上海市中小學(xué)教師職務(wù)評聘條件.doc

精品文檔上海市中小學(xué)教師職務(wù)評聘條件（試行）上海市中小學(xué)教師各級職務(wù)的評審，須按下列評審基本條件執(zhí)行：一、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。二、具備相應(yīng)的教師資格、及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，符合規(guī)定的學(xué)歷（學(xué)位）和工作經(jīng)歷要求，按規(guī)定完成進修學(xué)習(xí)任務(wù)，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。三、身心健康。四、中小學(xué)教師評審各級職務(wù)，除必須具備上述條件，還應(yīng)分別達到以下條件：中小學(xué)教師職務(wù)評審條件. 師德及育德能力三級教師二級教師一級教師高級教師正高級教師（）對教育事業(yè)有正確的認識，對教師職業(yè)有熱情，對學(xué)生有愛心。（）理解所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和行為特點，基本掌握教育學(xué)生的原則與方法，基本勝任班主任或其他德育工作。（）具有積極向上的職業(yè)追求和專業(yè)發(fā)展目標；教育教學(xué)工作認真負責(zé)。（）熟悉所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和行為特點，比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則與方法，能勝任班主任等德育工作，教育效果較好。（）具有正確而清晰的職業(yè)追求和專業(yè)發(fā)展目標；教育教學(xué)工作認真負責(zé)。（）能根據(jù)學(xué)生的身心特征和思想實際進行有效的思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，有比較豐富的班主任等德育工作經(jīng)驗，較好地完成教書育人的任務(wù)。（）具有較高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；教育教學(xué)工作認真，責(zé)任感強。（）為促進學(xué)生健康成長發(fā)揮了探索者和指導(dǎo)者的作用，比較出色地完成班主任等德育工作，教書育人成果比較突出。（）具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；對教育教學(xué)工作抱有強烈的責(zé)任感、使命感。（）為促進學(xué)生健康成長發(fā)揮了示范者和引路人的作用，出色地完成班主任等德育工作任務(wù)，教書育人成果突出。.專業(yè)知識與素養(yǎng)三級教師二級教師一級教師高級教師正高級教師（）具備教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識，基本理解所教學(xué)科的知識體系。（）對所教學(xué)科的課標及教材教法有基本的認識與體會。（）具有一定的科學(xué)與人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。（）掌握學(xué)科教學(xué)必備的教育學(xué)、心理學(xué)知識，對所教學(xué)科的知識體系有較完整的認識與把握。（）對所教學(xué)科的課標及教材教法有基本的認識與把握。（）具備基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)，認識到這些素養(yǎng)對教育教學(xué)工作的意義。（）具有比較扎實的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，對所教學(xué)科的知識體系有整體認識。（）對所教學(xué)科的課標及教材教法有比較完整認識與把握。（）具備一定的科學(xué)與人文素養(yǎng)，并有將其與教育教學(xué)活動相聯(lián)系的意識。（）具有堅實的學(xué)科理論基礎(chǔ)，對所教學(xué)科的知識體系有全面的把握。（）對所教學(xué)科的課標及教材教法有整體認識與把握。（）具備良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，在教育教學(xué)實踐中有體現(xiàn)。（）具有系統(tǒng)而堅實的學(xué)科理論基礎(chǔ)，對所教學(xué)科的知識體系有全面而深入的把握。（）對所教學(xué)科的課標及教材教法有系統(tǒng)認識和通透把握。（）具備出色的科學(xué)與人文素養(yǎng)，并能將其融入教育教學(xué)活動。. 教育教學(xué)與研究能力三級教師二級教師一級教師高級教師正高級教師（）基本具備完成學(xué)科教學(xué)工作的能力；能夠在課堂教學(xué)和班級管理工作中，對學(xué)生進行正確的教育和引導(dǎo)。（）能理解教育教學(xué)研究活動的一般方法與過程，能讀懂他人的教育教學(xué)探究成果。（）具備勝任學(xué)科教學(xué)的能力，教學(xué)效果較好；能在教學(xué)實踐中較好地貫徹落實三維課標。（）掌握一般的教育教學(xué)研究方法，能在他人指導(dǎo)下初步開展教育教學(xué)探究活動。（）學(xué)科教學(xué)能力較強，教學(xué)藝術(shù)較高，教學(xué)有一定特色，教學(xué)經(jīng)驗較豐富，教學(xué)效果好；能挖掘?qū)W科所蘊含的德育資源，在探索育德與增智互促共進上有探索。（）能在學(xué)校教育改革探索中發(fā)揮積極作用，具有一定的組織和開展教育教學(xué)探索的能力，能獨立承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)。（）學(xué)科教學(xué)能力強，教學(xué)藝術(shù)高超，教學(xué)特色明顯，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果顯著；善于挖掘?qū)W科所蘊含的德育資源，在探索育德與增智互促共進上取得一定成效。（）能在學(xué)校教育改革探索中發(fā)揮骨干作用，能結(jié)合教育教學(xué)實際開展課題研究，能對研究的結(jié)果有理性的總結(jié)并用于教學(xué)實踐。（）學(xué)科教學(xué)能力超強，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗體系，教學(xué)效果卓著；擅長開發(fā)學(xué)科所蘊含的德育資源，能在育德與增智互促共進上提供示范。（）具有主持教育教學(xué)科研（實驗）項目的能力，主持（或排名前三）過省部級以上相關(guān)課題或重大教育科研（實驗）項目。取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐。 工作業(yè)績與社會影響三級教師二級教師一級教師高級教師正高級教師（）通過見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)考核，獲得合格以上的等第。（）教育教學(xué)工作表現(xiàn)能為學(xué)生、家長、聘用單位所接受。（）教育教學(xué)效果受到學(xué)生、家長、同行的基本肯定。（）對本人的專業(yè)學(xué)習(xí)和日常實踐有反思與總結(jié)，并已形成相應(yīng)的文字（音像）資料。（）能在教研組、備課組活動中發(fā)揮積極作用，能對三級教師和見習(xí)教師發(fā)揮積極影響。（）教育教學(xué)效果受到學(xué)生、家長、同行的肯定。（）對本人的專業(yè)學(xué)習(xí)和日常實踐有較完整的反思與總結(jié)，并已集結(jié)成相應(yīng)的文字（音像）資料系列。（）能在教研組、備課組活動中發(fā)揮骨干作用，能對二級、三級教師和見習(xí)教師發(fā)揮積極影響。（）教育教學(xué)效果受到學(xué)生、家長、同行的肯定與稱贊。（）在區(qū)（縣）級以上刊物上以第一作者身份發(fā)表過較高水平的論文或其他教研成果。（）教育教育成果獲得區(qū)（縣）級以上獎項；或能在區(qū)（縣）范圍內(nèi)得到推廣。（）在區(qū)（縣）級教師隊伍建設(shè)上發(fā)揮過重要作用；或在校內(nèi)教師帶教指導(dǎo)上取得顯著成效。（）教育教學(xué)效果受到學(xué)生、家長高度贊譽，得到同行的高度認同。（）在專業(yè)刊物上以第一作者身份發(fā)表過高水平的論文；或以第一作者身份出版專著，同行專家評價高；或參與本學(xué)科國家課標研制或為上海市課標主要研制成員；或在學(xué)科教