小學四年級下冊書法教學計劃及教案.doc

小 學 四 年 級 下 冊 書 法教 學 計 劃 一、教材分析： 為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。二、教學目標：（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。 w W w . X k b 1.c O m（2）教學中，要依據(jù)語文課程標準和寫字教學綱要的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。（3）加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。（4）、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。三、學生知識現(xiàn)狀分析： 四年級學生才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學生還形成了不良的寫字習慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。四、教改措施： 1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。 4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。6、開展“遠離橡皮”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。8、 班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。新 |課 |標| 第 |一| 網(wǎng)四、教學目標重點1、掌握20個偏旁的寫法，能用鋼筆規(guī)范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結構。2、了解教材中出現(xiàn)的合體字的結構規(guī)律，書寫規(guī)范、端正，比例恰當。3、鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。4、樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。5、養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習慣。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。五、教學內容和課時安排1、偏旁練習10課時2、綜合練習2課時3、學生習作欣賞2課時4、寫字水平評價2課時教學進度周次日期內容12.15-2.21始業(yè)教育22.22-2.281.廠字旁和廣字旁32.29-3.62.學字頭和黨字頭43.7-3.133.立刀和寸字邊53.14-3.204.單耳和雙耳63.21-3.275.弓字旁和馬字旁73.28-4.3清明節(jié)放假（4月2日-4日）84.4-4.106.走之和建之94.11-4.177.兒字底和幾字底104.18-4.24期中考試114.25-5.18.金字旁和缶字旁125.2-5.89.力字旁和刀字旁135.9-5.1510.山字旁和立字旁145.16-5.2211.練習與評價155.23-5.2912.豎折和豎彎165.30-6.513.豎鉤和彎鉤176.6-6.12端午節(jié)放假186.13-6.1914.豎提和豎彎鉤196.20-6.2615.橫撇和橫鉤206.27-7.316.撇折和撇點217.4-7.107月4日暑假開始教 學 設 計第一課一、教學目標1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。4、與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。二、教學過程1、課前導入鞏固鋼筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法交流以往的寫字經驗。2、新課指導書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。3、例字指導厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。三、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。 四、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。 第二課一、教學目標1、初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。二、教學過程1、新課指導要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。三 例字指導學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇四、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。 五、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。 第三課一、教學目標1、初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。二、教學過程1、兩個偏旁中的豎鉤要修長、挺直，中腹可向左略呈弧勢。2、立刀和寸字邊做字的右偏旁時，字的左邊部分不宜寫得太長，更不能超過豎鉤。3、例字指導劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長短變化。射，左右結構，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長。則，左邊貝的上框呈豎長方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長。剛，同字框要寫得瘦長一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長。整個字的筆畫布白要均勻。寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對齊，要略向右偏；點的位置要恰當，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。三、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。 