。 (單選 ) A助理B主任C校長(zhǎng)D教師28. （）可以讓我們從學(xué)生的一舉一動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?(單選 ) A責(zé)任心B細(xì)心C耐心D愛(ài)心29. 教師教育思想的轉(zhuǎn)變是()的轉(zhuǎn)變，教師教育教學(xué)水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動(dòng)方法上的突破。 (單選 ) A根本性B基礎(chǔ)性C長(zhǎng)久性D暫時(shí)性30. 課程的改變帶來(lái)的是學(xué)習(xí)（）的改變。 (單選 ) A環(huán)境B資料C方式D目的31. 教師專業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的途徑和方法是（） (多選 ) A樹立遠(yuǎn)大的理想信念和先進(jìn)的教學(xué)理念B校本教研C課例研究D教學(xué)反思32. 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室分為那幾個(gè)類型（）。 (多選 ) A聽(tīng)音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室B聽(tīng)說(shuō)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室C聽(tīng)說(shuō)對(duì)比語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室D視聽(tīng)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室33. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類包含哪些（）。 (多選 ) A電聲類媒體B電視類媒體C計(jì)算機(jī)類媒體D光學(xué)投影類媒體34. 研究中的變量分哪幾類（）。 (多選 ) A自變量B因變量C干擾變量D白噪聲35. 課題選擇的原則是（）。 (多選 ) A需要性B創(chuàng)造性C科學(xué)性D可能性36. 調(diào)查工作可分為哪些（）。 (多選 ) A訪問(wèn)調(diào)查B問(wèn)卷調(diào)查C個(gè)案調(diào)查D文獻(xiàn)調(diào)查37. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的類型有（）。 (多選 ) A全面總結(jié)B主觀臆斷C專題總結(jié)D感性畫面38. 進(jìn)行觀察的內(nèi)容主要有（）。 (多選 ) A學(xué)生在課堂上的注意程度B學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的積極性和正確性C學(xué)生參與課堂討論的積極性D學(xué)生在課堂上完成形成性練習(xí)的獨(dú)立性與正確性39. 寫作前的準(zhǔn)備工作包括哪些（）。 (多選 ) A資料收集B論據(jù)和資料的分配C編擬提綱D寫作構(gòu)思40. 論文的主要組成是（）。 (多選 ) A題目B摘要C正文D導(dǎo)言41. 教育計(jì)劃的寫作要求有哪些（）。 (多選 ) A從實(shí)際出發(fā)B貫徹群眾路線C計(jì)劃應(yīng)訂得明確具體D以上都不是42. 班級(jí)工作計(jì)劃的構(gòu)成要素有（）。 (多選 ) A班級(jí)基本情況分析B自我檢查措施C主要教育內(nèi)容與措施D學(xué)期工作指導(dǎo)思想與目標(biāo)43. 中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有（）。 (多選 ) A行為訓(xùn)練法B活動(dòng)教育法C環(huán)境陶冶法D品德考核法44. 了解學(xué)生的基本方法有（）。 (多選 ) A個(gè)別談話法B雙向交流法C觀察分析法D資料分析法45. 操行評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)是（）。 (多選 ) A全面性B激勵(lì)性C鮮明的針對(duì)性D語(yǔ)言的藝術(shù)性46. 家長(zhǎng)會(huì)的主要方式有（）。 (多選 ) A匯報(bào)式B交流式C展評(píng)式D表演式47. 教師對(duì)學(xué)生真正的尊重和接納包含了以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵（）。 (多選 ) A并不等于贊同學(xué)生的不良行為B不等于教師不能擁有自己的價(jià)值觀和思考模式C不輕易下判斷D給予學(xué)生充分的空間去表達(dá)自我48. 教師課堂語(yǔ)言禁忌有哪些（）。 (多選 ) A一言堂B狹隘偏激C挖苦謾罵D孤傲清高49. 家訪禮儀包括（）。 (多選 ) A提前與家長(zhǎng)預(yù)約，不可勉強(qiáng)家長(zhǎng)B守時(shí)守約C對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)D衣著整齊50. 班主任必備的基本素質(zhì)有（）。 (多選 ) A以人為本B民主、和諧C為人師表D信任和自信51. 在“三筆字”中，鋼筆字當(dāng)據(jù)首要地位，是教師職業(yè)的“第一書體”，是教師必須具備的基本素質(zhì)和基本技能。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤52. 透射式幻燈機(jī)主要由光源、聚光、成像和機(jī)體等四部分組成。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤53. 投影器是一種能對(duì)聲音信息進(jìn)行記錄、存貯、重現(xiàn)的電聲媒體 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤54. 復(fù)合式投影教材是由兩張或兩張以上的靜片組成復(fù)合投影片，用以表現(xiàn)畫面內(nèi)容逐漸增加或減少以及畫面更換等。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤55. 活動(dòng)式投影教材是把兩張以上的投影片重合放映，當(dāng)片與片之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，使之產(chǎn)生活動(dòng)效果。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤56. 科學(xué)的研究方法就是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，遵循人們認(rèn)識(shí)的規(guī)律，按照一定的系統(tǒng)程序去解決問(wèn)題的途徑、手段和工具。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤57. 觀察是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)感覺(jué)器官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然發(fā)生的條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤58. 結(jié)論部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過(guò)歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤59. 教育計(jì)劃的標(biāo)題，一般包括兩個(gè)因素：計(jì)劃實(shí)施者和計(jì)劃內(nèi)容。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤60. 教育工作總結(jié)是指教育系統(tǒng)、教育部門、教育單位內(nèi)部制訂的具有特殊目的指向性和一定約束力的各類行為準(zhǔn)則，屬法規(guī)性文體。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤61. 教育調(diào)查報(bào)告是指作者通過(guò)對(duì)教育領(lǐng)域中某一問(wèn)題的實(shí)際調(diào)查寫出的以反映事實(shí)情況，提出問(wèn)題或?qū)Σ邽閮?nèi)容的書面報(bào)告。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤62. 要把求職書寫得恰如其分并不容易。它需要一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，一定的寫作基礎(chǔ)以及心理學(xué)、公共關(guān)系等知識(shí)。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤63. 有時(shí)，正式群體一時(shí)做不來(lái)的事，消極性的非正式群體卻可以輕而易舉地做得蠻好 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤64. 要做到公平，班主任可以憑豐富的經(jīng)驗(yàn)做下論斷。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤65. 操行評(píng)定只對(duì)學(xué)生有很重要的意義和作用。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤66. 提高家長(zhǎng)的教育水平，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與教育，是擺在班主任面前的一項(xiàng)艱巨