四、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。 第四課一、教學目標1、初步掌握單耳和雙耳的書寫要領2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。二、教學過程1、新課指導單耳的形狀上寬下窄，一般情況下，它位于字的右邊，位置要比左邊部件低。雙耳在左邊時，橫撇彎鉤要寫得小一點，在右邊時，橫撇彎鉤要寫得稍大一些，豎要寫得稍長一些。2、例字指導印，左邊第一筆是短撇，第二筆豎提的起筆緊接于短撇的撇尖，第三筆為短橫。右邊單耳橫折鉤的起筆要對準左邊第三筆短橫。鄧，左邊第一筆橫撇的橫要寫得稍短，且略向右上傾斜，第二筆捺改為長點，右邊雙耳的豎要寫得長而挺。仰，三部分基本等寬。單立人要瘦長一些；中間部件略短，三個筆畫長度差不多，單耳的起筆要與中間部件的撇尖在同一水平線上。陽，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。隊，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。三、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。 四、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。 第五課一、教學目標1、初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。二、教學過程1、新課指導弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。2、例字指導引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提?；?，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩(wěn)。三、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。 四、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。 第六課一教學目標1回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心3交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。二 教學過程1學習回顧請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業(yè)本，夸夸同學的長處。學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發(fā)現(xiàn)學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2綜合練習讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境要求學生用最認真的態(tài)度去寫。書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3休閑一刻讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。三、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。 四、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。 第七課一、教學目標： 1、復習豎彎鉤的書寫方法。 2、初步掌握兒字底和幾字底這兩個字底的書寫要領。 3、了解兒字底和幾字底這兩個字底的書寫規(guī)律。 4、寫好“兄、允、光、兜、憑、咒、禿、殼”，做到正確、端正、比例恰當。 5、培養(yǎng)學生對漢字的審美能力，提高學生對寫字的興趣和良好的書寫習慣。 教學重點：掌握書寫兒字底和幾字底的一般規(guī)律。 教學難點：掌握兒字底和幾字底這兩個偏旁的書寫要領。二、課前準備1學生的學習準備:（1）寫字教材、寫字練習本、鋼筆；（2）收集一些 甲骨文及古代造字法的資料；2教師的教學準備：動畫課件、方格黑板；3教學環(huán)境的設計與布置：教學在書法專用教室中進行，書法教室是以書 法家命名的。教室四周的墻上懸掛著古代書法家的簡介、碑帖，寫字小常 識，如寫字歌等，還有學生的習字作品；4教學用具的設計和準備：多媒體設備（投影、展臺）。三、教學過程：（一）激趣導入親近漢字 1、同學們聽說過：“字如其人”嗎？（ 師板書“字如其人” ）你能從老師 寫的這幾個字中猜猜老師是個怎樣的人嗎？ 2、你們知道中國最古老的漢字是怎樣的呢？那你能猜一猜：“ ”、“ ” 這兩個是什么字嗎？教師略說甲骨文的相關知識。 3、揭示課題 （二）觀察比較揭示規(guī)律 1、一比：“兒”和“幾”的異同。 師：請仔細觀察“兒”和“幾”這兩個字的筆畫相同和不同的地方。 生：第一筆都是豎撇，它們的第二筆不同。 生：都有豎彎鉤部分。 生：當你看到“豎彎鉤”時你又聯(lián)想到什么呢？ 師：（簡筆畫“鵝”）并說說王羲之寫字換鵝的故事： 師：讓我們一起來寫一寫“兒”和“幾”吧。教師邊示范邊提示豎彎鉤的寫 法：先豎右彎轉,長伸不宜短；下部船底形,勾尖向上行。 2、二比：“兒”和“幾”做字底時，發(fā)生的變化。 師：請你仔細觀察，當“兒”和“幾”做字底時，發(fā)生了怎樣的變化？ （1）出示例字：“兄”和“憑” （2）教師用動畫的效果展示“兒”和“幾”做字底時的變化。 生：要將兒和幾寫得寬些、扁些。 生：要將豎彎鉤寫得舒展些。 師：剛才同學們都觀察得很仔細，總結得也很好。老師把同學們的意思編成 了一首三字歌：兒和幾 做字底 書寫時 變寬扁 寫舒展 須牢記 師：請同學們讀一讀，記一記。（三）學以致用掌握技能 1、你能用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來寫一寫“兄”和“憑”嗎？ 出示漢字：“兄”和“憑” 師：誰能說說“兄”和“憑”上下的比例有什么不同嗎？ 生：“兄”字上窄下寬。 生：“憑”字上下比例差不多。 師：咱們一起來試一試吧！不過在寫字前還要注意寫字的姿勢，請閉上你的 眼睛，按老師的要求做：頭正、肩平、身正、臂展、腳放平。做好了， 睜開眼睛，咱們開始練習。 2、教師范寫：“兄”和“憑”。 3、學生模仿練寫。 4、教師對學生的練習進行評價，評價后繼續(xù)練習。（四）賞字品文陶冶情操 書法欣賞（播放歌曲中國功夫，教師在激揚的歌聲中現(xiàn)場書寫：寶劍鋒 從磨礪出，梅花香自苦寒來。） 1、讀一讀，說說你對詩句的理解。 2、教師小結，以此鼓勵學生認真努力習字。 （五）舉一反三形成能力 1、舉一反三，重在運用 師：你能用剛才學到的知識和技能寫好下面的字嗎？ 出示：第一排 兄、允、光、兜；第二排 憑、咒、禿、殼 師：說說你的發(fā)現(xiàn)。 生：第一排的字都是兒字做字底，第二排的字都是幾字做字底。 師：咱們再來復習一下“兒”字底和“幾”字底的書寫要領。 生：讀三字歌。 2、潛心書寫，強化技能 學生在優(yōu)美、舒緩的古箏樂曲（高山流水）聲中練寫，練寫之前教師提 醒學生正確的寫字姿勢。 3、展示成果，多元評價 教師點評同桌互評學生自評。多種評價方式穿插進行，在評價中 提醒學生評價的標準（寬扁、舒展），以保證評價的有效性。 （六）課外延伸鞏固提高 1、寫一寫寫字練習本中兒字底和幾字底的字。 2、你還知道哪些兒字底和幾字底的字？找一找，寫一寫。 第八課教學目標：通過教學，使學生認識和掌握缶字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學過程：一、組織教學。穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。二、復習舊課，導入新課。缶字旁金字旁的寫法。三、學習新知。1出示范字，認識特點。輕、鐘、較2示范講解。缶字旁頭撇要伸展，書寫時從首橫起筆盡量靠在撇的中下部。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。3學生獨自練習，進行交流。 四、學生臨寫：學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。五、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。第九課教學目標：1、使學生通過觀察，學會并掌握力字旁的和刀字旁的寫法及在結字中的應用。2、通過練習，把字書寫正確、端正、勻稱。3、通過觀察分析,培養(yǎng)學生的獨立意識和辨別能力.4、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣5、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重點：寫好力字旁和刀旁的字教學難點：掌握寫字方法教學方法：直觀演示法、引導探究法教學準備：課件 投影教學過程：一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣師：一個小朋友因為練字太入迷，把墨汁當成芝麻醬蘸著吃了，你知道他是誰嗎？（大屏幕 王羲之）同學們，學會欣賞書法作品，會大大提高我們的寫字能力。（大屏幕 王羲之兩幅作品）看了之后有什么感受？（用欣賞活動去陶冶學生。）師：要想寫好字，姿勢很關鍵。我們平時寫字應注意那些姿勢？（培養(yǎng)良好書寫習慣。）二、學寫“力”字旁及“力”字旁的字1、“力”字旁的字有哪些？（出示 “力”字旁的字）請觀察“力”字的位置有什么不同？（大致分兩類：“力”字在一旁 在下方)請觀察“加”“努”這兩個字“力”字旁的特點。（生說）師：概括成寫字要領：做左旁，形窄長；做字底，形稍方。2、學寫“力”字旁。師邊講解邊范寫：“力”由兩筆組成，第一筆橫折鉤起筆稍高，第二筆豎撇起筆和鉤在一條直線上，運筆由重到輕。指名一生到黑板前描摹，其他學生一起書空。師：這種方法特別適合練字帖。（讓學生通過口訣掌握方法。）3、觀察“加”“努”兩字，怎樣才能寫漂亮？（生說位置、結構、口訣要領等）(然后大屏幕展示筆順，師范寫，學生田字格本練寫。（親自實踐。）4、幻燈下展示學生作品，生評價，師幫助改正。（互評，在找不足中進步。）5、拓展：出示“賬、贊”“曉、暫”“脆、肯”，學生說說怎樣寫漂亮。（鞏固寫字要領。）三、師生一起做手指操。（放松手指。）四、學寫刀字旁及刀字旁的字1、出示刀旁，觀察形體特點（扁方）、筆畫、筆順，概括成書寫要領 。師范寫。2、出示兩個有代表性的刀旁的字“切”“召”。請學生自學?；仡櫱懊娴膶W法：（1）先觀察字形、筆畫，就是讀帖，要做到眼到。（2）心中對字在格中位置有數(shù)，可以描摹，要做到心到。（3）臨寫，就是把眼睛看到的和心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來，要做到手到。（總結學習方法。）學生按照這樣的步驟，同桌先交流再書寫。（合作學習。）匯報交流。學生作品展示。評價互改。拓展：出示本學期將要學習的豎心旁的字，生說說怎樣寫漂亮，鞏固寫字要領。五、小練筆。1、學生伴著音樂書寫。2、欣賞學生佳作。六、老師送給同學們一句話：郭沫若先生說過：“總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈容易認，這樣養(yǎng)成習慣是有好處的，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！鼻д嫒f確，寫字如同做人。相信大家一定會方方正真地寫字，堂堂正正地做人。最后給鋼筆戴上帽子，把它送回家，下次還要用到它。第十課教學目標: 1掌握山字旁和立字旁作為左偏旁時的寫法以及在左右結構漢字中的結構規(guī)律。 2通過觀察練習，掌握“峰、嶺、站、端”四個字的結構特點。3了解山字旁和立字旁在上下結構中的變化規(guī)律。教學重點:掌握山字旁和立字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規(guī)律。教學難點:山字旁和立字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程:一、課前談話今天我來給大家上寫字課，你們開心嗎？我姓陳，來自錦園小學。請把你的名字寫在紙的空白處，好嗎？（糾正寫字姿勢）。某某某，你的名字真好聽，我們交個朋友吧?。ㄎ帐郑┫嘈胚@節(jié)課我們一定會合作愉快的，對嗎？二、導入你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山三、探究（一）學寫山字旁1學寫山字旁（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）課件出示 山 與 山字旁 生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。 師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫） 我在寫的時候，運筆和結構中你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師生討論寫法（4）小結：對，（兒歌出示，師引領生齊讀并書空） 起筆稍頓直下筆， 豎提上斜粗到細。 最后短豎外向內， 上寬下窄要牢記。（5）生練習山字旁。我們根據(jù)兒歌把山字旁寫一寫。 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